reflexiona como la visión de la ciencia como la única forma legitima de conocimiento ha influido en la forma en que se estructura el currículo escolar y se valora el conocimiento en la educación moderna. ¿Qué otro tipo de saberes y conocimientos podrían ser importantes y son ignorados en este enfoque ?

como reflexión a esta pregunta podría destacarse la importancia de los saberes tradicionales y culturales de las comunidades ,así como los conocimientos prácticos y experiencias que no necesariamente que no necesaria mente se ajustan a los estándares científicos .los saberes tradicionales ,transmitidos de generación en generación dentro de una comunidad ,a menudo contienen una riqueza de conocimiento sobre la relacion entre las personas y su entorno natural ,así como practicas y tecnología adaptada a contextos específicos .estos saberes proporcionan respectivas únicas sobre la naturaleza ,la salud la agricultura ,la artesanía ,entre otros aspectos de la vida ,que complementan y enriquecen el conocimiento científico. además ,los conocimientos practicas y experimentales adquiridos a través de la interacción directa con el mundo físico y social también son fundamentales para la comprensión y la resolución de problemas cotidianos .estos conocimientos pueden incluir habilidades practicas en varias actividades de la vida diaria. al reconocer la importancia de estos saberes y conocimientos complementarios ,podemos ampliar nuestra comprensión del mundo y desarrollar enfoques mas holísticos y contextualizados para abordar los desafíos contemporáneos en la educación y mas allá.

¿ Que aspectos de la subjetividad y la experiencia humana se descuidan o se subestiman en este enfoque?

aquí podemos reflexionar sobre la importancia de aspectos emocionales ,sociales y éticos que son relegados en este paradigma. Que son fundamentales para la comprensión completa y profunda de la subjetividad humana. en el contexto educativo ,el enfoque en la racionalidad instrumental puede tener consecuencias significativas en la forma en que se lo concibe y se practica la enseñanza y aprendizaje .al subestimar o descuidar aspectos importantes de la subjetividad y la experiencia humana ,este enfoque puede limitar el desarrollo integral de los estudiantes y su capacidad para participar plenamente en la sociedad .ya que la empatía , la comunicación efectiva y la colaboración son fundamentales para el éxito profesional. Y sin mencionar la cultura del individualismo .la educación .debería fomentar no solo el éxito individual ,sino también el bienestar colectivo y la construcción de relaciones significativas y mutuamente enriquecedoras. por ultimo no subestimar la dimensión ética y moral ya que la educación debe promover no solo el conocimiento y habilidades sino también la reflexión critica y la conciencia ética.

esta pregunta es crucial para reflexionar sobre las limitaciones de la educación en abordar la complejidad y la diversidad del mundo en que vivimos .en el curriculum escolar tradicional ,es común que se presente una versión simplificada y a menudo sesgada de la realidad social y la historia ,por ejemplo se tiende a enfocarse en eventos y figuras históricas selectas ,generalmente de las perspectivas de los grupos dominantes ,omitiendo o minimizando las experiencias y contribuciones de otros grupos ,como mujeres ,minorías ética .y comunidades marginadas. también tiende a presentar una narrativa lineal y tecnológica de la historia ,donde se enfatiza el progreso y el desarrollo continuo hacia un estado idealizado de la sociedad .esto puede llevar a una comprensión simplificada y distorsionada de la complejidad de los procesos históricos y sociales ,así como la ignorancia de la injusticia y desigualdad arraigada en el pasado y presente en el presente .en la educación es fundamental abordar estas limitaciones mediante enfoques mas críticos y contextuales que permitan a los estudiantes comprender la complejidad de la diversidad y de la realidad social y la dinámica histórica .esto incluye la incorporación de perspectivas múltiples y diversas en el curriculum ,así como la promoción de la investigación y el análisis critico de fuentes históricas y sociales .

fomentar la reflexión sobre el papel de los estudiantes como agentes activos en la construcción de la historia y la sociedad y promover la conciencia de las injusticias y desigualdades presentes en el mundo actual .construyendo así un mundo justo y equitativo.

HAY QUE TENER EN CUENTA EN LA ESCUELA DE LA MODERNIDAD .

TRABAJO REALIZADO POR:

ARAYA MELINA

GONCALVES LICILA