Зазвичай дорослі несвідомо провокують виникнення хвороб голосового апарату у дітей. В дитячому садочку, дома, чи на дитячих святах (днях народження), на вулиці дуже часто просять дітей голосно відповідати, читати вірші, співати, щоб всім було чути! Але багато батьків та педагогів не розуміють, що потрібно запобігти щонайменшому перегріванню голосових зв’язок дітей, слідкувати, щоб режим дитячої розмови був помірним, заборонити дітям надто голосно викрикувати, як скоріше заспокоїти дитину, коли вона плаче, або кричить.

     Голосовий апарат – це частина нашого організму і за його станом необхідно стежити. Тому треба дотримуватися правил його гігієни та охорони, а саме:

  уникати крику, перенапруження мовленнєвого апарату;

  не співати під час хвороби;

  не співати на вулиці у холодну пору року;

  максимально захистити себе від наслідків різкої зміни температури довкілля;

  обмежувати вживання гострих, солоних, занадто холодних та гарячих страв.

На голосову функцію дуже впливає хвилювання. Через те, батьки та педагоги повинні подбати про створення позитивного, психологічного клімату у сім’ї та колективі. Окрім того, треба слідкувати, щоб дитячі голоси не перевтомлювалися: надмірне навантаження травмує гортанні м’язи, голос втрачає свіжість звучання та контрольованість. Якщо все ж не вдалося уникнути перевтоми голосу, слід відпочити. Найкращі ліки у цьому випадку – мовчання.

Уберегти дитячий голос від пошкоджень допоможе дотримання співацького режиму. Відповідно до нього для дітей дошкільного віку та першокласників встановлюють тривалість співу не більше 10 хвилин. В структурі дитячої захворюваності провідне місце належить захворювань глотки, що, у свою чергу, веде до порушень мови.

Гігієна і охорона голосу дітей – тема, яка потребує пильної уваги з боку дорослих. У дітей набагато частіше, ніж у дорослих спостерігаються гострі респіраторні вірусні інфекції, ангіни, а також аденоідіти, синусити і отити.

Для профілактики запальних захворювань верхніх дихальних шляхів слід уникати переохолодження і гартувати організм. У разі хвороби органів голосового апарату необхідно вчасно звертатися до лікаря. Мовні навантаження і спів необхідно у цьому випадку припинити до одужання.

Отже, дотримання елементарних правил гігієни та охорони голосу , увага до цієї проблеми з боку дорослих забезпечать здоров’я голосового апарату у дітей та красу звучання їхніх дзвінких голосів.

Важливе значення для розширення та поглиблення уявлень дітей про музику має якість і різноманітність музичного репертуару, який добирається музичним керівником з урахуванням педагогічних вимог до музичного твору; володіння музичним керівником ефективними методами та прийомами, які гнучко та доцільно поєднуються та сприяють активізації музичного розвитку дітей у певній віковій групі.

Інформаційна функція музичного керівника та вихователя не однакова, адже вихователь не має спеціальної вищої музичної освіти. Проте він має бути активним учасником музичного виховання дітей.

Він бере участь у музичних заняттях, святах, розвагах, театральних дійствах, які організовує та проводить музичний керівник; організовує роботу з музичного виховання поза заняттями: самостійну музичну діяльність, музично-дидактичні ігри, слухання музики, інсценівки тощо. 

Зазвичай вихователь не володіє грою на музичних інструментах (піаніно, баян тощо), тому частіше використовує музику в аудіозапису. Вихователеві, щоб здійснювати керівництво самостійною музичною діяльністю дітей – розвивати їхні вміння слухати, співати, грати на дитячих музичних інструментах, виконувати музично-ритмічні рухи, – необхідно володіти виконавськими навичками й уміннями (грати на дитячих музичних інструментах, співати, виконувати танцювальні рухи), знати методику музичного виховання, вміти застосовувати різноманітні методичні прийоми для розвитку в дітей виконавських умінь.

Вихователь може закріпити музичні враження дітей через про- слуховування з ними в аудіозапису творів, які звучали на заняттях. Таке повторне слухання не вимагає розгорнутої бесіди про музику, а припускає лише коротке нагадування вихователем яскравих характеристик окремих тем, музичних образів, розрізнення зміни настрою, засобів музичної виразності.

Вихователь збагачує музичні враження, використовуючи ігри, інсценівки пісень, що розучуються, пропонуючи дітям повторити фрагменти святкових ранків, які найбільше сподобалися їм. Він може звертатися й до творів, які не звучали на заняттях. Це  казки з  музичним супроводом. 

Пощипав нам щічки. (показуємо вказівними пальчиками щічки)

Теплі валянки у нас, (плещемо по колінцях)

Шубки й рукавички. (показуємо ручки, витягуючи їх вперед)

Морозець, морозець (плещемо в долоні перед собою)

Плещемо в долоні.

У дівчаток і хлоп'яток (одна ручка вбік – друга ручка вбік)

Носики червоні.(показуємо носики)

Цілий рік чекають свята

Любий Святий Миколай,

До діток ти завітай.

Ми прикрасили домівку,

Заспівали пісню дзвінку,

Любий Святий Миколай,

До діток ти завітай.

Танцювали і співали,

В гості друзів ми гукали.

Любий Святий Миколай,

До діток ти завітай.

Дзінь-дзілінь,

Через луг і гай

Їде до нас в гості Миколай (двічі)

Дзінь-дзілінь,

Дзінь-дзілінь,

Дзвоники дзвенять

Він везе дарунки для малят (двічі)

Дзінь-дзілінь,

Дзінь-дзілінь,

Радість нам несе

Ми його всі любим над усе (двічі)

Дзінь-дзілінь,

Дзінь-дзілінь,

Через луг і ліс

Миколай дарунки нам привіз (двічі)

Слова: Ж. Калюжної  Музика: Н. Рулько

1.Ось ялинонька на диво,

Так прикрашена красиво,

Вогниками сяє,

Діток звеселяє.

Приспів:   Подивись -

      Угорі засяяли ліхтарі,

      Подивись -

      Угорі засяяли ліхтарі.

2. Поспішають всі звірята:

Зайченята, ведмежата,

З нами свято зустрічати:

Веселитись, танцювати.

Приспів.

3. Біля нашої ялинки

Заспіваєм пісню дзвінко.

Ми гостей здивуємо,

Гопачок станцюємо.

Приспів.

Слова: Н. Сопільняк Музика: Михайло Добрянський

1.Ой, ти, зимо–зимонько,

Білая зима,

Всі доріжки й стежички

Снігом замела.

Приспів: Ніжками притупнемо - |

                Стане тепло нам,     |

                Носики схаваємо -    |

                Не страшна ти нам!   | (2)

2.Ой, ти, зимо–зимонько,

Білая зима,

Хоч ти дуже сердишся,

Не страшна ти нам!

Приспів.

3.Ой, ти, зимо–зимонько,

Срібні промінці,

Ми не дуже сердимся,

Бо ми - молодці!

Приспів.

Слова та музика  Наталії Май     

1.За вікном, за вікном падають сніжинки,

Ти, матусю, стели білу скатертинку

Ми ялинку гуртом будем прикрашати,

Новий Рік, Новий Рік вже у нашій хаті!

Приспів: Новий Рік, Новий Рік вже у нашій хаті!

                Новий Рік, Новий Рік вже у нашій хаті!

Білий сніг, білий сніг по землі кружляє,

А ялиночка в нас вогниками сяє,

У таночок пішли хлопці і дівчата,

Новий Рік, Новий Рік вже у нашій хаті!

Приспів.

1.З неба линуть зірочки,

Грають вигрівають.

Опускаються в садки

Землю всю вкривають.

Приспів. Білий сніг, білий сніг

По землі кружляє.

Білий сніг, білий сніг

Діток звеселяє.

2.Стало білим все навкруг,

І рум’яні лиця.

Наша зимонька-зима

Біла чарівниця.

Приспів.

Сл. Т.Михайлової,

муз. Д.Львова - Компанійця

1. Зірочка на небі,

Ясно засіяла.

Діточок маленьких,

Радо позбирала.

Приспів: І ми: туп –туп,

Мороз: ух –ух,

За носик нас щипав.

Ми тра – ля-ля,

А нас зима –

Сніжком всіх засипа.

2. Мишки на ялинку,

Шишки позбирали.

Діточок маленьких

Щиро привітали.

Приспів.

3. Сніговик на дворі,

Мило посміхнувся.

В рукавички теплі

Й шапку одягнувся.

Приспів.

Сніг-сніжок, сніг-сніжок діток звеселяє.

Приспів: Туп-туп, туп-туп, замело доріжки.

Туп-туп, туп-туп, потупочуть ніжки.

Сніг-сніжок, сніг-сніжок покружляй-но з нами,

Сніг-сніжок, сніг-сніжок діток звеселяє.

Приспів.

Грає хто і з ким захоче,

А морозець он який,

Грає з нами в піддавки (2 рази)

Приспів: Хлоп, хлоп, постривай,

Ти від сніжки не тікай,

Хлоп, хлоп, поспішай,

Сміливіше наступай.

Хоч і сердиться зима,

Нас морозити – дарма.

Бо ми ручки гріємо,

Тупотіти вміємо (2т рази)

Приспів.

Мамо, мамо!

Тягнуть крилечка малі –

Мамо, мамо!

Перше слово, перший крок –

Мамо, мамо!

Перший у житті урок -

Мамо, мамо!

Приспів: (2 рази)

Ти – моя ластівка, Я - твоя дитина, Найдорожча у житті, Матінка єдина!

2. Сонце світить, все росте -

Мамо, мамо!

Ти, як сонце золоте -

Мамо, мамо!

Перше слово, перший крок -

Мамо, мамо!

Перший у житті урок -

Мамо, мамо!

Капають краплинки

Кап, кап, кап –

Розтає сніжок.

Приспів. Це красуня Весна

Нам тепло принесла

У дарунок тепло принесла.

2. Кап, кап, кап –

Вже земля радіє.

Кап, кап, кап –

Снігу вже нема.

Приспів.

І пухнасті котики в небо простягає.

Приспів(2 рази):

Здрастуй, здрастуй, веснонько,

Сонячна, казкова.

Скоро будуть квіточки

І трава шовкова.

2.Усміхнулось сонечко

Крізь зелені шати.

Разом дуже хороше

Весну зустрічати.

Приспів(2 рази)

Яку ж музику діти сприймають найкраще?

Дослідження психологів та нейрофізіологів показали такі результати.

Звуки природи

Саме ambient, що включає спів птахів, дзюрчання води, шум вітру та інші природні звуки, є найбільш корисним для дітей. Людина - частина природи, а маленькій дитині ще дуже мало соціальної складової, тому звуки природи дарують їй відчуття спокою, довіри до світу. Комусь може здатись, що це не музика. Ambient - не структурована, але все ж таки музика. Для дорослих вона може стати корисною під час виконання монотонної роботи, адже допоможе розслабитися і переключитися.

Фольклор

На другому місці – народна музика тієї країни, представниками якої є батьки дитини. Якщо батьки малюка з різних країн, однаково добре йому пасуватиме народна музика обох національностей. Фольклор веде нас до нашого коріння, до предків. Коли ми відчуваємо ґрунт під ногами, багатовіковий багаж мудрості, відбитий у народній творчості, ми знову відчуваємо довіру до світу, ми можемо бути сміливішими у своєму розвитку. Тобто для дитини народна музика має не лише ознайомлювальний характер, а й допомагає відчути підтримку поколінь.

Колискові

Окреме слово треба сказати про колискові. Наспівуючи дитині колискові, які передавалися з покоління в покоління, ви передаєте їй традицію, яка допомагає їй почуватися в безпеці. Крім того, будь-яка колискова, навіть нова для вашої родини, але виконана особисто вами, є важливим ритуалом для дитини, сприяє підтримці емоційного контакту між вами, а її ритм допомагає якісному фізичному та психологічному розвитку.

Класична музика

Ця музика добре структурована, різноманітна за звучанням, має різне емоційне забарвлення. Існують цілі напрями в арт-терапії, які використовують класичну музику для полегшення тяжких психологічних станів та тілесних симптомів людей. Вибираючи класичну музику для дитини, слід подумати про те, якого ефекту ми хочемо досягти у конкретній ситуації. Тому потрібно ретельно прослухати композиції, які Ви обрали, щоб не викликати у дитини емоції, які Ви не хотіли б на даний момент у неї спостерігати. Класична музика розвиває у дитини почуття прекрасного, емоційний інтелект, відчуття структури звуку. При цьому важливо пам'ятати, що не варто слухати з дитиною музику, яка Вам неприємна.

Дитячі пісні

Можливо, вони не несуть жодної художньої цінності, але дитячі пісні – чудовий інструмент для розвитку мови дитини. Спочатку малюк вчиться сприймати на слух текст, розуміти його, а потім у міру розвитку апарату артикуляції і відтворювати слова! Не дарма дитячі пісні складаються з простих слів і часто мають примітивні мотиви, адже у своєму розвитку дитина проходить шлях від простого до складнішого.

Саме ці напрями у музиці вчені відзначили, як найбільш підходящі для прослуховування з дітьми. Але існує безліч музичних стилів і жанрів, з якими теж варто познайомити свого малюка. Адже вся музика - це частина навколишнього світу, а дитина в ранньому дитинстві така цікава!

Головне, щоб від цієї музики отримували задоволення як Ви, так і Ваша дитина.

Дощик, землю поливає.

Кап, кап, кап, кап, кап. (2 рази)

Дощик, дощик накрапає.

Все довкола оживає.

Кап, кап, кап, кап, кап. (2 рази)

Дощик, дощик накрапає.

Дощик пісеньку співає.

Кап, кап, кап, кап, кап. (2 рази)