https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f Prof. Dr. Safure BULUT ve Dr. Öğr. Üyesi Özge YİĞİTCAN NAYİR (Matematikus Eğitim Seminerleri #7 ) en-us 2021-04-14 06:30:43 UTC 2023-02-05 14:54:02 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1424313213 Seminer Afişi]]> 2021-04-16 06:33:48 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1424313213 bahadir https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426470721 Seminer kaydı, sunum  ve diğer dosyalara sitemizden erişebilirsiniz: http://www.matematik.us/matematikus-egitim-seminerleri-7.html 

]]> 2021-04-16 17:27:35 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426470721 sedafaydaci https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426901555 Akademik çalışmalar yapılıyor fakat makale tez olarak kalıyor ama o çalışmalar öğretmenler tarafından okunup uygulanmadıktan sonra matematik eğitimine katkı sağlayamıyor. ]]> 2021-04-16 19:10:21 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426901555 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426904590 Öğrencilerin öğrendiği bilgiye sahip çıkıp benimsemesi gerekir.Binlerce ]]> 2021-04-16 19:11:17 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426904590 kubraksakal06 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426905527 2021-04-16 19:11:34 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426905527 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426906767 Gerek öğretim programları gerekse de okulların cari düzenine ilişkin çok sık değişiklik yapılmaması lazım. ]]> 2021-04-16 19:11:57 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426906767 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426908896 .Öğretmenler]]> 2021-04-16 19:12:38 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426908896 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426908926 Hocam bence öğretmenler ve akademisyenler arasındaki bariyer kalkmalı öncelikle. Sahada bulunmayan akademisyenlerin verdiği önerilerin öğretmenler tarafından uygulanmasında zorluk çıktığını düşünüyorum. Öğretmenlerin ben oldum dememeleri gerektiğini ve sürekli öğrenen durumunda bulunmaları gerekiyor. Bu nedenle öğretmenlerin de öğrenci kalmalarını  ve yenilikçi olmaları sağlanmalıdır. Ayrıca sınav temelli bir sistemimiz var. Öğrenciler öğrenmeye çalışmaktansa kısa yoldan çok doğru çözmeye çalışıyorlar. Bu nedenle şahsen öğrencilerimi önce NEDEN sorusunu sormaları için teşvik etmeye çalışıyorum. Yabancı kaynaklara baktığımızda "application" dediğimiz tarzda sorularla öğrencinin konuları içselleştirmesi ve "inner motivation" seviyelerinin yükselmesini sağlanıyor. Bu yönde çalışmaların yapılması gerektiğini düşünüyorum. 

Demet Aksoy]]> 2021-04-16 19:12:39 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426908926 timucinyarkin https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426909769 2021-04-16 19:12:55 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426909769 selenshere https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426910168 Notlarınızda isimlerinizi yazabilirsiniz.]]> 2021-04-16 19:13:03 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426910168 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426921947 Matematik öğretmen adaylarının fakültede eğitim aldıkları süre içerisinde öğrendiklerini uygulayabilecekleri pratik derslere yer verilebilir diye düşünüyorum. ]]> 2021-04-16 19:16:34 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426921947 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426937925 Bir matematik öğretmeni olarak düşüncem şu ki, 
Matematik ismine veya dersine  yönelik ogrencilerde gerçekten bir ön yargı ve korku var. O yüzden öğrencilerin tamamina yeterince ulaşamıyoruz... Bu nedenle bu onyargiyi kırmak için dersin algısına karsi bir değişiklik yaratılmali diye düşünüyorum. Matematik konularinin anlamlandirilmasina ayrılan süre çok yeterli olmuyor okul ortamında, hele ki bu online eğitim sürecinde çok daha zor...
Rukiye öğretmen. ]]> 2021-04-16 19:21:26 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426937925 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426940065 Öğretmen adaylarının eğitiminde de ciddi sorunlar olduğunu düşünüyorum. Eğitim fakülteleri yeniden yaplandırılmalı. Öğretmen adayları duyuşsal özellikler açısından ciddi eksikliklerle öğretmen oluyorlar. Öğretmen bilinci oluşmuyor. Baki ŞAHİN

]]> 2021-04-16 19:22:05 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426940065 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426942649  Ben Batman'da köy okulunda öğretmenim.  Benim okulumda ogrenci sayımda az, eğer bana özerklik verilirse ben öğrencilerimi çok iyi şekilde yetiştirebileceğimi düşünüyorum. Peki nasıl? Hocam bence genel bir müfredat olmalı. Ama öğretmene geniş bir özerklik verilmeli. Öğrencilerinin nerde eksik nerde yeterli olduklarını ölçüp. Buna gore eğitim faaliyetleri gerceklestirilmeli. Benim okulumda öğrenci sayısı az olduğu için,  ben bireysel program uygulayabilirim. En azinda eksiklikleri olan öğrencileri gruplara ayırıp sınıfta 3 grup üzerinde eksikliklerini giderebilecegimi düşünüyorum. Ancak okul idaresi ve MEB kendi yapısı ogrencilerimin eksikliklerini giderebilecegim ek calismalarimi yapmamı engelliyor. Örneğin benim 4 işlem becerisi düşün ogrencilerime denklem anlatmam makul değil. Örneğin ben 6. Sınıfın ertelenebilecek konulari erteleyip öğrencilerimi kendi sectigim konular üzerinde eğitim faaliyetleri gerceklestirip kalan konuları ise sonraki sınıflara erteleyebilmeliyim. 2. Mevzu biz öğrencilere anlatıyoruz ama bu bölgede sıcaklar Mayıs'ta başlıyor. Öğrencilerin bir kısmı okula devam etmiyor. Dolayısıyla öğrenciler nerdeyse 4 ay okuldan uzak durdukları için konuları tekrar unutuyorlar. Bunu engellemek için 3 aylık tatil kısaltılması gerektiğini düşünüyorum. Teşekkür ederim.]]> 2021-04-16 19:22:51 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426942649 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426969320 Ülkemizde ki sınav sistemi öğrencilerde, velilerde ve dolayısıyla öğretmenlerde ciddi bir stres oluşturuyor. Öğrenciler sınava hazırlık sürecinde "hızlı soru çözmeyi" matematiği anlamaktan daha çok önem veriyorlar. Haliyle pekçok öğretmen de öğrencilerin testte hızla çözüme ulaşılabilmeleri için ezber bilgi vermeye yönelebiliyor...]]> 2021-04-16 19:30:46 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426969320 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426971790 Son dört beş yıldır, bakanlık tarafından hazırlanan matematik ders kitapları tüm eğitim programlarında belirtilen istenen özelliklerini taşıyor. Bence matematik kitaplarındaki etkinlikler ve soru kalitesi aynı hızla artırılabilir. MEB kazanım testleri de çok başarılı. Ama ne zaman MEB Matematik kitaplarını övsem, veliler ve öğretmenler hayranlıkla bana bakıyor. Öncelikle bu önyargı yıkılmalı. Sonrasında MEB kitabındaki içerikler fazla abartılmadan çeşitlendirilmeli. (İspat yapılması ve öğrencilerin anlayabildiği ispatların olması çok iyi, en azından ispat yapmayı bilmeyen öğretmenler de öğreniyor) Son olarak da öğretmenlere bu kitapları kullanmaları şart koşulmalı. Yoksa öğretmenlerin önyargıları yıkılamaz. Üniversite ye giriş sınavı ve liselere giriş sınavlarının değişmesi ile birçok yayın evi de daha yeni yeni MEB kitaplarındaki kalitede sorular içeren kitaplar basmaya başladılar. Ama yeterli değil. Onlar da bazen gereksiz yere abuk subuk sorular hazırlıyorlar, ama doğru yolu bulacaklar. Çünkü onlar da yıllardır ÖSYM sınavlarındaki gibi ezber bilgi soruları yazdılar. Sonuç olarak bir şeyi öğrenmek için ihtiyaç hissedilmesi gerekir. Dolayısıyla sınav soruları günlük yaşamla ilişkilendirildiği sürece herkes ihtiyaç hissedecek. Akademisyenlerin yaptıkları çalışmalar ancak yayınlanan ders kitapları, MEB Kazanım soruları ve sınavlar aracılığı ile geniş kitledeki öğretmenlere ulaşabilir diye düşünüyorum. 
98 ODTÜ Eğitim Fak. Matematik öğretmenliği mezunu) Filiz (Atik) Boyar. 
Er geç öğreneceğiz ve öğreteceğiz. ]]> 2021-04-16 19:31:31 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426971790 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426972182 öğretmenlerin çoğunluğunun rutin olan ve rutin olmayan sorular, üst düzey sorular, açık uçlu sorular hakkında bilgisi olmadığı için öğrencilerden önce öğretmenler zorlandı rutin olmayan problemlerde. haliyle uzun soruyu rutin olmayan problem ya da üstdüzey soru, analiz ve sentez gerektiren soru  olarak algılıyorlardı. şu an içinde öğretmenlerimizin bakış açısı ve bilgilerinde  çok bir değişiklik olmadığını gözlemliyorum.  matematik öğretmenlerine yönelik eğitimler verilmeli ve problem çözme becerisini ve düşünme becerisini öncelikle öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının kazandırılmalı diye düşünüyorum.

kübra öğretmen]]> 2021-04-16 19:31:38 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426972182 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426974348 Öğretmen adayları özel bir fanusun içerisinde öğretmenlik mesleğini öğreniyorlar. Bunun sonucu olarak okulda öğretmen olarak başladıklarında karşılaştıkları durum karşısında tabiri caizse afallıyorlar. Bu afallama süreci sonrasında yeni öğretmenler kendilerini geliştirme, fakültede gördükleri dersleri uygulamayı bırakıyorlar. Oysa bize öğretilen "öğrencilere yaparak-yaşayarak öğretin" yapısı öğretmen yetiştirirken de kullanılması daha nitelikli öğretmenler yetişmesini sağlayabilir. Ayrıca bu öğrenciler okulda olanlarla üniversite hocaları arasında bir bağ kurarak yapılan araştırmaları daha fazla sahaya dönük oluşturulabilir. 

]]> 2021-04-16 19:32:10 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426974348 sevdaaslann34 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426975495 Mesleğinin henüz ilk yıllarında olan bir matematik öğretmeni olarak düşüncem şudur ki; matematik ve matematiksel becerilerin, hayatı anlamlı hale getirmede insanlara fayda sağladığı gerçeği maalesef öğrenciler tarafından idrak edilebilmiş değil. Sadece geçilmesi gereken bir ders gözüyle bakıldığı için asıl fayda göz ardı ediliyor. Matematiksel okuryazarlık becerisinin gelişmesi, ileri vadede düşünen, üreten beyinlerin yetişmesini sağlayacakken, öğrencilerin bu anlamda idrakının az olması maalesef gerçek manada matematik yapılmasını engelliyor. Bu bağlamda, örneğin Japonların eğitim sistemlerinde kullandığı Lesson Study(Ders İmecesi) modeli hayata geçirilerek, sahadaki öğretmenler bir araya gelip yapılandırmacı yaklaşıma uygun ders içerikleri hazırlayabilir, ders içerikleri tekrar tekrar düzeltilerek doğruyu bulabiliriz, diye düşünüyorum.  

]]> 2021-04-16 19:32:31 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426975495 fatmasudep https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426979465 İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencisi perspektifinden konuşmak istiyorum. Derslerde soru çözmek diye yarattığımız kısımdan ziyade, problemleri öğrencilerimizin kendilerinin de anlamaları açısından problemimizin üzerine sorularla bir çerçeve oluşturulmasını sağlamak, adım adım POLYA'nın problem çözme basamaklarından giderek öğrencinin değerlendirmelerini süreç değerlendirmesi yapılarak grafiklerin portfolyolarda toplanarak incelenmesinin başarıyı etkileyebileceğine inanıyorum. Geçmişten günümüze Safure hocamız öğretim programlarının çok uğraşlar sonucu meydana getirdiğini duyduğumdan beri MEB kitapları en büyük kaynağımız olması gerektiğini düşünüyorum. Öğretmenlerimizin dijital yazılımları öğrenebilmesi ve dersleri ile ilişkilendirilebilmeli adına teknoloji odaklı bir seminer almalarını destekliyorum. Çünkü staj döneminde arkadaşlarımda birçok eleştrilerini duydum. Grometri kısmında van hiele düşünme düzeyleri bağlamında etkinlikler hazırlanmalı diye düşünüyorum. ]]> 2021-04-16 19:33:50 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426979465 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426980302 Hocam sizin de altını çizerek belirttiğiniz gibi yıllardır öğretim programlarında neredeyse aynı şeyler isteniyor ancak sahada yapılan çalışmalar bu istenilenlere ulaşamıyor. Bu yıllardır sahada büyük bir problem olduğunu gösteriyor bize, bunu sadece öğrencilere ya da öğretmenlere yüklemenin doğru olduğunu düşünmüyorum. Bu sıkıntılar sürecin içerisindeki uygulamalar veya uygulayıcılardan değil uygulanan sürecin kendisinden dolayıdır belki de. Günlük hayattan yola çıkıp etkinlikler hazırlıyoruz ve uyguluyoruz, öğrenciler tüm sürecin sonunda yine kağıt üzerinde yazılı bir sınava giriyor. Modellemeler yapıyoruz, temsiller ile çeşitlendiriyoruz öğretim sürecimizi, süreç sonunda yine süre kısıtlaması olan yazılı bir sınava tabi tutuyoruz öğrencileri. Bir öğrenci bir problemi 1 buçuk dakikada çözemiyor diye bu çözemeyeceği ya da bilmediği anlamına mı geliyor? Ölçme değerlendirme süreç içerisinde yapılan öğretim etkinliklerine uygun olarak yapılsa bu daha anlamlı olmaz mı? Bizim öğretim etkinliklerimizle değerlendirme uygulamamız birbiriyle uymuyor diye düşünüyorum.]]> 2021-04-16 19:34:07 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426980302 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426989430 2021-04-16 19:36:43 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426989430 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426993764 1.Matematik eğitimi alanında bilgiyi ve fikirleri paylaşmak adına ulusal düzeyde oluşturulan öğrenme toplulukları geliştirilebilir.
2.Eğitim fakültelerinde akreditasyon sürecinin daha ciddi, denetimcilerin daha tecrübeli olan öğretim elemanları tarafından yapılması gerekli diye düşünüyorum.

]]> 2021-04-16 19:38:03 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426993764 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426999992 Eğitim fakültelerinde calisan akademisyenlerin meb okullarına daha rahat girip sahada zaman gecirecekleri sistemler geliştirilmesi gerektigini düşünüyorum. İsteyen akademisyenler eminim olacaktır. Derslerde rahatça gözlem yapabilecekleri, hatta belki bir sene sürecek şekilde bir sınıfın matematik öğretmeni olarak sureci aktif olarak yaşamalarına fırsat verilmeli. Hem problemler yerinde tespit edilir, hem diyalog artar, hem de problemlere donuk çalışmalar yapılır. Saygılar  ]]> 2021-04-16 19:40:04 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1426999992 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427004841 Problem program değil, öğretmenler program okuyup etkinlik geliştirmiyorlar. Okuduklarından bile emin değilim. İnsanoğlu Hazır olanı tüketmeyi seviyorlar. Dolayısıyla öğretmenlerin etkinlik soru geliştirmesi için önce hazır örnekler sunulmalı öğretmenlere. Sonrasında öğretmenler de kendilerini geliştirmeye başlayacaktır. 
9. Sınıf ve 10. Sınıf Programları çok yüklü yetişmiyor, doğru. Çocuğun geometriyi hazmetmesi çok zaman alıyor. ]]> 2021-04-16 19:41:41 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427004841 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427005437 Eğitimde  başarılı ülkelere bakıldığında  bu ülkelerde, ogretmenlerin kendilerini yenilemesi, guncellemesi icin 2 yilda bir ya da 3 yilda bir alaninda sertifikalar ve calismalara katilmalari zorunlu kılınıyor. Ogretmenler icin bu tarz çalışmalar zorunlu hale getirilmeli. Ayrıca kitaplarda da yenilemeye kesinlikle gidilmeli diye düşünüyorum. Kitaplardaki tanımların ve orneklerin ogretim programlarına uygun hale getirilmesi, düşünmeye tesvik edici etkinliklere yer verilmesi gerekir. Ayrica akademisyenlerimizin ogretmenlerimiz ile yuzyuze etkilesimi ve çalışmalari olmalı. ]]> 2021-04-16 19:41:52 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427005437 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427014033 2021-04-16 19:44:28 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427014033 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427027061 Başarılı ülkelerin genelde zümre öğretmenlerinin aktif olarak işbirliği yaptığını biliyorum. Okullarda öğretmenler öğrenci düşünürlerini , uygulamalarını, öğretimdeki problemleri, kavram yanılgılarını birbirleriyle tartışıp öğretime öğrencilerin durumlarına göre ayarlamalar yapmalıdır. Bunlara ciddi zaman ayrılması hatta üniversite hocaları tarafından destek sağlanması gerekir. ]]> 2021-04-16 19:48:40 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427027061 1kubraasar https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427043635 Yurtdışındaki bazı eğitim sistemlerine bakıldığında öğretmen işbirliğinden bahsedildiği görülmektedir. Öğretmenlerimizde kavram yanılgıları ile de karşılaşabiliyoruz. Karşımıza çıkan kavram yanılgıları öğretmen işbirlikleri, hizmet içi çalışmalar ile giderilebilir. Bazı öğretmen ve öğretmen adayı öğretmen mesleğini toplumsal veya kişisel nedenlerden dolayı içselleştirmediğini de düşünmekteyim. Ayrıca örnekleri mevcut olsa da etkinliği uygulama ve doğru soruların yönlendirilmesine dair sıkıntılar olduğunu düşünüyorum.]]> 2021-04-16 19:54:32 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427043635 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427053406 Öğrencilerle süreci ek kaynaklar üzerinden ilerletmek yerine MEB ders kitaplarıyla paralel olarak ilerlenmesi gerektiğini düşünüyorum. Yetersiz olarak algılanan MEB ders kitapları kazanımlarla net bir uyum gösterdiği için öğrencilerin gelişimlerini destekleyecektir.]]> 2021-04-16 19:57:47 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427053406 timucinyarkin https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427098882 2021-04-16 20:13:30 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427098882 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427099141 2021-04-16 20:13:36 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427099141 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427102478 Bir 🤬 uzak doğu da Pisa ve Timss sınavlarında başarı göstermiş ulkelerde ogretmenlere verilen egitimler , çalışmalar,  imkanlar  göz önüne alınmalıdır. ]]> 2021-04-16 20:14:54 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427102478 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427106515 Bir öğretmen adayı olarak, öğretmenlere verilen pedagojik eğitim ve alan bilgisi eğitimlerinin birbiriyle ilişkili, birbirini destekleyen bir işleyişle verilmesi gerektiğini düşünüyorum. Örneğin analiz dersleri anlatılırken aynı zamanda gerçekçi matematik öğretimi nedir ya da maple matematik derslerinde nasıl etkili kullanılır gibi sorulara öğretmen adaylarının kafasında cevap bulabileceği uygulamaların yapılmasının, bizlerin bu bilgileri pratikte kullanabilmemiz açısından faydalı olacağını düşünüyorum. Son olarak bu alandaki emek ve çabanız için TEŞEKKÜR EDERİM.]]> 2021-04-16 20:16:21 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427106515 delil5 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427240094 Sorunları ve çözüm önerileri görmeye meraklı bir toplulukla buluşmak çok güzel oldu, teşekkürler Bahadır hocam ve konuşmacı Safure&Özge hocalarım. Safure hocanın Eğitim Fakülteleri sahada çalışmalı, elini taşın altına koymalı düşüncesini anlıyorum ve önemsiyorum. Bunun için;
(1) Dönem öncesi öğretmen seminerlerini Eğitim Fakülteleri verebilir.
(2) Hizmet içi eğitimler için Bakanlık Eğitim Fakültelerinden yararlanabilir.
(3) Okullara Danışman Öğretim Üyesi ataması çok güzel fikir, Ankara dışına da yaygınlaştırılabilir.   Amacına hizmet edebilmesi için bir de yönerge hazırlansa yararlı olur.
(4) Bakanlık hizmet içi eğitimlere katılmak için öğretmenleri özendirici tedbirler almalı. Bunun için öğretmenlere DERS ÜCRETİ veya BAŞARI BELGESİ veya TEŞEKKÜR BELGESİ vb gibi motive edici tedbirler alsa katılımlar daha yüksek olacaktır.
(5) Sonuç olarak hizmet içi öğretmen eğitimine çok önem verilmeli evet, ama öğretmenlerin gönüllü katılımı ve motivasyonları için Bakanlığın tedbir alması gerekiyor. 
Ahmet Delil]]> 2021-04-16 21:17:12 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1427240094 https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1428008890 2021-04-17 10:07:37 UTC https://padlet.com/bahadir/6jg0wp0xfxfi839f/wish/1428008890