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Pierre Corneille (1606–1684)

• Por qué es precursor: Introdujo la estructura y reglas del teatro clásico (inspiradas en Aristóteles y los autores grecolatinos). En sus tragedias, respetó las tres unidades clásicas: unidad de tiempo, lugar y acción, que serían principios esenciales del teatro neoclásico.

• Valor neoclásico: Promueve la razón, el deber y el honor por encima de las pasiones, elementos centrales en la literatura neoclásica.

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Jean Racine (1639–1699)

• Por qué es precursor: Refinó aún más la tragedia clásica. Usó un lenguaje sobrio y elegante, con argumentos verosímiles y estructurados con lógica.

• Valor neoclásico: Su respeto por la verosimilitud y su enfoque en la emoción contenida se alinea con el ideal neoclásico de equilibrio y racionalidad.

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Jean-Baptiste Molière (1622–1673)

• Por qué es precursor: A través de la comedia, criticó los vicios sociales, usando el humor para educar, lo que es típico del didactismo neoclásico. Su teatro combinó diversión y enseñanza moral.

• Valor neoclásico: Fomenta el uso del arte para mejorar a la sociedad y corregir comportamientos, lo cual será una idea clave del Neoclasicismo.

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Jean de La Fontaine (1621–1695)

• Por qué es precursor: Revivió el género de la fábula (inspirado en Esopo), y lo adaptó para educar con lecciones morales y estilo claro. Se enfoca en la razón humana y en el comportamiento ético, anticipando el espíritu neoclásico.

• Valor neoclásico: Defiende la claridad, la enseñanza moral y el equilibrio entre forma

Voltaire

Jean-Jacques Rousseau

Montesquieu

Denis Diderot

Edgar Allan Poe – Narraciones extraordinarias

Relatos que exploran el miedo, la locura y lo sobrenatural con un estilo oscuro y psicológico.

Fragmento: “¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, terriblemente nervioso, pero ¿por qué afirman ustedes que estoy loco?” (El corazón delator)

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Washington Irving – La leyenda de Sleepy Hollow

Historia de un maestro que se enfrenta a la aparición del misterioso Jinete sin Cabeza en un pueblo lleno de leyendas.

Fragmento: “Se decía que el espíritu era el fantasma de un soldado hessiano, cuya cabeza había sido volada por una bala de cañón…”

Soñamos con viajes por todo el universo.

¿El universo no está dentro de nosotros?

•Movimiento artístico y literario alemán que se desarrolló en la segunda mitad del siglo XVII

•Se pregunta sobre el alma de los desencantados y lo que ocurre cuando la introspección y el ensimismamiento crean monstruos.

•Cuestiona qué sucede cuando el ser humano se ve desbordado por la pasión y cuando el arte es arte sin fines pedagógicos.

•Bla bla bla

•Reflexiona sobre qué ocurre cuando un movimiento como el Romanticismo se muestra interior, transfigurado o desfigurado, o si esa es simplemente su naturaleza.

•Este movimiento influyó de manera decisiva al Romanticismo

¿De qué trata?

• Explora la belleza efímera y la tristeza ante la pérdida, evocando la idea de la belleza que perdura más allá de la muerte, a través de imágenes y metáforas.

Temas

• La belleza efímera

• La pérdida y el duelo

• La belleza que perdura

Rompen con las reglas clásicas en el arte y la literatura, buscando formas libres, expresivas e innovadoras.

Obra representativa: El si de las niñas

• ¿De qué trata? Crítica social que hace referencia a los matrimonios arreglados y la falta de libertad de las mujeres y jóvenes

• ¿Cuál es la crítica? Denuncia la imposición de matrimonios arreglados por conveniencias y la falta de voz de las mujeres en decisiones importantes

  
  

• Temas principales:

  Servir para enseñar.

  Su norma es la razón.

  Retomar los principios griegos y romanos; incluso algunos de los autores más importantes viven por temporadas en Italia.

  La razón por sobre las emociones.

  En cuanto a la literatura, el ensayo es la piedra angular:l a crítica. La narrativa, el teatro y la fábula tienen como fin señalar los vicios sociales.

  
  

  
  

  
  

Algunos poetas del romanticismo incluyen:

Lord Byron

Fredrich Schiller

Alessandro monzonl etc

Wllion bloke es especial mente recordado por obrar los puertos de la percepción

Mary shelley-frankestein (1818)

Dar vida a la materia inerte conjuntar la ciencia para despertar criaturas

Quién crea después intenta destruir a Frankestein

Ideas de la obra

Peligro del conocimiento sin la responsabilidad

Soledad y rechazó

Lucha entre humano y monstruo

Poder creador y usurpación del rol dirina