Joice Epstein ( socióloga, académica e investigadora de la Universidad Johns Hopkins de Estados Unidos)” el involucramiento de las familias es esencial para ayudar a los niños a obtener mejores resultados en su etapa escolar”

El ausentismo en las comunidades educativas se ha instalado en las aulas y las acciones a realizar para el abordaje requiere del compromiso de todos los actores del sistema educativo para trabajar con las familias y así lograr que los estudiantes puedan concluir su trayectoria escolares 

Estamos convencidos que la educación permite que el estudiante se desarrolle en los ámbitos personal, social y profesional, entregándole más y mejores oportunidades a lo largo de su vida y posibilitando la construcción de un futuro propio, acorde al proyecto de vida que desea.

Debemos entender que la piedra fundacional de los sistemas educativos ya son obsoletos a los tiempos que vivimos, y que la riqueza de un país HOY, yace en la ilimitada creatividad de las mentes…es tiempo de RENOVAR, y para ellos es necesario “IMAGINAR UN MUNDO DISTINTO” 
PARA EL CIERRE compartiremos el recorrido transcurrido en las diversas salas, en un video que subiremos al canal de youtube del jardín, a fin de concientizar de la importancia de incorporar la creatividad al sistema educativo, como camino que acerque a nuestros alumnos al éxito personal. 

EL PROYECTO SE LLEVA A CABO EN CONJUNTO ....DIRECTIVO, DOCENTES Y FAMILIAS COMPROMETIDAS CON LA FORMACIÒN DE LOS NIÑOS.ESTAMOS ENFOCADOS EN LA PROBLEMÀTICA DE LAS INASISTENCIAS REITERADAS ANALIZANDO EN PARTICULAR LA PROBLEMÀTICA SITUACIÒN DE ALGUNAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD.GRACIAS POR LAS HERRAMIENTAS BRINDADAS SON MUY ÙTILES!!!

 

 

La socialización se llevó a cabo a través de una reunión a principio del ciclo lectivo para toda la comunidad escolar, donde se comunicó e informó sobre la metodología de trabajo que se llevaría a cabo a lo largo del presente año. La organización fue elaborada conjuntamente con los participantes de la Capacitación del Programa de Liderazgo para el acompañamiento a las Trayectorias Educativas. Y puesta en marcha por este mismo equipo más maestros, alumnos, familias y comunidad en general. 

Las familias apoyaron la iniciativa y al momento de comenzar a desarrollar el proyecto aportaron los insumos, mientras que otros fueron conseguidos donados.

Teniendo en cuenta el camino recorrido, el proyecto de mejora planteado abraza todo nuestro accionar y partiendo del conocimiento de los alumnos, sus emociones y sus contextos comenzamos nuestro trabajo aplicando la modalidad del ABP trimestral. En él se articulan disciplinas, DCP, aprendizajes prioritarios, capacidades e indicadores y poniendo en eje el aprendizaje significativo, el alumno se centra como protagonista activo y creativo para aprender en los distintos espacios: escuela y contexto.

Partiendo de lo antes mencionado se acuerda trabajar sobre la “actividad laboral y regional que se da en la Provincia de Mendoza en esta época del año: La vendimia, en este tiempo nuestros alumnos ingresan a la escuela tardíamente (porque salen a cosechar con sus familias), con vocabulario y vivencias propias de las actividades en las que han colaborado, o han visto hacer: podar, atar, regar, azufrar, cosechar, recolectar, etc.

Esas experiencias de su propio mundo, el de sus familias y del contexto las incorporamos a nuestro mundo institucional, con la premisa de que nuestros niños puedan expresar sus emociones y la compartan para lograr EL SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER a partir de las actividades que les proponemos en la escuela.

Este tipo de proyectos transversales nos da la posibilidad de introducir contenidos interactuando constantemente con otros y con el medio natural. Y si además presentamos las actividades desde situaciones contextualizadas y problemáticas ganaremos el interés, el despliegue de emociones y la efectividad de los niños.

Este proyecto tiene la necesidad de promover en la escuela actividades que permitirán que los niños encuentren la posibilidad de expresarse, contar, adquirir conocimientos y prácticas que le permitan desarrollar en el futuro una actividad básica como puede ser la elaboración de productos envasados (salsa, mermeladas, etc). Busca además reflejar estrategias de educación innovadora, dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, manejando habilidades para la implementación de actividades donde los alumnos interactúen directamente con su entorno, aplicando la interdisciplinaridad como objeto principal en los procesos del saber y saber hacer. Incorporando la idea del trabajo conjunto, colaborativo, creativo, respetándose a sí mismo, al otro y al ambiente.

 

En esta Unidad Pedagógica realizado por la docente de sala de 4 años de la escuela 1-137 Juan Palma, se pudo implementar diversas estrategias tomando como referencia la labor de la comunidad, propiamente cultural de las familias de la zona: la cosecha. En el mismo se puede visualizar a través de las fotos, el disfrute y aprendizaje de los niños desde las experiencias directa.