·  Продовжувати формувати вміння у дітей самостійно аналізувати свої вироби, планувати діяльність за одною темою, вміти поєднувати об’ємні елементи з іншими, вміти дібрати декор, прикраси до виробу згідно його призначенню, створювати вироби згідно правильній послідовності дій.

·  Розвивати увагу, мислення, фантазію, почуття композиції, кольору, особливостей форми, ліній, творчі здібності, моторику рук, пам’ять, охайність.

· Виховувати інтерес до самостійної діяльності, естетичне почуття, інтерес до зображувальної діяльності.

(конуси, циліндри)

2.     Скручування паперу.
 Для створення м’яких іграшок
 (папір, фольга)

3.     Техніки відгинання:
 нижніх кутів трикутника до протилежних,
 бокових сторін прямокутника,
 нижніх кутів трикутника до відповідних сторін.

4.     Складання,  надрізання й склеювання.
 Для об’ємних іграшок

(папір, картон)

5.     Киригамі
 (папір)

6.     Паперопластика

(папір)
 складання, скручування, згинання, вирізування, прорізування, склеювання тощо.

2.     Автомобілі

3.     Будинки

4.     Тварини

5.     Меблі

6.     Квітки

7.     Скриньки.

* розвивати інтерес до самостійного вивчення особливостей паперу і картону;

* оволодівати уміннями передавати характерні особливості форми, розміру, пропорцій іграшок, співвідношення їхніх частин;

* розвивати почуття кольору, лінії, форми, композиції;

* прикрашати вироби аплікацією, підсилюючи образну та емоційну виразність;

* добирати декор об'ємних виробів відповідно до задуму та призначен­ня виробу;

* передавати узагальненість форм предмета;

• виховувати вміння викопувати роботу в певній послідовності;

* формувати вміння планувати діяльність з урахуванням спільної для всіх мети;
* вчити поєднувати в одній конструкції площинні та об'ємні (цилінд­ричні) елементи. 

* вчити дітей аналізувати створені ними іграшки (визначати в них за­гальне — спосіб конструювання і різне — додаткові деталі) і на цій основі формувати уявлення про багатофункціональність використаних способів;

   # Формувати вміння планувати діяльність з урахуванням спільної для всіх мети;

    # Вчити поєднувати в одній конструкції площинні та об'ємні (цилінд­ричні) елементи. 

   # Вчити дітей аналізувати створені ними іграшки (визначати в них за­гальне — спосіб конструювання і різне — додаткові деталі) і на цій основі формувати уявлення про багатофункціональність використаних способів;

    # Вчити дітей враховувати властивості паперу та картону під час ство­рення іграшок;

   # Розвивати інтерес до самостійного вивчення особливостей паперу і картону;

  #  Оволодівати уміннями передавати характерні особливості форми, розміру, пропорцій іграшок, співвідношення їхніх частин;

  #  Розвивати почуття кольору, лінії, форми, композиції;

  # Прикрашати вироби аплікацією, підсилюючи образну та емоційну виразність;

  #  Добирати декор об'ємних виробів відповідно до задуму та призначен­ня виробу;

 #   Передавати узагальненість форм предмета.

# Літак

# Ліхтарики

# Листівка

# Квіти

# Вертушки

# Меблі

#  Будинки

#  Тварини

§  Вчити дітей враховувати властивості паперу та картону під час створення іграшок; 

§  Оволодівати уміннями передавати характерні особливості форми, розміру, пропорцій іграшок, співвідношення їхніх частин;

§  Розвивати почуття кольору, лінії, форми, комнозиції;

§  Прикрашати вироби аплікацією, підсилючи образну та емоційну виразність;

§  Добирати декор об'ємних виробів відновідно до задуму та призначення виробу;

§  Передавати узагальненість форм предмета;

§  Виховувати вміння виконувати роботy в певній посліновності;

§  Формунати вміния планунати діялінсть з урахунанням спільної для всіх мети;

§  Вчити  дітей аналізувати створсні ними іграшки (визначати в них загальне - спосіб конструювання і деталі) і на  цій основi формувати уянлення про багатофункиїональність використаних способів;

§  Вчити поєднувати в одній конструкції площині та об'ємні (циліндричні) елементи.

2. Згинання паперу і картону. За допомогою цієї техніки створюють циліндри, конуси

3. Старші дошкільнята засвоюють способи конструювання різноманітних об’ємних іграшок з основної викрійки складанням, надрізанням та склеюванням квадрата, поділеного на шістнадцять рівних частин.

4. Викрійка.

5. Діти старшого дошкільного віку засвоюють три нових способи складання за допомогою різноманітних комбінацій техніки оригамі: відгинання бокових сторін прямокутника (отриманого з квадрата) до його центра; відгинання нижніх кутів трикутника (отриманого з квадрата) до відповідних сторін; відгинання нижніх кутів трикутника до протилежних сторін

6. Киригамі

7. Багатошарове наклеювання.

-виховувати вміння викопувати роботу в певній послідовності;

-формувати вміння планувати діяльність з урахуванням спільної для всіх мети;

- вчити дітей аналізувати створені ними іграшки (визначати в них за­гальне — спосіб конструювання і різне — додаткові деталі) і на цій основі -формувати уявлення про багатофункціональність використаних способів;

- вчити поєднувати в одній конструкції площинні та об'ємні (цилінд­ричні) елементи.

- формувати навички просторової орієнтації;
-розвивати зорово-рухову координацію;
-розвивати дрібну моторику рук;
-формувати вміння створювати художній образ;
-формувати художній смак у процесі оформлення конструкцій.

-виховувати вміння викопувати роботу в певній послідовності;

-формувати вміння планувати діяльність з урахуванням спільної для всіх мети;
-вчити дітей складати лист в різних напрямках, згладжувати згини, виконувати надрізи
розрізняти геометричні форми, з назвами ( коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник, ромб).
- знати величини й кількості: більші, маленькі форми; одна форма більше (менше) інший, одна, декілька, багато форм;
- розвивати композиційні вміння: ритмічно розташовувати однакові форми в ряд або чергування дві або кілька форм; будувати зображення залежно від форми аркуша на смузі, квадраті, прямокутнику, колі.
- складати зображення предмета з окремих частин; розташовувати предмети в сюжетній аплікації.

1.     Підготувати заздалегідь квадрат.

2.     Склададіть навпіл, протилежні кутики квадрата складіть разом (по діагоналі, щоб отримати трикутник), притримуємо пальчиком, загладжуєте гарно лінію згину, розкриваємо фігуру.

3.      З’єднуєте інші два протилежні кутики (по діагоналі, щоб отримати трикутник), притримуєте пальчиком, загладжуєте гарно лінію згину, розкриваєте фігуру. У вас уже є дві лінії згину.

4.     Треба саму фігуру квадрат поділити навпіл, щоб отримати прямокутник: два верхні кути ви з’єднаєте з двома нижніми.

5.     На двох протилежних сторонах квадрата є три точки: кутик, середина сторони квадрата і ще один кутик. Два кутика (верхній і нижній) з’єднати, а точку середини квадрата вам треба ввігнути вниз, це дозволить вам правильно скласти фігуру. З іншої сторони зробити теж саме. У вас вийшов трикутник.

6.  Приклеїти очі рибці.

 

2. Згинаємо квадрат по діагоналі, щоб вийшов трикутник. Зробити те ж саме з іншої сторони.

3. Далі розкриваємо папір та складуємо його навпів.

4. Згинаємо бічні сторони по лініям всередину, аби утворився трикутник. Притискаємо.

5. Згинаємо одну сторону трикутника ,щоб вийшов хвостик
 6. Намалюємо око

2.Їх потрібно скласти по діагоналі,і повторити з іншого боку.

3.Далі зігнути сторони в середину,щоб вийшов трикутник.

4.Щоб утворився хвостик,потрібно зігнути одну сторону трикутника.

5.Та приклеїти або намалювати око рибки,та ротик.