Se presentan los postulados centrales de César Coll respecto a la mediación de la tecnología y de manera breve los dos modelos teóricos: TPACK y SAMR, que nos permiten pensar la articulación de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares. Para abordar este apartado los capacitadores podrán tomar recursos del mini-sitio utilizado en la propuesta virtual.

Actividad domiciliaria:  Ingresar al Aula virtual en el ABC- Campus y allí revisar la bibliografía para el encuentro N° 2: Mendoza Bernal “El teléfono celular como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje"

Además, en el Aula en ABC debe estar visible el código de acceso al Aula virtual en Edmodo o Google Classroom. Una vez en la misma deberán compartir algunas de las ideas centrales del primer encuentro.

La aplicación Edmodo es una red social educativa que nos permite compartir contenido, responder a cuestionarios, acceder a recursos y bibliografía y notificar a los estudiantes de los progresos alcanzados.

Se invita a los capacitandos a descargarse la aplicación Edmodo en sus teléfonos celulares y registrarse como estudiantes en el aula virtual que ya tenemos preparada, usando el código de acceso que previamente les habremos facilitado. A continuación les compartimos un breve tutorial para ingresar al aula virtual en Edmodo por primera vez:

En la teoría del aprendizaje situado, el concepto de transferencia cambia, es decir, que se la considera “no como la aplicación de un aprendizaje de un contexto a otro sino como el aprendizaje en un contexto de resolución de problemas y a través de una interacción social, que tiene lugar en cada nueva situación” (Brazuelo y Gallego, 2012: 21). Por tanto, se está hablando de un aprendizaje social mediado por instrumentos. Es aquí donde el celular como herramienta educativa puede facilitar este tipo de aprendizaje, en virtud de que facilita al educando su acceso a los multimedia, la ofimática y las redes sociales permitiéndole sintetizar, enriquecer y exponer su propio conocimiento.

La teoría del constructivismo social considera que el conocimiento es un proceso de interacción entre el individuo y su entorno sociocultural, en este contexto el celular se puede utilizar como mediador del proceso de aprendizaje permitiendo al educando que se exprese y demuestre que ha adquirido nuevos conocimientos; pero también puede ser un elemento motivador para un estudiante que construye conocimiento y lo comparte con sus compañeros en cualquier momento y lugar.

El aprendizaje colaborativo considera a la educación como un proceso de socio-construcción que tiene atiende a la diversidad presente en nuestras aulas. Este modelo promueve el trabajo en grupos, colaborando, cooperando e interactuando activamente para enriquecer y potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de aprendizaje promueve compartir espacios, físicos o virtuales, con una comunicación continua y los teléfonos celulares se presentan como la más adecuada de las tecnologías de información, la comunicación y la conectividad para actuar como mediadoras en este proceso.

Podemos afirmar, entonces, que el mobile learning se presenta como una oportunidad para facilitar la participación de los estudiantes en un contexto de construcción colaborativa del conocimiento que favorezca el aprendizaje situado centrado en el alumno, donde sea este el protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje generado en aulas donde las paredes cada vez se encuentran más desdibujadas.

Algunas ventajas del mobile learning son:

- Permite el aprendizaje en cualquier momento y lugar.

- Potencia el aprendizaje centrado en el alumno.

- Provoca un enriquecimiento multimedia del aprendizaje.

- Permite la personalización del aprendizaje al ritmo y estilo del alumnado.

- Favorece el aprendizaje colaborativo.

El mobile learning favorece la motivación por parte de los alumnos porque los dispositivos:

- Son fáciles de usar.

- Fomentan la creatividad.

- Estimulan la participación.

- Son atractivos.

- Son portables.

- Disponen de grandes posibilidades multimedia.

- Fomentan la interacción social.”

En grupos de no más de 2/3 personas los docentes deben discutir sobre el texto de Mendoza Bernal “El teléfono celular como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje" que se había incluído en la actividad domiciliaria y reflexionar acerca de qué cambios podrían tener sus clases con la incorporación de los móviles al aula. Los grupos socializan las reflexiones alcanzadas.