https://app.magicschool.ai/tools/text-dependent-questions?share=8735a0fc-93a2-479f-ac0b-9df579b875f5

a. المثلث

b. الدائرة

c. المربع

d. المستطيل

2. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع متساوية الأطوال وليس له زوايا قائمة؟

a. المربع

b. المستطيل

c. المعين

d. البر par

3. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع متساوية الأطوال وأربع زوايا قائمة؟

a. المربع

b. المستطيل

c. المعين

d. الدائرة

4. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع مختلفة الأطوال؟

a. المعين

b. المعين المنتظم

c. المربع

d. المستطيل

5. ما هو الشكل الذي له زاويتين قائمتين فقط؟

a. المعين

b. المعين المنتظم

c. المربع

d. الدائرة

6. ما هو محيط المربع إذا كان طول ضلعه 5 وحدات؟

a. 15 وحدة

b. 20 وحدة

c. 25 وحدة

d. 30 وحدة

7. ما هو محيط المستطيل إذا كان طول أحدهما 4 وحدات والآخر 6 وحدات؟

a. 10 وحدات

b. 12 وحدة

c. 16 وحدة

d. 24 وحدة

8. ما هي مساحة المربع إذا كان طول ضلعه 3 وحدات؟

a. 6 وحدات مربعة

b. 9 وحدات مربعة

c. 12 وحدة مربعة

d. 15 وحدة مربعة

9. ما هي مساحة المستطيل إذا كان طوله 8 وحدات وعرضه 5 وحدات؟

a. 10 وحدات مربعة

b. 12 وحدة مربعة

c. 35 وحدة مربعة

d. 40 وحدة مربعة

10. ما هي مساحة المعين إذا كان طول قاعدته 6 وحدات وارتفاعه 4 وحدات؟

a. 12 وحدة مربعة

b. 15 وحدة مربعة

c. 20 وحدة مربعة

d. 24 وحدة مربعة

Answer Key (Always review AI generated answers for accuracy - Math is more likely to be inaccurate):

c

a

a

a

a

b

d

b

c

a

1. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع متساوية وأربعة زوايا قائمة؟

a. المثلث
b. الدائرة
c. المربع
d. المستطيل

2. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع متساوية الأطوال وليس له زوايا قائمة؟

a. المربع
b. المستطيل
c. المعين
d. البر par

3. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع متساوية الأطوال وأربع زوايا قائمة؟

a. المربع
b. المستطيل
c. المعين
d. الدائرة

4. ما هو الشكل الذي له أربعة أضلاع مختلفة الأطوال؟

a. المعين
b. المعين المنتظم
c. المربع
d. المستطيل

5. ما هو الشكل الذي له زاويتين قائمتين فقط؟

a. المعين
b. المعين المنتظم
c. المربع
d. الدائرة

6. ما هو محيط المربع إذا كان طول ضلعه 5 وحدات؟

a. 15 وحدة
b. 20 وحدة
c. 25 وحدة
d. 30 وحدة

7. ما هو محيط المستطيل إذا كان طول أحدهما 4 وحدات والآخر 6 وحدات؟

a. 10 وحدات
b. 12 وحدة
c. 16 وحدة
d. 24 وحدة

8. ما هي مساحة المربع إذا كان طول ضلعه 3 وحدات؟

a. 6 وحدات مربعة
b. 9 وحدات مربعة
c. 12 وحدة مربعة
d. 15 وحدة مربعة

9. ما هي مساحة المستطيل إذا كان طوله 8 وحدات وعرضه 5 وحدات؟

a. 10 وحدات مربعة
b. 12 وحدة مربعة
c. 35 وحدة مربعة
d. 40 وحدة مربعة

10. ما هي مساحة المعين إذا كان طول قاعدته 6 وحدات وارتفاعه 4 وحدات؟

a. 12 وحدة مربعة
b. 15 وحدة مربعة
c. 20 وحدة مربعة
d. 24 وحدة مربعة

Answer Key (Always review AI generated answers for accuracy - Math is more likely to be inaccurate):

1. c

2. a

3. a

4. a

5. a

6. b

7. d

8. b

9. c

10. a

נושא: פתרון בעיות ושיפור מיומנויות חברתיות במתמטיקה.

מטרה: תלמידים יפתרו בעיות מתמטיות בצורה יצירתית ויפתחו מיומנויות חברתיות במהלך התהליך.

דיאגנוסטיקה:

בתחילת השיעור, תכינו טופס דיאגנוסטי בו תבקשו מהתלמידים לתאר את רגשותיהם וחוויותיהם במתמטיקה. תזכירו להם להתרכז ברגעים שבהם הם מרגישים בנוח וברגעים שבהם הם מרגישים לא נוחים. הטופס יחזור על המידע שנמצא בפתיחה ויהיה מדד להבנת התלמידים ולרגשותיהם בנושא המתמטיקה.

נקודות מרכזיות:

• פתרון בעיות מתמטיות דורש יכולות חשיבה יצירתית וגם מיומנויות חברתיות כמו שיתוף פעולה ותקשורת.

• היכולת להבין רגשות עצמיים ורגשות של אחרים יכולה לשפר את התהליך של פתרון בעיות מתמטיות.

פתיחה:

בפתיחת השיעור, תקינו משחק אירוח קל ומהנה בכיתה. תבקשו מהתלמידים לשבת במעגל ולשתף רגעים שבהם הם הרגישו בנוח וברגעים שבהם הם הרגישו לא נוחים במתמטיקה. תזכירו להם שכל הרגשות תקפות ושהם לא לבד ברגשותיהם. תעודדו את התלמידים להביע את דעותיהם ולהתייעץ זה עם זה.

פעילות:

פעילות 1: דיון בקבוצה

פתחו דיון בקבוצה על נושא הפתרון של בעיות מתמטיות. שאלו את התלמידים אילו רגשות הם מרגישים במהלך הפתרון של בעיות מתמטיות ומהם המיומנויות החברתיות שהם רואים כקריטיות בתהליך זה. הפעילות תעזור לתלמידים להבין שהם לא לבד ושיש להם את היכולת להשפיע על התהליך ולעזור זה לזה.

פעילות 2: פתרון בעיה בזוגות

חלקו את התלמידים לזוגות ותציעו להם בעיה מתמטית לפתור ביחד. תזכירו להם להשתמש במיומנויות חברתיות כמו שיתוף פעולה ותקשורת כדי לפתור את הבעיה. בסיום הפעילות, תקיימו דיון בקבוצה על הרגשות של התלמידים בעצם הפתרון ועל האתגרים שהם חווו במהלך הפעילות.

סיכום:

בסיום השיעור, תקפידו לעשות סיכום קצר ולתת משוב לתלמידים על התהליך שעברו. תזכירו להם את חשיבות הלמידה רגשית-חברתית בתהליך הפתרון בעיות מתמטיות ושהם יכולים להשתמש במיומנויות אלו בכל מקום ובכל זמן. תעודדו את התלמידים להמשיך לתרגל את המיומנויות ולהתפתח בהן.