O principal o objetivo será o desenvolvimento de pesquisa e técnicas de cunho científico. Para tanto, deverá ser construído meios de divulgação de resultados, tais como: vídeos e textos digitais publicados nas redes de comunicação.

Para edição dos vídeos utilizaremos o Adobe Primiere Pro e para elaboração dos textos Word.

O objetivo da plataforma Plurall é oferecer um ambiente virtual seguro e dinâmico de aprendizagem para professores e alunos. 

Suas funcionalidades incríveis se estendem também para a equipe escolar, responsável por fazer a gestão e cadastros de alunos, professores e responsáveis na plataforma, e também aos responsáveis, que através do Plurall Família, podem ampliar sua comunicação direta com a escola.

Por que usar o Plurall? Conheça 4 funcionalidades importantes

Falando em funcionalidades incríveis, conheça algumas delas e veja por que usar o Plurall é importante, tanto para a equipe escolar quanto para alunos e responsáveis.

1. Plurall Maestro

O Plurall Maestro é uma funcionalidade que auxilia a rotina pedagógica dos professores ao mesmo tempo que possibilita deixar o ensino muito mais atrativo para os alunos. Isso porque, o professor pode enviar atividades e/ou materiais a partir de um banco de conteúdos bastante diversificado e também de sua própria autoria, baseando-se nas necessidades específicas de seus alunos.

Os alunos podem realizar essas atividades em casa ou em sala de aula presencial, através do uso de computadores ou celulares com acesso à internet. 

2. Simulados e Provas

Essa funcionalidade permite que os alunos realizem simulados e provas em um ambiente dinâmico e seguro, com recursos anti-cola, como o embaralhamento de questões e o cronômetro que controla o tempo de realização da prova.

Para os alunos que realizam as Avaliações de Aprendizagem no Plurall, existem várias vantagens. Algumas delas são:

• Diversos recursos para o aluno, como modo noturno, visualizar ou ocultar o cronômetro, possibilidade de riscar questões e marcar itens para revisar depois, etc;

• Resultados rápidos, permitindo que os professores compartilhem o desempenho dos alunos rapidamente;

• Relatórios detalhados que permitem que a equipe escolar confira o resultado geral, o rendimento percentual, as posições e participações dos alunos, etc;

• Sem necessidade de impressão, já que as provas são aplicadas digitalmente dentro do Plurall.

Além disso, para os alunos que estão se preparando para o vestibular, dentro da funcionalidade de Simulados e Provas, eles podem praticar através de simulados preparatórios para vestibulares de todo o Brasil, e também participar das edições dos Simulados SOMOS Enem, que possuem questões exclusivas e inéditas, já que são desenvolvidas a partir da mesma matriz do Enem oficial.

3. Cadernos Digitais

Com o Plurall, alunos e professores também podem acessar os materiais didáticos de forma totalmente digital, abrindo a plataforma através do navegador pelo computador ou pelo aplicativo Plurall. Mas o melhor é que esses materiais podem ser baixados para serem consultados a qualquer momento, em caso de falta de conexão com a internet.

E mais! Os materiais didáticos oferecem ferramentas para visualização e edição de texto, permitindo que os alunos possam fazer marcações e anotações, da mesma forma que fariam nas versões físicas, auxiliando em sua aprendizagem e retenção dos conteúdos.

Outra característica importante dessa funcionalidade são as OEDs ou Objetos Educacionais Digitais, que oferecem conteúdos interativos e lúdicos para enriquecer a aprendizagem dos alunos.

No que se refere às estratégias metodológicas, optou-se por dividir a realização ldas ações em etapas, sendo que na primeira etapa do trabalho os alunos tomaram ciência da proposta e discutiu-se sobre a elaboração do projeto. No decorrer das aulas do semestre, buscou-se trabalhar a temática da produção audiovisual, tomando como ponto de partida as noções básicas sobre o que é um documentário e quais são suas funções sociais. Desse modo, buscou-se durante os planejamentos das aulas discutir e definir maneiras de associar as linguagens utilizadas na produção de vídeo aos conteúdos curriculares da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, em especial, funções de linguagem, figuras de linguagem, tipologia textual e

gêneros textuais na disciplina de Língua Portuguesa.

Na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias os conteúdos curriculares abordados foram: em Biologia: meio ambiente; direitos e deveres ambientais,

ecologia; ciclos biogeoquímicos, ética ambiental e sustentabilidade, em Química: os poluentes, composição química da matéria, reações químicas no ambiente, os íons e as tecnologias de comunicação, em Física: mecânica; cinemática; classificação dos movimentos, óptica; os fenômenos da luz, ondulatória; transmissão de informações através das ondas. Na área de Matemática: enquadramentos de cenas usando o plano cartesiano, grandezas proporcionais e regra de três simples. Enquanto que em Ciências

Humanas e suas Tecnologias: o valor do trabalho, indivíduo e sociedade,

função política da escola, história do lugar onde vivem. A segunda etapa consistiu na construção do projeto, onde o professor

apresentou aos alunos o conceito de projeto, a estrutura, e analisou-se modelos de projetos já prontos. A partir disso, os alunos puderam propor ideias sobre como se dariam as etapas para o trabalho de produção do vídeo documentário, discutiram os temas que consideram importantes para serem apresentados no trabalho e determinaram, junto com o professor orientador, a sequência de atividades para a produção do vídeo, trabalhando as noções de planejamento e projeto.

É geralmente utilizado como recurso didático em escolas para revisar o conhecimento dos alunos, para avaliação formativa ou como uma pausa das atividades tradicionais da sala de aula.