El PLE abarca todas las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza para aprender. Es un enfoque pedagógico centrado en cómo aprendemos, no solo en la tecnología. Por su parte, El Conectivismo se basa en la idea de que el aprendizaje es una cuestión de conexión con fuentes externas de conocimiento. Destaca la importancia de las redes y la información dispersa en la era digital.

Ambos enfoques reconocen la importancia de comprender cómo aprendemos en un mundo digital. Mientras que el PLE se enfoca en la gestión personal del aprendizaje, el Conectivismo resalta la influencia de las conexiones externas. En ese sentido, el Conectivismo puede verse como una base teórica que respalda la creación y gestión efectiva de un PLE. Al comprender cómo se conecta con fuentes externas, un individuo puede enriquecer su PLE de manera significativa. (Marco)

En el capítulo escrito por Linda Castañeda y Jordi Ardell (2013), en primer lugar, se profundiza en el origen de la PLE cuando se le reconoció como parte de los entornos de aprendizajes virtuales en las instituciones educativas europeas pero que con el paso del tiempo se va adecuando a la noción pedagógica que reafirman los autores. En segundo lugar, podemos señalar que las herramientas tecnológicas que auxilian a los diferentes componentes del PLE (lectura, reflexión-acción, relación) no son exclusivas de cada una y que existen procesos transversales a lo largo de todo el entorno. Esto se debe a que la naturaleza pedagógica del Entorno Personal de Aprendizaje es anterior a la tecnología que le ha hecho cobrar notoriedad. En tercer lugar, supone también que este componente tecnológico no solo es una nueva presentación de los viejos modelos de aprendizaje, sino que supone una nueva oportunidad para afrontar los nuevos desafíos en educación que se presenten y reorienten el sentido de los aprendizajes.

Finalmente, en el caso de Siemens (2007) sobre el conectivismo podemos señalar en primer lugar que se constituye como una teoría del aprendizaje resaltando el papel de las conexiones que han sido facilitadas por la tecnología. Siemens lo considera como una teoría alternativa al conductismo, cognitivismo y al constructivismo. En segundo lugar, las conexiones de información y conocimientos pueden plantear un escenario de abordaje caótico, por lo cual es necesario cultivar una serie de estrategias de aprendizaje ligadas a la auto-organización, es decir el conocimiento parte del individuo y se extiende sobre una red de personas u organizaciones, esto último nos recuerda el concepto de Entorno Social de Aprendizaje (PLN) que plantean los autores anteriores. En tercer lugar, en el conectivismo la prioridad se concentra más en los medios de conexión que en conocimiento mismo, ya que se busca que estemos preparados ante escenarios donde el conocimiento sea cambiante, algo similar a la lógica del PLE a estar preparados para nuevos aprendizajes.

y como las organizamos habitualmente para aprender este entorno personal de aprendizaje y organizaría básicamente en tres tipos de herramientas, sitios y actividades.
En primer lugar, las fuentes de información la fuente de información o dónde leemos no en vano nosotros aprendemos leyendo en muchos casos dónde modificamos información.

Por segundo, es decir, dónde podemos hacer cosas donde reflexionamos y ponemos en danza todos esos conocimientos y la información que hemos adquirido de unas fuentes determinadas.

 En tercer lugar, con quién con otras personas con las que yo aprendo

con quién me relaciono para aprender lo que llamamos la nuestra red personal de aprendizaje y conocen a nadie se relacionó con esas otras personas ya sea a través de objetos que compartamos de pequeños objetos de información, objetos culturales que compartimos a través de experiencias que compartimos y que nos pueden enriquecer.

Tales conexiones coexistirán, se mantendrán o se renovarán.

si es necesario, en el proceso de aprendizaje siempre hay experiencia de

vida. Esto significa utilizar herramientas en línea como blogs, wikis,

Twitter, Facebook para establecer conexiones con otros para desarrollar sus propias conexiones el aprendizaje mejora nuestro pensamiento al permitirnos aprender juntos dentro de un marco.

Por otro lado en el  video Linda Castañeda (2012) señala que nuestra PLE  es el entorno en el que cada uno de nosotros aprendemos pero no es una herramienta, Se trata de un concepto que cambia radicalmente los focos de atención en lo que nos importa a la hora de aprender, no solo lo formal, sino también lo no formal  e informal.  La PLE trata de ser conscientes de cómo es nuestro proceso cognitivo para poder enriquecerlo. Tiene que ver con, dónde aprendes, haciendo qué cosas  aprendes, además de con quien aprendes y cómo es que estableces la relación entre dar y recibir. Asimismo, Castañeda y Adell (2013)  señalan que no es necesario ser un aprendiz experto o un profesional de la pedagogía para tener un PLE si o que todos tenemos uno lo sepamos o no. 

Conocemos el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital, según Siemens (2004), el conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías del caos, las redes, complejidad y auto-organización. El punto de partida de esta teoría es el individuo.

Ahora bien, la relación que hay entre el conectivismo y el PLE, uno de los elementos principales del conectivismo es que hay un aprendizaje si de por medio hay un intercambio de experiencias, y uno de los componentes del PLE es el compartir, es decir con quien me relaciono para aprender, ya sea a través de objetos, experiencias y actividades que compartimos o a través de relaciones que se establecen con el intercambio. Las PLEs promueven entonces en el desarrollo de algunas competencias digitales, como por ejemplo el gestionar la informaciones disponibles en la red.

· Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), son una forma concreta de entender el contexto en el que se aprende por medio de conexiones y actividades propias del ser humano,

· Los PLE pueden organizarse en: 1. Acceso a la información, 2. Modificación de la información, 3. Relación y aprendizaje con otros (PNL). 

· Los PLE son más que unas herramientas, pues estas nos permiten ser más conscientes de nuestro enfoque cognitivo y mejorar la gestión del conocimiento. 

· En los primeros años de la PLE, existieron dos corrientes que lo sustentaban: Una en la que se entendía como artefactos tecnológicos para crear y generalizar herramientas; y la segunda, que entiende al PLE como una idea pedagógica sobre el cómo aprenden las personas en base a la tecnología.

· Los PLE permiten integrar y modificar la información ya obtenida para poder reconstruir nuestros conocimientos en base a la reflexión, reorganización y reelaboración de la nueva información.

· Es importante incluir espacios, tanto de educación formal y no formal, en los que se aprenda a aprender durante la era digital. En este sentido, los PLE sirven como herramienta para que los docentes encuentren la mejor forma de enseñar. 

· El conectivismo implica formar conexiones entre fuentes de información con la finalidad de crear patrones de información útiles. Constantemente se adquiere nueva información. 

· Dentro de sus principios, el Conectivismo toma en cuenta al aprendizaje como una toma de decisiones, en donde el ser humano puede ser capaz de escoger qué aprender y cómo darle un significado a la información recibida. 

· El Conectivismo tiene implicaciones en varios aspectos de nuestra vida, principalmente en la innovación. Sin embargo, en el ámbito educativo todavía existe una brecha entre las herramientas de aprendizaje, por lo que son necesarias la creación de espacios de aprendizaje a fin de promover esta actividad de forma colectiva por medio de la conexión de fuentes de información para generar conocimientos. 

 

Mientras que, el conectivismo ve el conocimiento como una red, donde los estudiantes utilizan tecnologías digitales para desarrollar conexiones entre piezas de información.  Por otro lado, el PLE en el marco del conectivismo, permite a los alumnos diseñar y gestionar sus propias experiencias de aprendizaje. Los principios del conectivismo, como la difusión del conocimiento a través de interacciones en línea y el acceso a fuentes de conocimiento digitales, se pueden aplicar en el desarrollo de PLE. 

 

Los PLE pueden facilitar el aprendizaje en red y la transferencia de información, lo que se alinea con los principios del conectivismo. La relación entre PLE y conectivismo radica en su énfasis compartido en la autonomía del alumno, las tecnologías digitales , el desarrollo de conexiones y redes para un aprendizaje eficaz . 

 

No debemos considerarla como una herramienta sino más bien como un conjunto de herramientas que buscan dar estrategias para lograr el aprendizaje con los destinatarios. Buscando primero comprender el contexto donde se desarrollan, porque es ahí donde la persona aprende (conexiones y actividades). 

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL 

La idea principal es que busca crear conexiones entre las diferentes fuentes de información que se tiene, buscando como objetivo crear patrones. Pues mediante las herramientas digitales se podrá lograr que el proceso de enseñanza- aprendizaje respondan a la nueva era digital que se está viviendo.