Tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS mengikut seksyen.

Ho2:

Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pengajaran dan pembelajaran (PdP) menggunakan platform Google Classroom dengan motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS.

• Untuk menentukan tahap kebolehpercayaan sesuatu pembolehubah.

• Nilai Alpha Cronbach yang baik perlu berada dalam julat antara 0.6 hingga 1.0 (Alam et. al., 2016)

• Nilai Alpha Bahagian B adalah 0.937 manakala Nilai Aplha Bahagian C adalah 0.951.

• Oleh itu, kebolehpercayaan bagi setiap item soal selidik diterima.

• Analisis boleh diteruskan.

Untuk melihat taburan data.Pengagihan skor pengukuran boleh dipertimbangkan sebagai normal jika nilai Skewness menghampiri 0 (Noor Desiro & Hazrati, 2021)Nilai Skewness dan Kurtosis berada di antara julat -1.0 dan +1.0 (Bulmer,1979).Data kajian ini berada pada taburan normal.Ujian parametrik boleh diteruskan.

• Untuk menjawab soalan objektif pertama.

• Hasil dapatan menunjukkan skor min bagi tahap penggunaan platform Google Classroom dalam kalangan pelajar DPLI UMS berada pada tahap yang tinggi ( Min= 4.4194. SP=0.72297).

• Untuk menjawab soalan objektif kedua.

• Hasil dapatan menunjukkan skor min bagi tahap motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS berada pada tahap yang tinggi ( Min= 4.5086. SP=0.67089).

• Nilai p bagi tahap motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI adalah 0.893.

• Nilai ini melebihi nilai 0.05. Ini menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap penggunaan platform Google Classroom pelajar DPLI mengikut seksyen.

• Hipotesis null pertama iaitu tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam dalam motivasi mengajar pelajar DPLI mengikut seksyen, diterima.

• Objektif 4: Mengenal pasti hubungan antara tahap penggunaan platform Google Classroom dengan motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS.

• Nilai r= 0.776 yang menunjukkan bahawa terdapat hubungan positif (kuat) antara tahap penggunaan platform Google Classroom dengan motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS.

• Ho2: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pengajaran dan pembelajaran (PdP) menggunakan platform Google Classroom dengan motivasi mengajar dalam kalangan pelajar DPLI UMS.

• Nilai p menunjukkan kurang dari 0.05, iaitu p<0.01, maka hipotesis null kedua ditolak.