-Involucrar a los infantes en la importancia que tiene la naturaleza y todo lo que hace parte ella promoviendo el disfrute y la conservación de la misma mediante una educación ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  

-Identificar los distintos animales del entorno natural, analizando sus características.

-Identificar algunos animales y -clasificarlos como salvajes o de granja o domésticos.

-Tomar conciencia del medio natural

que nos rodea, su importancia, belleza y conservación

-Conocer, estudiar y disfrutar el

entorno para protegerlo.

-Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio

-Adoptar un comportamiento en la vida cotidiana acorde con la postura de defensa y

recuperación del equilibrio ecológico

Identificar, plantearse y resolver interrogantes con la naturaleza.

-Identificar los distintos tipos de reciclaje. 

-Comprender la importancia del agua en su vida y en el resto de seres vivos.

-Analizar la importancia de la conservación de los bosques y de la fauna.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: Es muy importante que los niños, desde muy pequeños, aprendan, a través de sus padres y sus educadores, a respetar y a valorar la naturaleza. El amor por la naturaleza les llevará a amar y apreciar el mundo natural y a actuar en correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo a su cuidado y preservación.

Es necesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de todos nosotros, de lo que hagamos para conservar todo bien cuidado, bello y radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es nuestro planeta, cuidarla es nuestro deber.

Entre los múltiples

objetivos de la Educación ambiental podemos destacar, y clasificarlos de la siguiente manera:

DE TOMA DE CONCIENCIA: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos.

DE CONOCIMIENTOS: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

DE ACTITUDES: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.

DE CAPACIDAD DE EVALUACIÓN: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

DE PARTICIPACIÓN : Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Esta actividad es muy adecuada para la psicomotricidad fina y se puede llevar a cabo con cualquier tema que trabajemos. Consiste en darles a los niños una ficha con el dibujo de un animal. A cada niño le tocará uno distinto. Nos encontraremos con pollitos, un tigre, una serpiente, un león, un gallo y una gallina.

Antes de repartir las fichas, dejar claro a los niños de qué animal se trata, la forma de vida, su peligrosidad, etc…

La actividad consiste en darles a los niños papel de seda de distintos colores. Ellos tendrán que cortarlos en trocitos y hacer bolas con ellos. Una vez hecho esto han de pegarlos en su ficha, poniendo los colores que ellos crean necesarios en cada sitio.

Cuando esto lo hayan terminado, los pondremos por toda la clase a modo de adorno.

Seguimos el ritmo!!

Esta actividad es muy grata para los

niños. Se encuentra dentro del ámbito psicomotor. Consiste en que la maestra da instrucciones con un pandero. En este caso jugaremos con la velocidad con la que lo toquemos y con la intensidad.

A las órdenes de la maestra han de

representar a un animal.

Por ejemplo, cuando toque el pandero muy despacio seremos caracoles, y todos los niños han de desplazarse como ellos.

También podemos decir que cuando lo

toquemos rápido seremos leones, haciendo lo mismo que en el caso anterior. Si lo tocamos muy muy flojito vamos a ser perritos y si lo tocamos muy fuerte vamos a ser serpientes y así con todos los animales que se nos ocurra.
Para no complicar mucho la actividad podemos seguir solamente esos cuatro pasos y cuando los niños ya sean capaces de hacerlos solos, podemos cambiar los animales de la actividad. Es una actividad muy divertida tanto para ellos, como para la maestra.

Adivina, adivinanza…

Para relajarnos un poco de la actividad anterior pienso que lo que viene a continuación es una gran ayuda. Consiste en el simple hecho de contar adivinanzas.

Contaremos la adivinanza a los niños y el que consiga averiguarlo tendrá que decir lo que sabe sobre ese animal. Todos querrán ser los primeros en saberlo, aparte de que todos intentarán decir algo antes que la maestra la termine de contar.

Somos pasteleros!!

En esta actividad nos centramos en los  animales de granja . Hablamos de ellos, y de las  cosas que nos dan para comer, por ejemplo, la gallina nos da huevos y la vaca nos da leche. A partir de estos dos alimentos proponemos la realización de un bizcocho.

Vamos a hacer entre todos un bizcocho que luego, por supuesto, nos comeremos. El bizcocho lo hacemos porque lleva huevos.

Con nuestra ayuda, por supuesto, haremos varios grupos de niños. Cada niño de cada grupo se encargará de una cosa distinta en la elaboración. Uno será el encargado de vaciar un yogur en un bol, otro echará el aceite, otro el azúcar, otro la harina, y otro los huevos. Lo removerán un ratito cada uno, para así evitar peleas.

Una vez batidos se lo daremos a la cocinera del colegio para que los hornee y nos lo comeremos a la hora de la merienda junto con un vaso de leche, que da la vaca.

Los bizcochos que sobren los

repartiremos por el centro junto con los niños, que dirán su elaboración y el ingrediente que han utilizado que dan los animales.

Recursos materiales: Un bol, huevos,

harina, levadura, aceite y azúcar. Algo para remover.

Visita a la granja:

Este día lo dedicamos a ir a la granja del municipio, para así asimilar bien todos los conceptos adquiridos.

En la granja escuela verán muchos animalitos como cerdos, avestruces, perros, gatos, gallinas…

-Será una experiencia maravillosa, tanto para ellos como para la maestra.