وعلى الرغم من أن أهداف التنمية المستدامة ليست ملزمة قانونا، فإن من المتوقع أن تأخذ الحكومات زمام ملكيتها وتضع أطر وطنية لتحقيقها. ولذا فالدول هي التي تتحمل المسؤولية الرئيسية عن متابعة التقدم المحرز واستعراضه، مما يتطلب جمع بيانات نوعية — يسهل الوصول إليها —  في الوقت المناسب، بحيث تستند المتابعة والاستعراض على الصعيد الإقليمي إلى التحليلات التي تجري على الصعيد الوطني، وبما يساهم في المتابعة والاستعراض على الصعيد العالمي.

وعلى الصعيد العالمي، ستُرصد أهداف التنمية المستدامة الـ17 وغاياتها الـ169  من خلال استخدام مجموعة من المؤشرات العالمي التي تعتمدها اللجنة الإحصائية.
ورقم 4 في شعار الجودة لهذه السنه يشير إلى الهدف الرابع من الأهداف التنموية المستدامة ال17 وهو جودة التعليم.

1. كل عمل هو صورة ذاتية للشخص الذي أنجزه فذيل عملك بتوقيع التميز.

2. ليس هناك تحدي أكبر من تحسين وتطوير ذاتك.

3. تصرف كما لو أنه من المستحيل أن تفشل.

4. إذا كنت تستطيع تخيل صورة ما، يمكنك أن تجعلها واقعا. وإذا كنت تستطيع أن تحلم، يمكنك تحقيق حلمك.

عِندما تَعمَلُ عَملاً مَْا ..
تذَكَّر قول المولى عَز وَجلْ:
(مَّنْ عَمِلَ صَالِحًا فَلِنَفْسِهِ ۖ وَمَنْ أَسَاءَ فَعَلَيْهَا ۗ وَمَا رَبُّكَ بِظَلَّامٍ لِّلْعَبِيدِ) الآية
حينها ستقوم بعملك على أكمل وجه..
وستحقق #الجودة والتميز والاخلاص والتفاني بعملك دون تحفيز بشري او مادي

ركز شعار اليوم العالمي للجودة في التعليم على القيادة تحت شعار ( القيادة التربوية - تصنع الفرق) فالقيادة هي القدرة على تحريك من يقودهم نحو الهدف والتربية هي عملية توجيه وتعديل وبناء شخصية الكائن البشري في الإتجاه الأحسن والأفضل، و من أبرز الصفات التي يجب أن تتوفر في القائد التربوي، الذي يصنع الفرق بين العمل التقليدي والعمل المتميز هي تلك المتعلقة بجوانب شخصيته، وبتكوينه المعرفي والمهاراتي، وقابلية تشخيص المواقف وترجمتها إلى ممارسات، إلى جانب إلمامه بمتطلبات الميدان ، و قدرته على بناء علاقات مبنية على الجاذبية، وقوة التأثير في الأخرين، ومهارته في ترجمة الغايات إلى ممارسات فعلية، إلى جانب ما سلف الارتقاء بالأداء نحو الأفضل، إذا ما تميز بالقدرة على حسن ترتيب الاحتياجات الملحة، انطلاقاً من الوعي التام بمستلزمات المرحلة وضرورياتها الأساسية ، فالإيمان بأهمية العمل في أجواء منظمة ومخطط لها خاضعه للمتابعة والتقويم وفن إتخاذ القرارات المناسبة بشأنها وحسن إستثمار وتوظيف الطاقات البشرية المتوفرة، فهذا يظل أهم ميزة وأفضل خاصية لنجاح أدواره القيادية .

ونحن جميعاً نسعى جاهدين لأن نكون قيادات تصنع الفرق

في رأيي أن القائد الناجح والفاعل يمكن أن يبرهن على وجوده و حضوره القوي إذا اتسم بمثل هذه الصفات ، ومنها على سبيل المثال :

١. الرؤية المسترشدة ، بأهداف واضحة وموجهة ، ولغاية سامية ومحددة .
٢. النظرة المتفائلة للأحداث ، فبها تصبح المحنة منحة ، والمصيبة عزاء ، والخطر غنيمة .
٣. القائد الحكيم يزرع الثقة في أتباعه ، ويجعلهم منطلقين بحرية منضبطة ، مع معيته لهم بتقديم الاقتراحات البناءة ، ومساعدتهم في اكتشاف إخفاقاتهم لإصلاحها وتلافيها .
٤. القائد الفذ يعطي الصلاحيات ، ويتابع النتائج ويقوم بتحليلها وتقويمها، ومن خلال التفويض يختبر القائد أتباعه ويكتشف نقاط القوة والضعف فيهم ، ومن ثم تأتي الحلول المعالجة للأخطاء والتصرفات غير الملائمة .
٥. القائد الذكي يحسن توزيع الأدوار والمهمات ، فالناس أجناس ومعادن ، فما يحبه زيد ويتقنه ربما لا يكون عمرو شغوفا به ، و هكذا دواليك .
٦. القائد الأب والحاني على أبنائه يحرص عليهم بتربيتهم تربية دينية صالحة ومتوازنة ، تتوافق أبعادها مع متطلبات الجسد والروح والعقل ، و من مخرجاتها يعيش الابن في حالة من الرضا و هدوء النفس و طمأنينة المشاعر .
٧. العلاقات الإنسانية مبدأ ينطلق منه القائد للتعامل مع الآخرين ، ومن خلال هذا المنظور الإنساني القويم يتضح لنا كيف كان يتعامل المصطفى صلى الله عليه و سلم مع صحابته ، وكيف استمالهم إليه ؟ فأحبوه وقدموه على أنفسهم .
٨. القائد المحنك يبعد بنظره إلى المستقبل وما وراءه ، مستشرفا آفاقه ، ومتوقعا نتائجه ، يعد العدة لمواجهته والتعامل معه بكل احترافية وواقعية ، وفق منهج مدروس ومركز ومستنير بحوادث الزمن الماضي .
٩. الحوار يزيل الكثير من الحواجز بين القائد وأتباعه ، ويجعلهم مأتمرين بأمره عن قناعة وتسليم ، ولن نصل إلى مثل هذه النتيجة إلا بعد أن يتخلى القائد عن مخمليته وفوقيته وتعاليه ، وبعد أن يسمح للآخرين بنقاشه ومراجعته بلا تحفظ أو تخوف أو استجابة لإملاءات وتوصيات قسرية ، ودون لجوء من القائد ذاته لفرض رأيه بالقوه والإكراه .
١٠. حينما يسمح القائد لمناصريه أن يطوروا قدراتهم بالتدريب المستمر والمقنن فهو يزيدهم خبرة وقوة ومتانة ، ويجعلهم يعملون بكفاءة و إتقان غير مسبوقين .
١١. تبقى القدوة الحسنة هي العامل الأهم في توجيه الأتباع والمناصرين نحو الغايات والأهداف ، ولها أثر السحر في تكوين القناعات والأفكار .
١٢. حينما يضع القائد خطته لابد أن يستأنس بآراء العقلاء ، فالرأي الواحد وإن كان مبهرا ومثيرا يعحز لامحالة عن مواجهة رأي الجماعة ، و الشواهد في ذلك كثيرة لاتعد ولاتحصى .
١٣. احترام العقول وتقديرها يعني استثمارها والإفادة منها ، وجعلها مقبلة لا مدبرة ، وما تقدمه بيمينك ستأخذه مضاعفا بشمالك ، ” و من هاب الرحال تهيبوه ** و من حقر الرجال فلن يهابا ” .
١٤. القائد الحق من يعمل بصمت و تؤدة ، لديه نفس طويل وصبر وتجلد ، لا يستعجل النتائج ولكنه لايقف مكتوف الأيدي ، يبحث عن الفرص الذهبية وينتهزها ، يخلق الجديد من لاشيء ، يقدم الأفكار النيرة ، ويسعد من حوله بالكلمة الطيبة والتشجيع وتقديم الحوافز والمؤازرة معنويا وماديا .
١٥. القائد الذكي أصيل متجذر ومرن عصري ، ومتأهب لمواجهة الأزمات باتخاذ القرار المناسب وفق ما تمليه عليه الظروف والأحكام ، متحل بصفة الشجاعة والإقدام ، ومتأزر بروح العزيمة والتصميم ، مؤمن بقضاء الله وقدره ، شجاع وحاسم وكريم ، يقدر الحاجات ويعترف بفضل أهل الفضل ومعروفهم ، سمح ومهذب ومتواضع ، يقرأ الواقع و يعرف بواطن الأمور ويتعامل معها بحدس و بصيرة و فكر متوقد .

هذا ما لدي فما كان من خطأ فمن نفسي والشيطان ، وما كان من صواب فمن الله ، حفظ الله الجميع .

بقلم أ. عثمان بن عبدالله آل عثمان

‏

**الجودة ثقافة، فسلوك، فممارسة وتطبيق .

** الجودة أمر ثابت ومطلب دائم.

** الجودة هي الإتقان والعمل الحسن 

** الجودة هي الريادة والامتياز في عمل الأشياء 

ابتدائيه الطلحه 

ابتدائيه الطلحه 

الجودة هى اساس نجاح كل شئ نفعله ونعمله فمن غير الجودة لا ينجح اى شئ ولا يتم انجازة بالخطة المطلوبة لذلك يجب علينا الاهتمام بجودة اى شئ نقوم به فى حياتنا.📩