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      <title>Leituras - LAPPE II by Tatiane da S. Lima</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-14 13:16:28 UTC</pubDate>
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         <title>Autoras: Elisabeth Maria Aragão* Maria Elisabeth Barros de Barros** Sonia Pinto de Oliveira*** </title>
         <author>inclusaoif</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-30 17:08:44 UTC</pubDate>
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         <title>Sintetizando o resumo:</title>
         <author>inclusaoif</author>
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         <description><![CDATA[<div>Já no resumo é apontado o deslocamento do sentido de "metodologia" do percurso arborescente para o rizomático/desviante. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-30 17:48:18 UTC</pubDate>
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         <title>Introdução</title>
         <author>inclusaoif</author>
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         <description><![CDATA[<div>A ciência, embora seja a forma hegemônica de construção do conhecimento na sociedade ocidental, é apenas umas das formas de expressão humana. Nesse sentido, "o conhecimento científico é sempre&nbsp; produção de uma verdade em certas condições de observação" (p.2). <br><strong>A partir disso, sou levada ao texto de Rubem Alves "O que é científico?" - Link acima.</strong><br>Pesquisar requer uma metodologia. Aqui entendida na intersecção de três dimensões a saber: técnica, ética e política. A primeira costuma ser a mais visível uma vez que nós fala de definições, instrumentos e procedimentos. A segunda consiste na escolha da base teórica e essa, por conseguinte, é sempre política e/ou histórica (terceira dimensão).   <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-30 18:08:25 UTC</pubDate>
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         <title>A “arqueogenealogia”  como operador das práxis </title>
         <author>inclusaoif</author>
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         <description><![CDATA[<div>As autoras se propõem a escrever sobre "metodologia de pesquisa" a partir da aproximação com os filósofos G. Deleuze e F. Guattari (1995) e M. Foucault (1974). Foucault, em “Arqueologia do saber” (1972) e “As palavras e as coisas” (1987),&nbsp; trata da análise dos discursos como um caminho metodológico de&nbsp; investigação. A palavra "arqueologia" é usada por Foucault de forma metafórica para se referir as diferentes formas de saber ou seja, entender como alguns saberes se tornaram ao longo do tempo valorizado em detrimento de outros. Aplicada a metodologia da pesquisa a palavra volta-se para compreender as regras de formação dos discursos. Aliado a esse&nbsp; conceito encontramos a outra metáfora de Foucault - a "genealogia". A genealogia busca compreender as relações de forças entre discursos e práticas e formas do saber.&nbsp; Discursos entendidos como práticas complexas, determinadas histórica, social, econômica, linguística e geograficamente. Discursos enquanto produtores de objetivações.&nbsp; Ao realizar a análise do discurso buscamos entender as suas raízes e por que aquilo foi dito em detrimento de outros discursos. Trata-se de uma análise descritiva na qual&nbsp;não se busca desvendar ocultismos nos dados, nem encontrar verdades absolutas mas, conectar-se e explorar os diversos devires. Olhar para os achados à luz da micropolítica.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-30 19:54:51 UTC</pubDate>
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         <title>RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA...  </title>
         <author>inclusaoif</author>
         <link>https://padlet.com/inclusaoif/6pbv0p1ubmgbzkf7/wish/1705631265</link>
         <description><![CDATA[<div><br>A autoras ilustram a metodologia de pesquisa relatando uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação na UFES,&nbsp; (OLIVEIRA, 2001), sobre a produção do fracasso escolar.&nbsp; Essa teve como objetivo&nbsp;<br>o objetivo do projeto da pesquisa foi&nbsp;</div><div>"desmanchar contornos duros que delineiam os cenários da escola na tentativa de&nbsp; construir outras práticas educacionais, em especial quanto à produção do fracasso&nbsp; escolar, aliançadas com uma perspectiva ética de transformação do que está instituído&nbsp; pela lógica hegemônica nas escolas públicas no Brasil hoje". &nbsp;<br>Pelas falas dos entrevistados, a pesquisa buscou analisar o que se colocava em funcionamento no fazer&nbsp; escolar, o que se produzia, os efeitos das práticas, sujeitos e objetos construídos, que&nbsp; ações objetivam o fracasso escolar, como, com que contornos e as possibilidades de&nbsp; potencializar novas práticas já existentes naquele entorno. &nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 00:40:37 UTC</pubDate>
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