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      <title>GEA by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-05-10 01:02:23 UTC</pubDate>
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         <title>NIÑECES</title>
         <author>infoproyectoatlas</author>
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         <description><![CDATA[<p>4 a 7 años</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-10 01:10:11 UTC</pubDate>
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         <title>Paradigma niñxs y adultocentrismo. Libros de &quot;ternura rebelde&quot; </title>
         <author>infoproyectoatlas</author>
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         <pubDate>2024-05-10 01:21:28 UTC</pubDate>
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         <title>Ecología</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-11 16:42:01 UTC</pubDate>
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         <title>“Llamo espíritu de infancia a una manera de estar en el mundo, que no tiene nada que ver con la edad ni las competencias” </title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[<p>Roger-Pol Droit</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-11 16:46:34 UTC</pubDate>
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         <title>Infancia, la edad sagrada</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/2988936259</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-11 16:54:23 UTC</pubDate>
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         <title>Radio Savia</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[<p>"Radio Savia es un podcast (serie radial) que nos lleva a conocer historias de la defensa, el cuidado y la sanación del cuerpo-territorio latinoaméricano. Celebramos el conocimiento ancestral que resguardan las mujeres entrevistadas y honramos la relación recíproca entre nuestros cuerpos y la tierra. En esta experiencia sonora entretejemos los relatos y voces, la justicia ambiental y las prácticas de sanación enraizadas en diferentes contextos de nuestra región."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-11 16:57:34 UTC</pubDate>
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         <title>El pensamiento Ecológico</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-11 17:01:54 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Documental: Nuestro mundo lleno de vida</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <pubDate>2024-05-11 17:02:46 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Educar hasta la ternura siempre&quot;</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[<p>CORAZONAR</p><p>"Nos inclinamos por abrazar la noción de ternura, también, para prescribir y persuadir en torno a la necesidad de reconfigurar la forma en que se dan los vínculos intergeneracionales asumiendo a la ternura como virtud ética (y por tanto política). Es decir, la ternura como aquello que emerge del encuentro entre subjetividades que se reconocen, se respetan, se valoran y se cuidan. Lejos de buscar esencializar a la niñez y subrayar las representaciones de purismo que giran en torno a la infancia, el planteo apunta a “corazonar” o ternurar la praxis. Dice Patricio Guerrero Arias que el “corazonar” se impone como respuesta ética y política que, desde las sabidurías insurgentes, se desplaza la hegemonía de la razón, se muestra la constitución de la humanidad entre la afectividad y la razón, para buscar sentidos otros de la existencia. Lo que hace el corazonar es poner en primer lugar algo que el poder siempre negó, el corazón, y dar a la razón afectividad. Corazon-ar, de ahí que el corazón no excluye, no invisibiliza la razón, sino que por el contrario, el co-razonar la nutre de afectividad, a fin de de-colonizar el carácter perverso y conquistador que la racionalidad moderna ha tenido."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 16:33:42 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Libro: &quot;Niñez en movimiento&quot;</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/2998405241</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 16:35:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>&quot;Seguir con el problema&quot; Dona J. Haraway</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/2998406590</link>
         <description><![CDATA[<p>Donna Haraway es una teórica feminista, filósofa de la ciencia y profesora emérita de Historia de la Conciencia en la Universidad de California, Santa Cruz. Sus escritos han influido en una variedad de campos, incluyendo estudios feministas, estudios culturales, teoría crítica, estudios de ciencia y tecnología, y teoría poshumanista.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 16:38:09 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Referentes visuales, escénicos, soros y otros</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/2998408107</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 16:41:47 UTC</pubDate>
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         <title>tensegridad y biotensegridad </title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
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         <description><![CDATA[<p>No existe centro, ni base. Todo está interconectado a través del diálogo entre elementos compresivos y tensiles. En el caso de la biotensegridad estos elementos se van transformando constantemente, lo que lo vuelve un sistema complejo y diverso</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 16:59:09 UTC</pubDate>
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         <title>videomapping 01 / TeamLAB</title>
         <author>mariavaleriaot</author>
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         <description><![CDATA[<p>Graffiti Nature - Living in the Botanical Garden</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 06:20:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>videomapping 02/ TeamLAB</title>
         <author>mariavaleriaot</author>
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         <description><![CDATA[<p>Proyecciones sobre objetos escenográficos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 06:34:09 UTC</pubDate>
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         <title>Manifiesto de los chicos/ Tríptico de la Infancia</title>
         <author>mariavaleriaot</author>
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         <description><![CDATA[<p>"Las frases y definiciones que integran el presente Manifiesto fueron dichas por chicos de 4 a 14 años que participaron de los Congresitos de la Lengua, de la Educación, los Consejos de Niños y diferentes eventos que tuvieron lugar en el Tríptico de la Infancia durante estos diez años."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 07:29:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Habitar la infancia | Chiqui Gonzalez</title>
         <author>mariavaleriaot</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3006997260</link>
         <description><![CDATA[<p>"Hablar de infancia es hablar de infancias, de niños y niñas distintos, en contextos lingüísticos, culturales y sociales diferentes. Son lo nuevo y sin embargo llegan atravesados y alienados de su tiempo: en el cuerpo y la palabra de un niño está presente el poder, fragmentaciones, divisiones y marginaciones. También es necesario reconocer que un niño es el paisaje donde vive, lleva todavía el espacio en el cuerpo, en sus movimiento y su mirada."</p>]]></description>
         <enclosure url="https://chiquigonzalez.com.ar/project/habitar-la-infancia/" />
         <pubDate>2024-05-25 07:46:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>mariavaleriaot</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007165760</link>
         <description><![CDATA[<p>" Creemos en la distribución social del afecto y en una poética para vivir juntos. Estas ideas son pilares de este manifiesto para pensar a las infancias como una forma de habitar este mundo y en ningún caso, sujetos que se preparan para ser adultos."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 15:32:16 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Dalija Acin</title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007196840</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 16:57:38 UTC</pubDate>
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         <title>Mi cola y yo </title>
         <author>Loreto_Caviedes</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007197714</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 16:59:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Figura de Cuerdas Donna J.Haraway</title>
         <author>kgutierrezkuruz</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007277391</link>
         <description><![CDATA[<p>"Naturalezas, culturas, sujetos y objetos no preexisten a sus configuraciones&nbsp; entrelazadas del mundo.&nbsp; Las especies compañeras devienen-con, inexorablemente. La categoría de especies compañeras me ayuda a rechazar el excepcionalismo humano sin invocar el&nbsp; posthumanismo. Las especies compañeras juegan juegos de figuras de cuerdas en&nbsp; los que quien está/quienes están en el mundo y quien sea/quienes sean del mundo&nbsp; se constituye en intraacción e interacción. Los asociados no preceden al anudado;&nbsp; las especies de todos los tipos son consecuentes con los enredos mundanos conformadores de sujetos y objetos. En mundos humano-animales, las especies&nbsp; compañeras son seres-en-encuentros comunes en la casa, el laboratorio, el terreno, el zoológico, el parque, el camión, la oficina, la prisión, el rancho, el anfiteatro, la aldea, el hospital humano, el bosque, el matadero, el estuario, la clínica&nbsp; veterinaria, el lago, el estadio, el establo, la reserva de vida silvestre, la granja, el&nbsp; cañón submarino, las calles de la ciudad, la fábrica y más. &nbsp;</p><p>A pesar de que las figuras de cuerdas es uno de los juegos más antiguos de la&nbsp; humanidad, no se juega igual en todas partes. Yo –nosotras, nosotros–, como descendiente de historias imperiales y colonizadoras, tengo que reaprender a conjugar&nbsp; mundos con conexiones parciales y no con ideas universales ni particulares."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 21:48:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Ensambles multiespecies en el Antropoceno&quot; Anna Tsing</title>
         <author>kgutierrezkuruz</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007277867</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 21:50:35 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Concepto de Paisaje, Anna Tsing</title>
         <author>kgutierrezkuruz</author>
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         <description><![CDATA[<p>"Paisaje: La mayoría de las veces usamos este término para imaginar un telón de fondo para la acción humana. Sin embargo, si nos preocupamos por la habitabilidad, vamos a tener que encontrar la manera de hacer que los paisajes vivan como protagonistas de nuestras historias.</p><p><br></p><p>Mis paisajes son debates multiespecies, prácticas de las posibilidades de convivencia. Los paisajes son asambleas de trabajo de coordinaciones dentro de una historia dinámica."  </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 21:57:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Silvia Rivera Cusicanqui</title>
         <author>kgutierrezkuruz</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007279947</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Silvia Rivera Cusicanqui es una socióloga, historiadora y activista aymara boliviana, reconocida como una de las figuras intelectuales más importantes del pensamiento descolonial en América Latina. Su extensa obra explora las epistemologías indígenas, la memoria social, los movimientos sociales y las luchas por la descolonización en el contexto andino.</p><p><br></p><p>Concepto Chi`xi</p><p><strong>Ch'ixi:</strong> Un concepto aymara que significa "lo abigarrado", "lo múltiple" y "lo entretejido". Rivera Cusicanqui lo utiliza para describir la coexistencia de diferentes sistemas de conocimiento y cosmovisiones, tanto indígenas como occidentales, en lugar de una jerarquía binaria entre ellos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 22:00:49 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Futuro Ancestral&quot;, Ailton Krenak</title>
         <author>kgutierrezkuruz</author>
         <link>https://padlet.com/infoproyectoatlas/6lh5u8bht4o1xwj/wish/3007282050</link>
         <description><![CDATA[<p>En esta obra Ailton Krenak, quiere valorar el momento presente: la riqueza incontenible de vivir el presente, de la vida, denunciando la mirada del futuro que es una ilusión, frente al colapso del ecosistema de la Tierra por el estrés del capitalismo acelerado. El futuro, afirma, es ancestral, el futuro es la propia tierra.</p><p>La obra proyecta un pensamiento revolucionario sobre la necesidad de un cambio radical en la relación de la humanidad con la vida y el planeta: desde el capítulo inicial, un saludo a los ríos, la crisis de las ciudades y la urbanidad en un planeta en colapso, pasando por propuestas de educación para imaginar una nueva forma de habitar el planeta desde los modos especulativos del pen- samiento indígena, y las alianzas afectivas que pueden animar una nueva forma de expresión de la política.</p><p>Krenak celebra el Watu, llamado Río Doce por los colonizadores, que fue golpeado por el cri- men de la minera Vale en noviembre de 2015, con la ruptura de una presa que causó decenas de muertos y destruyó con un lodo tóxico toda la cuenca de este hermoso río. Es el río de los recuerdos, el «abuelo-río» que canta y protege a los niños.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-25 22:10:27 UTC</pubDate>
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         <title>PRESENTACIÓN ROCIO - REFLEXIONES + ENLACES YOUTUBE</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-06-01 23:54:33 UTC</pubDate>
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