https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr تم إنشاؤه بأفضل النوايا en-us 2021-11-23 19:33:52 UTC 2025-10-25 17:05:04 UTC hello@padlet.com remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909172219 ١- يخلو من ذاتية التصحيح ، فلا يختلف المصححون في تقدير الدرجات .
٢- يتميز هذا الاختبار بسهولة التصحيح .
٣- يقل فيه عامل الخمين من قبل التلاميذ . 

عيوب اختبارات الاختيار من متعدد : 

١- يتطلب وقتا وجهداً كبيرين في إعداده . 
٢- لا يقيس الاختبار عددا من القدرات مثل القدره على التعبير والابتكار وغيرها .
٣- يتطلب من المعلم قدره لغويه كبيره تساعد في دقة التعبير واختيار والالفاظ المناسبه . 

اختبار الصواب والخطاء : 
هذا النوع من الاختبارات تعرض على التلميذ مجموعة من العبارات ، بعضها صحيح وبعضها خاطى ، ويطلب من تحديد العبارات الصحيحه والخاطئه .]]> 2021-11-23 19:35:34 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909172219 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909174123 #قواعد تصميم اختبار الصواب والخطأ: 
١-أن يكتب السؤال بطريقة وأضحة ومحدده  
٢-أن تكون الاسئلة موزعة بالتساوي بين الصواب والخطا تقريباً . 
٣-أن يتضمن الاختبار عدداً كبيرًا من الاسئلة حتى يقل عنصر التخمين . 
#مميزات أختبار الصواب والخطأ: 
١-يتميز بسهولة الاعداد والمصياغة . 
٢-يتميز بسهولة التصحيح . 
٣-يمكن ان يغطى اجزاء كبيره من الماده الدراسيه . 
#عيوب اختبار الصواب والخطأ: 
١-يشجع التلميذ على الحفظ وتذكر المعلومات دون إستنتاج. 
٢-لا يمكن استخدامه لقياس بعض القدرات المهمه كالتحليل والتركيب والتمييز والقدره على التعبير . ٣-يسمح بالتخمين بنسبة ٥٠٪؜ وكلما كثرت احتمالات التخمين قلت ثبات الاختبار .
٤-قد يحتوي على عبارات غامضه يختلف التلاميذ في تفسيرها .]]> 2021-11-23 19:36:44 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909174123 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909175728 يعد من اكثر الانواع استعمالا في معرفة معاني الكلمات والتعريفات.
يتكون الاختبار من قائمتين ، تتضمن الاولى مجموعة من الكلمات والعبارات وتشمل الثانية على اجابات لهذة الكلمات والعبارات ولكن بترتيب مختلفة للقائمة الاولى ويطلب من التلميذ ان يربط كل كلمة او عبارة من القائمة الاولى بجواب من القائمة الثانية .
قواعد تصميم اختبار المزاوجة : 
١-ان تكون العلاقه واضحه بين الاسئلة حتى يقل اثر التخمين . 
٢- ان يكون لكل سؤال اجابة واحدة صحيحة . 
٣- الا يتبع نظام معين في ترتيب مفردات قائمة الاجابة . 
٤- البعد عن الاشارات اللفظية ار النحوية التي توحي باختيار الاجابة الصحيحة من قائمة الاجابات.]]> 2021-11-23 19:37:43 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909175728 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909177024 ١- سهل الاعداد 
٢- سهل التصحيح 
٣- يخلو من عنصر التخمين .
٤- مناسب لاعمار التلاميذ ومستوياتهم .
٥- يمكن استخدامه لقياس بعض القدرات مثل التذكر والتفسير .
٦- يمكن الاستعانة بالصور والرسوم التوضيحيةفي اعداد هذا الاختبار .

]]> 2021-11-23 19:38:36 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909177024 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909177895 ١- يهتم اهتماما مسرفاً بقياس التذكر الحقائق والمفاهيم . 
٢- يحتاج احيانا الى مساحات كبيرة من الورق .
٣- لايقيس بعض القدرات المهمه كالبرهنة 
والقياس والتعبير .]]> 2021-11-23 19:39:13 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909177895 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909182119 تختلف وسيلة قياس المهارة تبعا لنوعها فالمهارات العقلية تقاس بواسطة اختبارات التحريرية اما المهارات العملية فتقاس بواسطة الاختبارات العملية ( تختبارات الاداء ) ومن اهم هذه الاختبارات :
1- اختبارات التعرف :
يتميز هذا النوع بالبساطة ولا يتطلب من الطالب سوى ذكر اسماء بعض الاشياء التي يتعرف عليها اي يقيس القدرة على التعرف .
2- الاختبارات الادائية :
هي تلك الاختبارات التي يطلب فيها الطالب اداء عمل معين وعادة مايعطى الطلاب مجموعه من الاجهزة او الادوات لاستخدامها بغرض معين .
والامر المهم في هذه الاختبارات هو معيار القياس و هناك اتجاهان لذلك هما :
الاتجاه الاول : تقدير المهارة في ضوء الانتاج او نتيجه العمل و في هذا الاتجاه يكون المعيار هو مدى صحه النتيجه التي وصل اليها الطالب .
الاتجاه الثاني :تقويم المهارات عن طريق ملاحظة الاداء .
3-اختبارات الابداع :
وفي هذه الاختبارات لا يحدد لطلاب الادوات و الاجهزة المطلوبة بل يطلب منهم عمل اجهزة معينة او القيام بتجارب بالاستعانه بما يرونه مناسبا للامكانيات المتاحة .]]> 2021-11-23 19:42:17 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909182119 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909185439
سبع اساليب 

واحد / مقاييس الاتجاهات : 
مثل (اوافق بشده - اوافق - لا اعرف - ارفض ) ويستجيب المتعلم بوضع علامة تعبر عن درجة قبوله او رفضة 
ثنين / الاستبانات : 
ومنها الاستبانه المفتوحه والاتسبانه المقيدة الاستبانه المفتوحة يمكن ان تقدم مجموعة من الاسئلة ويترك الحرية للطالب الاستجابة 
والمقيدة فتحدد فيها اجابات معينة ويطلب من المتعلم الاختيار بينها 
ثالثاً/ الاساليب الاسقاطية : 
يوضع المتعلم في موقف يدلي فيه بيانات يسقطها على شيء ما 
رابعاً/ دراسة الحالة : 
اسلوب تقويمي يعتمد على تجميع بيانات متكاملة وكتفية عن طالب بعينه منذ ميلاده الى وقت دراسة حالته 
خامساً / المقابلة الشخصية : 
اسلوب تقويمي فعال يمكن للمعلم او للمرشد الطلابي او النفسي او المشرف الاجتماعي ممارسته في المدرسه ومن خلاله يمكن جمع البيانات حول بعض الجوانب مثل : 
أ- ميول المتعلم 
ب- بيئته الاجتماعيه والثقافيه 
ج- اسباب تخلفه 
د- اسباب الانحراف في اجد جوانب سلوكه 

سادساً/ الملاحظة : 
وسيلة تقويمية اكثر فاعليه من سابقتها والمعلمون هم اقدر القائمين على ممارستها 
ويتطلب الملاحظة من المعلم ان يتابع المتعلم دون ان يلاحظة او يشعر بانه تحت الملاحظة 

سابعاً / التقارير الذاتية : 
تشمل مجموعة من الاجابات يدلي بهاا المتعلم على قائمة الاسئلة المقننه تدور حول احد الجوانب وهي تعتمد على تعبير الفرد نفسه عن احساسه ومشكلاته .]]> 2021-11-23 19:44:45 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909185439 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909253739 منهج التقويم 
تكليف لمقرر اسس مناهج  
                  

]]> 2021-11-23 20:37:14 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909253739 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909258142 وعد عويض الحربي 
منيرة الخفاجي
ابتهال الشمري 
ريم الشايع
رغد السالم 
رهف فهد
لمى حمد
امل الحربي ]]> 2021-11-23 20:40:57 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909258142 remeali1421 https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909277995 اختبار التكملة : يستخدم هذا النوع من الاختبارات في معظم المواد الدراسية لسهولة اعدادة وفية يطلب من التلميذ اكمال بعض العبارات الناقصة بكلمة او مجموعة من الكلمات او بعض الارقام . ومن امثلة اختبار التكملة ما يلي :

اكمل العبارات التالية بما يناسبها :
1-يعد التقويم من اهم عناصر ............................     2-يتركب الماء من ................. و ..........................   3- تم بناء جامع الازهر في عهد الدولة .......................  4- او من مشى على صطح القمر هو .....................   5- اخى النبي صلى الله عليه وسلم بين ..................و......................بعد........................

قواعد تصميم التكملة:
1- قصر التكملة على جزء واحد من الجملة ، ويفضل ان تكون في نهايتها . 
2- ان تكون الاسائلة واضحة وبغيدة عن الغموض والافكار الجدلية
3- عدم وجود دلالات تشير الى الاجابة الصحيحة كاستخدام صيغ التأنيث والتذكير بالافراد والجمع
4- الاكثار من الاسالة التي تقيس مستويات عليى من التفكير كالتطبيق والتحليل
5- كتبة العبرات التي تجعل الجزء الناقص مثيرا لتفكير التلميذ

مميزات اختبار التكملة:
1- سهل الوضع والتصحيح
2- يغطي قدر كبير ن المقرر
3- يسمح لتلميذ بابداء رئيةالى حد ما
4- يقيس قدرات متنوعة كالتذكر والفهم والتطبيق والاستنتاج

عيوب اختبار التكملة :
1- يسمح الى حد ما بالذاتية في التصحيح لتعدد الاجابات احيانا
2- يشجع التلاميذ على الحفظ والتركيز على التفصيلات الدقيقة لمحتوى المنهج
3- يسمح بالغش والتخمين لان التلميذ تترك له حريكتابة الاجابة او جزء منها]]> 2021-11-23 20:58:55 UTC https://padlet.com/remeali1421/6ksqobquxvwyslwr/wish/1909277995