A comunicação na relação entre os homens foi uma construção que se deu desde meios informais entre as pessoas, evoluindo gradativamente após a invenção da escrita, da imprensa, telégrafo, rádio, telefone, internet e mídias digitais, aumentando o poder de interação e diminuindo as distâncias.

A relação da comunicação se dá entre um pólo emissor e um pólo receptor. Quando se fala nos grandes veículos de massa o pólo emissor é representado pelos grandes jornais, emissoras de rádio, revistas, produtoras de cinema, emissoras de rádio, entre outros. As empresas de comunicação empregam a lógica capitalista e através da prática da propaganda, aplicam a lógica do consumo. As empresas de comunicação atuam como intermediários entre o receptor e outras empresas, de outros serviços ou produtos que desejam anunciar seus produtos.

 Atualmente o nixo da propaganda não só afeta os adultos, mas também crianças e adolescentes. Os grandes veículos de mídia aplicam a alienação voltada para o consumo, moldando e direcionando a sua programação em prol da propaganda.

A difusão da informação pelos veículos de massa, pars favorecer a classe dominante, leva em consideração cinco filtros, o primeiro filtro está relacionado aos interesses mercantis das empresas de comunicação e a sua relação com empresários de outros ramos; o segundo filtro se refere ao comércio de anúncios e a influência que os anunciantes exercem; o terceiro filtro está relacionado ao monopólio das fontes dominantes de onde os grandes jornais baseiam suas notícias; o quarto filtro está atrelado as críticas produzidas pelos detentores do poder quando a mídia diverge dos anseios deles e o quinto filtro é seguir os ideais do livre mercado.

A relação de consumo provocada pela mídia causa dois tipos de efeito: o profundo, relacionado ao consumo dos produtos em si e o superficial, que é a aceitação da lógica capitalista e dos ideias políticos e econômicos das classes dominantes. 

O fato de existir a interferência da mídia não caracteriza o pólo receptor como um pólo passivo, pois entre os pólos existem outras variantes como as tecnológicas, institucionais, socioculturais e ritualísticas.  

INTERNET, UM CAMPO DE POSSIBILIDADES E DISPUTAS

A internet como ambiente democrático e ainda novo, torna-se um meio possível para a fuga da alienação provocada pelos veículos de massa, através dos softwares livres, redes sociais, chats, you tube, entre outros, que permitem a democratização do acesso ao conhecimento e uma maior interação entre os participantes. 

Embora a internet ainda possua um caráter inovador, a indústria do capitalismo já está de olho nesse nixo, como exemplo temos o controle do conteúdo que pode ser compartilhado na internet, justificando como uma proteção aos direitos autorais e o acesso do conteúdo que as pessoas procuram na internet, invadindo a privacidade para oferecer produtos através de banners e spans. Cabe a internet portanto a dualidade da exploração, tanto para promover os valores capitalistas como para promover a educação e o debate democrático.

DESAFIOS PARA A ESCOLA

Com o advento da televisão e principalmente com o advento da internet, as crianças e os jovens ampliaram os canais em que podem ter acesso a informações e conteúdos, principalmente pelo fato das novas gerações dominarem mais as ferramentas tecnologias do que seus pais. Esse é o novo desafio das escolas, já que deixaram se ser o único local de acesso à informação e ao conhecimento por parte das crianças e dos adolescentes.

POTENCIAL TECNOLÓGICO DA CRÍTICA

Em face de toda a problemática envolvendo a comunicação é a escola, se torna imprescindível que a escola recupere o seu papel. A recuperação do papel da escola envolve transmitir os conhecimentos indispensáveis aos alunos respeitando a sua autonomia e autenticidade, através de uma pedagogia problematizadora, onde os alunos possam, a partir dela, analisar e questionar a leitura da mídia de uma forma eficiente , a partir de modelos aprendidos na escola.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           O Projeto Pedagógico da Escola precisa escolher os conteúdos para serem trabalhados nas mídias escolares, além disso, é necessário aprimorar e selecionar os mesmos, para que assim garantam a eficácia na aprendizagem.  Depois desse planejamento, é preciso dar autonomia aos alunos, para que os mesmos desenvolvam seus projetos fazendo uso de mídias escolares, facilitando o processo de ensino e aprendizagem. 

           Portanto, precisamos reconhecer que o projeto pedagógico é de ampla importância para alcançar os objetivos, na qual professor e alunos devem planejar o desenvolvimento dos projetos, fazendo toda a elaboração e edição que for precisa para que os mesmos atinjam os objetivos desejados.

           O jornal escolar é um grande recurso didático que proporciona um trabalho coletivo, explorando a multidisciplinaridade          . Como é um projeto de pesquisa, a produção do jornal incentiva a leitura e a escrita, contribuindo para a opinião crítica dos autores. O jornal escolar permite um grande número de alunos e é produzido em várias etapas. Vale lembrar que cabe à escola custear as impressões dos jornais garantindo assim a sua circulação.

           O jornal escolar permite que o aluno desenvolva diversas habilidades, proporcionando uma didática de interação entre o meio social sistêmico de aprendizagem, em que favorece um desenvolvimento cognitivo, na qual enriquece o ambiente com o lúdico e ajuda o aluno a ter um pensamento crítico sobre a sua realidade. Além disso, permite que o aluno englobe várias disciplinas ao mesmo tempo interligando com o seu dia-a-dia, tornando o trabalho multidisciplinar. 

           Portanto, em relação às mídias escolares, vemos que o jornal escolar é um aliado da aprendizagem que associa conhecimentos teóricos e práticos, com objetivo de ajudar no processo educativo.          

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