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      <title>Reflexiones de Philippe Perrenoud sobre las reformas curriculares orientadas a competencias by Pedro Ravela</title>
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      <description>Ya en los años 90 hizo valiosas contribuciones para pensar el enfoque de competencias en la escuela, advertía sobre las  modas curriculares y enfatizaba la necesidad de construir condiciones para transformar las prácticas pedagógicas.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-14 13:27:55 UTC</pubDate>
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         <title>Habría que pensar en las competencias como una nueva forma de expresar una larga lucha de transformación pedagógica</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la perspectiva conceptual de Perrenoud sobre las competencias, éstas no constituyen algo completamente nuevo. Proponer considerarlas más bien como una forma de expresar una larga tradición de transformación pedagógica. En este sentido, no habría que proponerlas como algo completamente nuevo y disruptivo, sino como la continuación acumulativa de una larga cadena de esfuerzos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 13:29:36 UTC</pubDate>
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         <title>Reformas del tercer tipo</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[<div>No es posible transformar las prácticas si hay un divorcio profundo entre lo que piensan los docentes y lo que el sistema espera</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 13:30:37 UTC</pubDate>
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         <title>Las reformas curriculares son insuficientes</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[<div>El desafío principal no es construir un nuevo diseño curricular, sino transformar las prácticas en las aulas, las condiciones de trabajo&nbsp;y los formatos escolares que ordenan la vida cotidiana de estudiantes y docentes.&nbsp;Necesitamos nuevas maneras de pensar la escuela, nuevas formas de organización y una propuesta más flexible y diversa, que supere la lógica del diseño curricular igual para todos y organizado como una escalera en la que cada nivel prepara para el siguiente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 13:39:49 UTC</pubDate>
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         <title>Todo gobierno intenta transmitir la ilusión de un cambio</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proponer reformas educativas y generar nuevos diseños curriculares con ideas y términos de moda es relativamente sencillo. Pero por lo general esto desplaza la atención de los problemas más hondos, que nunca terminan de ser abordados. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 13:50:43 UTC</pubDate>
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         <title>Colectivizar la incertidumbre y construir con otros</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[<div>El problema de las reformas curriculares es que ofrecen un diseño completo y acabado, que hay que adoptar o rechazar. La transformación de las prácticas, en cambio, requiere flexibilidad, diversidad de tiempos y enfoques, construcción en los equipos docentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 13:54:52 UTC</pubDate>
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         <title>Visita el Blog</title>
         <author>pedroravela</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-17 12:23:01 UTC</pubDate>
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