Segunda etapa de el Plan de Acogida by Julieta Lescano Ocampo https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm en-us 2024-12-16 17:38:43 UTC 2024-12-16 17:45:17 UTC hello@padlet.com Paso 1: jlescanoocampo https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262774484 Para comenzar, la dinámica que he pensado para que así el grupo de clase pueda “romper el hielo” consiste en ir lanzando una bola de lana. El primer estudiante dice su nombre, algo que le guste y una característica positiva de él/ella mismo/a. Luego sujeta el extremo del hilo y lanza la bola a otro compañero/a, creando una conexión en forma de telaraña. El proceso se repite hasta que todos estén conectados. Esta actividad fomenta la participación y simboliza la unión del grupo. El objetivo es facilitar el conocimiento mutuo y crear un ambiente distendido que promueva la cohesión y el respeto por la diversidad.

]]> 2024-12-16 17:40:27 UTC https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262774484 Paso 2: jlescanoocampo https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262775236 Para el acompañante de Katerina en su primer día de clase debe emplear las siguientes tres tareas:

  • El acompañamiento constante, es decir, el/la acompañante/a se encargará de estar junto a Katerina durante el día, ayudándola a ubicarse en el aula y en el centro escolar.

  • Facilitar la comunicación con frases básicas en su idioma y explicar las instrucciones del profesor mediante gestos o pictogramas.

  • Crear un ambiente de confianza, animando a Katerina a participar en actividades y juegos, asegurando que se sienta acogida y comprendida.

Son tareas simples y fáciles de realizar pero muy necesarias para la adaptación de la nueva integrante.


]]> 2024-12-16 17:41:03 UTC https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262775236 Paso 3: jlescanoocampo https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262776424 Dos recursos materiales que considero que establecen vínculo entre toda la clase y un ambiente acogedor son:

  1. El primero trata sobre un juego donde se crean tarjetas temáticas con imágenes que representan actividades del aula, emociones o instrucciones simples (por ejemplo, "leer un libro" o "ir al baño"). Los compañeros y Katerina participan en un juego de mímica donde deben representar lo que ven en las tarjetas sin usar palabras. De esta manera facilitamos la comprensión de las rutinas diarias y fomentar la interacción no verbal, promoviendo la diversión y el aprendizaje de vocabulario básico.

  2. El segundo es un cuento creado con herramientas como Book Creator o StoryJumper donde se narra una historia con Katerina como protagonista. El cuento incluye ilustraciones y frases en ucraniano y español, mostrando su llegada a la escuela, presentaciones con los compañeros y actividades divertidas. Así ayudamos a Katerina a comprender y anticipar su experiencia en la escuela, generando un sentido de pertenencia y reduciendo la ansiedad del primer día.

]]> 2024-12-16 17:42:03 UTC https://padlet.com/jlescanoocampo/6l8v4hpm7o148yzm/wish/3262776424