Pädagogische Fachkräfte erhalten darüber hinaus einen ersten Einblick in die Lebenswelten der Kinder, etwa zu ihren alltäglichen Wegen und bevorzugten Aufenthaltsorten im Freizeitbereich.

· 08:00 Uhr:

1) Begrüßung und Vorstellung des Projekts, Benennung der Teams (im Klassenraum)

2) App-Funktionen kennenlernen (siehe Video rechts)

3) Orte vorstellen: Welche Orte sollen von dieser Klasse für die Karte erkundet werden?

4) Erinnerung: Interessante Ergebnisse entstehen dann, wenn die Fotos mit den Funktionen der App bearbeitet werden. (Siehe unten)

5) Optional: Patenschaften vergeben: Die Kinder in den einzelnen Teams übernehmen (abhängig von der Anzahl der Aufgaben und der Kinder) jeweils die Patenschaft für ein bis zwei Aufgaben in der App, damit gewährleistet ist, dass auch wirklich Aufgaben bearbeitet werden.

6) Persönlichkeitsrechte besprechen. (Siehe unten)

Frühstückspause

· 09:30 Uhr: Beginn der Aktion: Die Teams schwärmen aus und bearbeiten die verschiedenen Themen und Fragestellungen (inklusive Pausenabsprache)

· 12:00 Uhr: Überarbeitung der Ergebnisse: Nach der Erkundung haben die Teams 15 Minuten Zeit, um ihre Ergebnisse zu überarbeiten. Sprich: Texte, Skizzen, Audios ergänzen. Dabei suchen sie ihre drei wichtigsten Ergebnisse heraus, die sie später im Plenum gemeinsam vorstellen.

· 12:30 Uhr: Ergebnisse im Klassenverband anschauen:

Dazu wird ein Padlet an den Beamer angeschlossen. Die einzelnen Teams suchen ihre Ergebnisse raus und stellen sie vor.

· 13:00 Uhr: Tagesabschluss / Mittagspause

Hier geht es zur Verlagsseite:

https://www.beltz.de/kinderbuch_jugendbuch/produkte/details/34183-entdecke-deine-stadt.html

1. Die Tablets mit der installierten App #stadtsache an die Teilnehmenden verteilen.

2. Schritt für Schritt den Erklärungen folgen.

3. App-Funktionen ausprobieren.

Hier geht es zur Verlagsseite:

https://www.beltz.de/produkt_detailansicht/33596-jetzt-entdecke-ich-meine-stadt.html

Der Transfer befindet sich auf der orangen Menüseite unter "Meine Fundsachen". Dort einmal nach rechts wischen.

Zurück in der Schule werden die gespeicherten Fundsachen hochgeladen und dann für alle sichtbar.

Dabei gibt es je nach Größe der Region zwei Möglichkeiten, sinnvoll die Erkundung zu orchestrieren (siehe unten).

1. KLEINE REGION: Die Teams erkunden ihren Stadtteil themenspezifisch. Zum Beispiel nur zur blauen, roten, grünen oder lila Frage in der App. (Zur gelben Frage dürfen alle sammeln.)

2. GRÖSSERE REGION: Die Teams forschen verschiedene Teilgebieten mit allen Fragestellungen.

Gut zu wissen: Beide Möglichkeiten haben den Vorteil, dass die Teams Verantwortung tragen, weil sie eine Aufgabe haben, die sie allein erfüllen. Außerdem ist die Aufmerksamkeit beim Vorstellen der Ergebnisse erhöht, weil alle Teams andere Erkenntnisse vorstellen.

tinkerbrain. Institut für Bildungsinitiativen GmbH

Eichheckstraße 106

52385 Nideggen

Ansprechpartnerinnen:

Anke M. Leitzgen / Inhalt

T: 0172/6053080

M: anke@tinkerbrain.de

Vera Herberholt / Technik

T:  01590/6404596

M: vera@stadtsache.de

Infos zu tinkerbrain, #stadtsache, #digiclass

Vorbereitung: Einteilung der Region auf einer Karte, die den Kindern ausgedruckt mitgegeben wird.

Hinweis: In dieser Struktur arbeiten die einzelnen Teams alle in der gleichen Sammlung.

Ziel: Mobilitätsarmut begegnen / Orientierung im Sozialraum erhöhen.

• Bushaltestellen: Wo sind sie? Welche Linien fahren dort ab? Wie komme ich dorthin? (Entfernungen in Minuten, Fahrpläne)

• Fahrradwege und -sicherheit: Wo gibt es sichere Fahrradwege? Was muss man beachten?

• Sichere Übergänge: Zebrastreifen, Ampeln und sichere Wege für Fußgänger und Radfahrer.

• Verkehrsorte: Skaterplätze, Spielplätze, Sportangebote, Schwimmbäder, Büchereien.

• Begegnungszentren und Kulturelle Orte: Welche Orte kann man besuchen, um andere zu treffen? Was gibt es dort zu tun?

• Verkehrssicherheit: Was kann die Stadt tun, um sicherer zu werden? Wie kann man sich vor Gefahren im Verkehr schützen?

• Fahrpläne und Buslinien: Wie kann man mit dem Bus in verschiedene Teile der Stadt fahren? Welche Linien sind nützlich?

2. Bildung & (soziale) Teilhabe

Ziel: Bildungsteilnahme und soziale Teilhabe stärken.

• Außerschulische Lern- und Freizeitorte: Welche Orte gibt es, wo Kinder nach der Schule lernen oder sich treffen können? (z. B. Bibliothek, Jugendzentrum, Sportvereine)

• Nachhilfeangebote und Musik-/Kunstkurse: Wo kann man Hilfe bei den Hausaufgaben bekommen? Welche kulturellen Angebote gibt es?

• Sport- und Freizeitangebote: Karate, Boxen, Tanzkurse, Fußball, Skaten – wo kann man aktiv sein? Welche Orte sind für Sport gut?

• Kostenlose Angebote: Gibt es kostenlose Lernhilfen oder Angebote in der Stadt?

3. Wohlbefinden im Sozialraum

Ziel: Wohlbefinden und Sicherheit im Wohnumfeld erhöhen.

• Angsträume und Ekelorte: Wo gibt es Orte, die gefährlich oder unangenehm sind? Wie kann man diese verbessern?

• Sauberkeit und Lärm: Wo gibt es viele Müllprobleme oder laute Orte? Wie könnte man das ändern?

• Freizeitgestaltung und Erholung: Welche Orte in der Natur sind gut, um sich zu entspannen? (z. B. Wald, Rieselfelder, Spielplätze)

• Sportangebote und Fitnessmöglichkeiten: Trimm-dich-Pfade, Sportplätze, Freizeitangebote – welche Orte fördern die Gesundheit?

4. Sicherheit im Sozialraum

Ziel: Sicherheitsgefühl im eigenen Umfeld verbessern.

• Notrufnummern und Notinseln: Wo sind sichere Orte, wenn man Hilfe braucht? (z. B. Notinseln, Polizei, Notrufnummern)

• Gefährliche Orte: Wo gibt es gefährliche Stellen in der Stadt, die verbessert werden könnten? (z. B. gefährliche Kreuzungen, dunkle Ecken)

• Sichere Freizeitwege: Wie kommen Kinder sicher zu den verschiedenen Freizeitorten?

5. Fragen zur Infrastruktur und Verbesserung

• Was macht ein Ort für Kinder besonders attraktiv? (z. B. Meerwiese, Spielplätze, Kulturzentren)

• Was könnte man an Orten wie der Meerwiese verbessern?

1. Sammlung möglicher Orte im Kollegium

Zu Beginn sammelt das gesamte Kollegium gemeinsam Ideen für Orte im Stadtteil, die auf der Karte erscheinen könnten.

Mögliche Leitfragen:

- Welche Orte sind für Kinder im Stadtteil wichtig?

- Wo halten sich Kinder und Familien auf?

- Welche Wege spielen im Alltag eine Rolle?

- Wo treffen sich Kinder oder Jugendliche?

Diese Sammlung dient zunächst als offener Ideenpool.

2. Überarbeitung und Festlegung der Orte

Im nächsten Schritt übernimmt eine Steuergruppe oder das schulische Projektteam die Aufgabe, diese Sammlung zu sichten und zu strukturieren.

Dabei werden:

- Orte zusammengefasst oder präzisiert

- eventuell doppelte Vorschläge gestrichen

- und schließlich die Orte festgelegt, die tatsächlich auf der Stadtteilkarte erscheinen sollen.

Ziel ist eine überschaubare Auswahl klar definierter Orte, die von den Klassen gut untersucht werden kann.

3. Genaue Adressen recherchieren

Für jeden ausgewählten Ort werden anschließend folgende Informationen festgehalten:

- Name des Ortes

- genaue Adresse

- ggf. kurze Notizen zur Bedeutung des Ortes

Die Adresse ist wichtig, damit der Ort später korrekt auf der analogen Karte verortet werden kann.

4. Zuordnung zu Themen-Clustern

Jeder Ort wird einem der folgenden Bereiche zugeordnet:

- Lernorte (z. B. Schule, Bibliothek, Jugendzentrum)

- Wege (z. B. wichtige Schulwege, Übergänge)

- Treffpunkte (z. B. Plätze, Parks, Orte zum Verabreden)

- Sport & Bewegung (z. B. Sportplätze, Bolzplätze, Skateorte)

Optional kann zusätzlich der Bereich Gesundheit ergänzt werden (z. B. Arztpraxis, Apotheke oder Orte für Bewegung und Erholung). Dieser Bereich kann auch später noch erweitert werden, wenn die Karte zusätzlich für Familien interessant sein soll.

5. Aufteilung der Orte auf die Klassen

Erst nachdem die Orte feststehen, werden sie auf die Klassen verteilt.

Jede Klasse untersucht anschließend bestimmte Orte und erstellt dazu Beiträge in der #stadtsache-App (z. B. Fotos, Audios, Videos oder kurze Beschreibungen).

Warum dieser Schritt wichtig ist:

Wenn die Orte vorher festgelegt sind,

- passen die Beiträge aus der App direkt zu den Orten auf der Karte,

- müssen Inhalte später nicht aufwendig neu sortiert werden,

- und es entsteht deutlich weniger zusätzlicher Arbeitsaufwand für die Schulen.

So greifen die Arbeit mit der App und die spätere Stadtteilkarte von Anfang an gut ineinander.

• Kontaktaufnehmen mit Vera Herberholt vom Team #stadtsache und eigene Sammlung einrichten lassen.

• Lizenz buchen: vera@stadtsache.de