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      <title>Focus Group: Buenas prácticas para la docencia- Grupo 3 by Angie Stuardo</title>
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      <description>Complete el siguiente padlet, incorporando ideas consensuadas con su grupo, que den respuesta a las preguntas planteadas en cada columna, teniendo como foco, lo que usted considera que corresponden a buenas prácticas en la docencia universitaria o a lo que debiese realizar un buen profesor universitario.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-20 13:10:17 UTC</pubDate>
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         <title>Con problemas de conectividad</title>
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         <pubDate>2021-01-21 18:24:56 UTC</pubDate>
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         <title>Perfil heterogéneo: Persistentes, comprometidos con el aprendizaje / Poco comprometidos con su desarrollo académico</title>
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         <title>Con brechas académicas (matemática, lenguaje) y en TIC`s</title>
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         <title>Locus de control externo. Escasa asunción de responsabilidad personal, especialmente en la gestión de sus dificultades para cumplir</title>
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         <title>Mayor compromiso y responsabilidad con su proceso académico</title>
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         <title>Integridad</title>
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         <title>Que transfieran sus conocimiento a diferentes contextos </title>
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         <title>Comunicación asertiva </title>
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         <title>- Introducción-activación de conocimientos previos- Se anuncian objetivos y actividades de la clase- Trabajo en grupo- Estudio de caso- Reflexión y cierre (complementable con cuestionarios)</title>
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         <title>- Reflexión - Diagnóstico</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Exposición - práctica (grupo)<br>- Análisis de la actividades<br>- Cierre: conclusiones, anunciar clase siguiente, tareas </div>]]></description>
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         <title>- por EVA, por zoom y por correo / oficina, cafetería</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Sistema "Puerta abierta"<br>- de forma dialógica</div>]]></description>
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         <title>- Relación cercana, acogiendo consultas e inquietudes</title>
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         <title>- definiendo democráticamente nuestras prácticas</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Exigiendo cumplimiento de los encuadres acordados </div>]]></description>
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         <title>- Falta intencionar más la evaluación actitudinal</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Entender el rol y funciones de la evaluación (más que calificación: retroalimentación, gestión del error, recoger información, tomar decisiones, ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de ello)<br>- Que los estudiantes la valoren más allá de la calificación</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-21 18:45:25 UTC</pubDate>
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