2022, quando estava no 1o ano. Ele é uma criança que só lê e escreve palavras simples.

Consegue copiar do quadro, mas demora, pois se distrai com muita facilidade. Muito

interessada, mesmo não sabendo ler e escrever, textos extensos, tem uma facilidade boa para

realizar as atividades, mas sempre com algum apoio.

(mãe do Pedro) no ano de 2022 entrou com um pedido na Coordenadoria Regional de

Educação (CRE) para seu filho ter o acompanhamento de uma mediadora no seu dia letivo.

Após meses esperando ser atendida, ela procurou o Ministério Público e pouco tempo depois

conseguiu o que era de direito do seu filho.

Iniciei como mediadora do Pedro no dia 10 de Outubro de 2022, ele estava concluindo

o 1o ano do fundamental I.

não escrevia, a lista de palavras dele no teste de escrita eram mais simples e eu utilizava um

silabário, para que ele conseguisse montar as palavras.

-Na matemática, ele nunca precisou de muita intervenção, mas às vezes utilizamos recursos

pedagógicos que foram criados pela própria família, como forma da professora avaliar.

modos avaliar são por meio de conceitos. Eles são divididos em Muito Bom (MB), Bom (B),

Regular ( R), Irregular (I) e Reforço Intensivo (RI). Em Julho de 2023, depois de muito

esforço do Pedro, ele alcançou seu primeiro MB, que foi muito comemorado por mim, sua

mãe e sua professora.

sílabas”, fomos para fora da sala fixar a matéria nova. Utilizamos quatro bambolês, cada um

deles tinha escrito: monossílabas; dissílabas; trissílabas e polissílabas. Imprimimos palavras

diferentes e organizamos as crianças da turma em grupos, para também incentivá-los a

trabalhar em equipe. O objetivo da atividade, era eles lerem as palavras e colocarem em seu

respectivo local. Eu fiquei auxiliando Pedro e alguns outros alunos que não dominavam a

leitura. Foi uma atividade com recursos simples, que trouxe grande resultado na sala de aula.

mais que eu o ajudasse, eu que fui salva por ele todos os dias.