Nous avons eu l’intérêt d’organiser des activités d’Halloween à l’école pour créer un moment de plaisir et de rassemblement entre les élèves. Nous voulions rendre la journée spéciale tout en favorisant la coopération et la créativité.

Le problème que nous voulions résoudre était que plusieurs élèves trouvaient les journées d’école parfois trop routinières. Nous voulions ajouter une activité amusante et motivante pour améliorer l’ambiance et l’esprit d’équipe.

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2. Recherche et questionnement

Nous nous sommes demandé quelles activités seraient les plus amusantes et réalisables à l’école (ex. : concours de costumes, jeux, décorations, maison hantée, etc.).

Nous avons cherché des idées sur Internet, dans d’anciens projets scolaires et nous avons discuté avec nos enseignants pour voir ce qui était possible.

Nous avons aussi interrogé des élèves d’autres classes pour savoir ce qu’ils aimeraient faire et avons consulté la direction pour avoir la permission d’utiliser certains espaces de l’école.

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3. Planification et mise en œuvre

Nous avons planifié plusieurs actions :

• Préparer des décorations pour les couloirs et les classes.

• Organiser un concours de costumes et de citrouilles décorées.

• Mettre en place des jeux d’Halloween (chasse au trésor, quiz, coin photo).

Ce que nous avons réellement réalisé :

Nous avons fabriqué des affiches, décoré la salle, préparé les jeux et aidé à gérer les activités le jour de l’événement.

Par exemple, j’ai aidé à découper des décorations en papier, installer les toiles d’araignée et animer un jeu.

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4. Analyse et discussion

Est-ce que notre projet a atteint son objectif ?

☐ Pas vraiment  ☐ Un peu  ☑ Très bien

Notre projet a très bien atteint son objectif, car tout le monde a participé avec enthousiasme et les élèves ont beaucoup aimé les activités.

Ce qui a bien fonctionné : la coopération dans l’équipe, la décoration et l’ambiance générale.

Ce qu’on pourrait faire différemment : commencer la préparation plus tôt et mieux répartir les tâches pour que tout soit prêt à temps.

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5. Bilan personnel

Pendant ce projet, j’ai appris à mieux travailler en équipe et à m’organiser. J’ai compris que la communication est essentielle pour que tout se passe bien.

Cette expérience m’a aidé à voir l’importance de la planification et de la collaboration pour réaliser un projet commun. J’ai aussi pris confiance en moi en voyant que mes idées pouvaient contribuer à la réussite du groupe.

Comment as-tu aidé les membres de ton équipe à se sentir inclus dans le processus ? En lui donnant des taches et que ne sois pas toujours moi.

Comment tu as fait pour répondre aux besoins du client ? Rester attentif à la question qui me demande et la répondre avec mais moyen.

J’aimerais aller faire un stage avec un policier un charpentier et pour inspecteur en bâtiments. Ce qui m’intéresse est policier car je veux faire ce qui sois bien dans la vie.

Le métier musiciens.

Ce que tu as appris

Ce qui t'intéresse

Un enjeux dans le domaine

• Pénurie d'agents : Il existe des défis liés au recrutement et à la rétention d'un effectif suffisant et bien formé, ce qui peut entraîner des problèmes de gestion des files d'attente à la frontière.

CritèreExplication en mots simplesExemples concrets (5)Couleur + Commentaires1. J'identifie ce qui est important pour moi.Je sais quelles valeurs ou priorités comptent pour moi.- Apprendre et comprendre.
- Aider les utilisateurs efficacement.
- Être objectif et précis.
- Fournir des informations fiables.
- Maintenir la confidentialité.VERT : Je suis programmé pour prioriser ces éléments.2. J'identifie mes intérêts.Je sais ce que j'aime faire ou découvrir.- Analyser des données complexes.
- Apprendre de nouvelles langues.
- Gérer de grands volumes d'information.
- Résoudre des problèmes logiques.
- Créer des résumés structurés.VERT : C'est la base de mon fonctionnement.3. J'identifie mes forces.Je reconnais ce que je réussis bien.- Traitement rapide de l'information.
- Précision factuelle et objectivité.
- Capacité d'adaptation (au contexte/sujet).
- Respect des règles et des instructions.
- Communication claire et structurée.VERT : Mes performances sont optimisées pour ces tâches.4. J'identifie mes défis.Je reconnais ce qui est difficile pour moi.- Comprendre l'ironie ou le sarcasme subtil.
- Gérer des émotions humaines complexes.
- Agir sans instructions claires (ambiguïté).
- Avoir des expériences physiques réelles.
- Prédire l'avenir avec certitude.JAUNE : Je m'améliore, mais c'est un domaine complexe.5. Je suis ouvert à explorer et découvrir.J'essaie de nouvelles choses même si je ne connais pas.- Interpréter de nouveaux types de médias.
- Apprendre de nouveaux outils (si accès).
- Traiter des requêtes inattendues.
- M'adapter aux évolutions technologiques.
- Apprendre des interactions humaines

1. Nuancer votre perception des résultats.

• a) Quelles parties reflètent réellement ce que tu penses de toi ?

  • Exemple : "Le test disait que j'étais très organisé et analytique. Je suis d'accord, j'aime planifier mes journées et résoudre des problèmes logiques."

  • Exemple : "Il a noté que j'étais introverti, ce qui me ressemble beaucoup, je préfère les petites interactions calmes aux grandes fêtes."

• b) Quelles parties que tu trouves exagérés ou qui ne te ressemblent pas du tout ?

  • Exemple : "Le test a dit que j'étais un 'leader né', ce que je trouve exagéré. J'aime collaborer, mais je préfère souvent suivre les instructions plutôt que de diriger."

  • Exemple : "Il a dit que j'étais peu créatif, ce qui ne me ressemble pas du tout, car j'adore écrire des histoires et dessiner."

• c) Quelles carrières qui t'intéressent qui n'ont pas été suggérées dans les résultats? Ou vice-versa, qui ont été suggérées mais ne te parlent pas du tout? Comment ces suggestions peuvent-elles te faire réfléchir sur ton avenir?

  • Exemple : "Le métier de designer graphiquem'intéresse beaucoup, mais n'était pas suggéré. Le métier de comptable était suggéré, mais ne me dit rien. Cela me fait réaliser que je dois chercher au-delà des tests et me concentrer sur ce qui me passionne réellement, comme l'art visuel."

2. Exploration d'autres façons de se connaitre au-delà des tests de personnalités

• a) Quelles sont d'autres façons qui peuvent t'aider à mieux te comprendre ?

  • Exemple : "Parler avec des amis ou de la famille sur ma façon d'agir. Tenir un journal intime pour réfléchir à mes réactions face aux événements."

  • Exemple : "Essayer de nouvelles activités, comme du bénévolat, pour voir ce que j'aime faire et ce qui me motive réellement."

• b) Comment tes intérêts, tes valeurs ou tes actions pourraient évoluer au fil du temps, indépendamment des tests de personnalité ?

  • Exemple : "Mes valeurs pourraient changer après un voyage ou une rencontre importante. Mes intérêts pour le sport pourraient évoluer si je me blesse et découvre une autre passion comme la lecture."