https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb Resumen de la Bibliografía en-us 2019-04-10 23:18:49 UTC 2019-05-03 01:01:20 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Growing.png fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580956 Tres aspectos interrelacionados a tener en cuenta ]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580956 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580957 1. La unidad de enseñanza y aprendizaje es la secuencia de actividades de enseñanza y aprendizaje  y no cada una de estas actividades.
2. Las UD competenciales deben preparar para la actuación signtificativa, en contextos de relevancia, con un conocimiento científico central.

]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580957 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580958 Según Marbà
«los objetivos de aprendizaje deberán
articular una trayectoria, de las posibles que hay, para conseguir que los alumnos construyan un
primer modelo de aprendizaje». Es la articulación
de esta trayectoria la que orienta la secuencia
de objetivos y actividades de la UD.]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580958 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580959 5. Construir cada aspecto o estadio del modelo
debe ser un objetivo de aprendizaje, y por
tanto debe trabajarse en alguna actividad
diseñada para ello.
6. Utilizar una estructura básica como la del
ciclo de aprendizaje ayuda a tener en cuenta
cómo se aprende a nivel de cada actividad y
secuencia o UD.]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580959 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580960 Paradigam Competencial]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580960 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580961 Estas producciones suponen un reto
importante: se trata de diseñar
unidades didácticas para promover la
competencia científica]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580961 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580962 • ¿Qué queremos que los alumnos aprendan,
teniendo en cuenta para qué queremos que
lo aprendan?
• ¿Qué les haremos pensar, comunicar, hacer
y sentir/ser para que lo aprendan?]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580962 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580963 3. La selección de contenidos es crucial.
Se proponemos orientar la a las grandes ideas o a modelos centrales de la ciencia escolar,
seleccionando los aspectos incluidos de
acuerdo con criterios de utilidad y responsabilidad
social.
4. El aprendizaje de la idea científica o modelo
puede secuenciarse paso a paso, como
estadios o niveles en una progresión de
aprendizaje que tenga en cuenta el punto
de partida de los alumnos y la necesidad de
ir aumentando en complejidad tanto los
aspectos/versiones del modelo que debe
aprenderse como la demanda cognitiva asociada
(lo que somos capaces de hacer con
estas ideas).]]> 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580963 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580964 2019-04-10 23:18:49 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350580964 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350585544 El contenido que se enseñará debe servir al
fin competencial, es decir, debe poder relacionarse
con un contexto de relevancia para
el alumnado y con una actuación en el
mundo que desarrolle la competencia científica
y también las competencias básicas del
alumnado.]]> 2019-04-10 23:44:47 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350585544 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350586674 Desde la perspectiva competencial aunque nos resulte más exigente en tiempo y esfuerzo lo cual obliga a reducir la cantidad y aumentar la
profundidad (la calidad) con la que se trabajan
los contenidos. Puesto que en este marco
el contenido no hay que saberlo (reproducirlo,
enumerarlo, aplicarlo rutinariamente...),
sino saber usarlo para actuar (para pensar,
hablar, hacer y sentir: para reflexionar, diseñar,
argumentar, juzgar, decidir...)

]]> 2019-04-10 23:52:11 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350586674 fernando_tashiro https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350597646 2019-04-11 00:48:39 UTC https://padlet.com/fernando_tashiro/6p9kw54ag1lb/wish/350597646