Il task o compito by adriana mendes https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47 en-us 2023-09-20 23:45:44 UTC 2023-09-21 17:57:04 UTC hello@padlet.com TASK adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713589593 2023-09-20 23:46:14 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713589593 uso comunicativamente autentico della lingua adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713590020 Si realizzano task del mondo reale (classificare, raccontare, descrivere, ecc.) (Skehan, 1998)
Si realizzano task della vita di tutti i giorni (QCER)]]> 2023-09-20 23:46:47 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713590020 raggiungimento di un reale compito comunicativo adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713594301 Lo scopo principale è portare a termine un task, raggiungere il risultato (Prabhu, 1987) (Skehan, 1998)]]> 2023-09-20 23:52:13 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713594301 senza l’obbligo di impiegare determinate strutture grammaticali adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713595100 gli apprendenti devono usare le forme del loro repertorio, senza che vengano proposti modelli o strutture da ripetere (Skehan, 1998)]]> 2023-09-20 23:53:17 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713595100 trasmissione di un messaggio all’interlocutore, indipendentemente dalle forme usate e dal livello di accuratezza adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713596234 Si focalizza il significato e non la forma (Skehan, 1998)
significato = semantico e pragmatico (Ellis, 2009)]]> 2023-09-20 23:54:35 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713596234 lavoro a gruppi permette un'interazione maggiore adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713597166 2023-09-20 23:55:40 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713597166 Gap e la necessità di comunicare adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713605508 Dovrebbe esserci una sorta di 'lacuna' o 'gap' (cioè, la necessità di comunicare informazioni, esprimere un'opinione o inferire il significato). (Ellis, 2009)]]> 2023-09-21 00:04:15 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713605508 Il risultato non è l'uso della lingua adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713607545 Deve esserci un risultato chiaramente definito diverso dall'uso della lingua (Ellis, 2009)]]> 2023-09-21 00:06:12 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713607545 l'insegnante adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713613916 può controllare e regolare lo svolgimento del task (Prabhu, 1987)
l’insegnante valuta gli apprendenti in relazione alla loro capacità di portare a termine il task (Skehan, 1998)]]> 2023-09-21 00:12:23 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713613916 competenze adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713615524 il task attiva delle competenze specifiche (non necessariamente linguistiche) (QCER)]]> 2023-09-21 00:13:44 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713615524 valutazione adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713618685 La valutazione si riferisce al risultato finale, ovvero, alla capacità di portare a termine il task (Skehan, 1998)]]> 2023-09-21 00:16:22 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713618685 E l'apprendente? adry84 https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713762356 2023-09-21 01:49:54 UTC https://padlet.com/adry84/6m76fjszp43zlu47/wish/2713762356