Mi nombre es Tania Romero y soy profesora de Filosofía y licenciada en Ciencias de la Educación. Actualmente estoy terminando de escribir mi tesis doctoral, esa “ingrata” que me da dolores de cabeza pero que espero defender este año. 

Soy profesora adjunta en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca y estoy a cargo de las cátedras: Taller de evaluación de los procesos de aprendizaje y Práctica Docente II y Residencia del Profesorado en Ciencias de la Educación. 

Mi anécdota sobre la evaluación es muy importante para mí porque me enseñó que evaluar no tiene que ver con memorizar algo sino con aprenderlo de verdad. Estaba en 9° año (3° año de EGB) y mi profe favorita nos tomaba un examen de historia. Habíamos estudiado por meses el feudalismo y le teníamos “mucho miedo” a esa prueba. La misma tenía 5 puntos. Los 4 primeros incluían preguntas sobre los procesos y causas del feudalismo. La última (que era la que más valor cuantitativo tenía) decía más o menos lo siguiente: “Imagine que usted es una sierva en un castillo feudal. Describa un día de su vida”. La consigna era sumamente disruptiva porque no necesitaba la memoria a la que siempre había apelado. Aquí lo que contaba era saber e imaginar. Es mi prueba favorita hasta el día de hoy! 

Las/os leo!

T.

Mi nombre es Yesica Rolon, soy licenciada en Enfermería. Actualmente trabajo en el Centro de Salud Mama Antula, con la función de Coordinadora de Enfermería y además trabajo en el Instituto de Formación Docente (IFDN°9) estando a cargo de la catedra “Practica Profesionalizante de 2° año”. 

¡Mi anécdota con la evaluación es reciente, si es que recuerdo bien,  fue la segunda vez que asistía como docente al instituto y me pidieron que acompañe a integrar un tribunal para evaluar finales, porque hubo un inconveniente con los docentes designados…fue una experiencia incomoda (por describirla de alguna forma) ya que desconocía todo en relación a la materia, ni decir de los alumnos, ni el resto de los colegas que integraban la mesa! ¡Tenía la sensación que los alumnos estaban incomodos o condicionados, y a la misma vez, yo sentía que podía equivocarme al evaluarlos!

Soy Esther Dinardo, Lic. en Enfermería, egresada de la UNSE. Soy profesora en esta carrera desde 1988 y la propia actividad fue obligándome y haciéndome adentrar en los conocimientos sobre educación y pedagogía, para hacerlo en lo posible cada vez, un poco mejor. Enseño disciplinas de gestión, orientadas a la enfermería: administración, liderazgo, condiciones y medio ambiente de trabajo. Anécdotas sobre un momento significativo de la evaluación…no es tan importante ni pintoresca como la tuya Tania, ni tan perturbadora como la de Yesi…Lo que la práctica y el tiempo me enseñaron, es que la evaluación es a la vez, uno de los momentos más importantes del aprendizaje y que los estudiantes difícilmente olvidan lo que viven y expresan durante  una instancia de evaluación. Seguiremos conociéndonos!! Abrazo!! 

Las Instancias de evaluación siguen siendo procesos de aprendizajes significativos para uno mismo, para con los estudiantes y con el contexto. 

Cómo anécdota, la evaluación importante que curse fue cuando nos solicitaron describir una situación real del ámbito de trabajo, para luego reflexionar, analizar, profundizar y descubrir con aspectos teóricos hechos naturalizados, permitiendo aún más cuestionar y  reflexionar de forma continua nuestras prácticas diarias desestructurando y reestructurando desde una visión amplia. Cariños      

Mi nombre es Edel Valeria Sosa, soy Lic. en Enfermería, me desempeño como Ayudante de primera en la materia de Enfermería en Salud Mental I y II, dictadas en primero y segundo año de la  carrera, desde hace 5 años.

De mis experiencias de evaluaciones, tengo presente que me generan temor, y sobre todo rescato que siempre aprendo, tanto cuando soy evaluada como cuando soy  parte de un tribunal evaluador. 
Aun recuerdo que de estudiante, terminando el primer ciclo de la carrera,  logre aprender a  estudiar desde la reflexión y el análisis de situaciones o casos, integrando saberes aprendidos en los diferentes espacios curriculares;  al llegar al cursado de  la Licenciatura, se me pidió un examen donde se debía resolver desde lo memorístico, y es allí cuando me di cuenta que había perdido el habito de estudiar  de memoria, y demás está decirles cuál fue el resultado….

Un gusto poder compartir este espacio, seguimos conociéndonos!!!!

Mi nombre es Pamela Bustamante. Soy Licenciada en Enfermería y Licenciada en Gestión Educativa, actualmente cursando el Prof. En Ciencias de la Educación.

En cuanto a la laboral, me encuentro como docente Instituto de Formación Docente (IFD N° 5) de la Ciudad de Loreto en la Materia de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría y en el Hospital Psiquiatrico Diego Alcorta (como Supervisora).

Anécdotas sobre evaluación de los aprendizajes, podría señalar varias, pero hoy mencionare sobre mi experiencia como estudiante, ya que los discursos y los rituales en los exámenes predisponen y condicionan en cierta forma. Recuerdo varias veces ingrese a rendir con miedo por lo que “se decía” en cuanto a la materia y a los docentes. Como así también, por el clima que se generaba dentro del aula, con esto me refiero a las miradas (siempre serios), los gestos, las posturas, el tono de voz y algunas veces los comentarios. Esto es algo que aun ronda, y como decía Foucault “en todos los dispositivos de disciplina los exámenes están altamente ritualizados” lo cual me lleva a cuestionarme y reflexionar sobre la practica diaria.

saludos!

Con respecto a la Evaluación, como experiencia  siento que en los exámenes finales se genera un espacio donde  uno como docente sea autoevalúa, tal vez utilizando como parámetro  el rendimiento del estudiante en dicha instancia, a la vez pienso que es una oportunidad de aprendizaje muy importante tanto para el docente como para el estudiante, que nos permite identificar aspectos a profundizar en la practica docente .

Muchas gracias por la invitación saludos  

Con respecto a la evaluación tuve experiencias muy diferentes como estudiante, como ayudante alumna y como docente. En primer lugar como estudiante aprendí a estudiar para evaluaciones múltiple opción durante los primeros años por lo cual el contacto con los docentes era muy escaso. En segundo lugar como ayudante alumna me toco cumplir un rol diferente en los exámenes, ya que éramos los encargados de contener emocionalmente a los estudiantes (ya que como pares se sentían mas en confianza con nosotros) y en tercer lugar como docente me tocó descubrir que los criterios de evaluación no siempre son homogéneos en los tribunales y a veces resulta un trabajo personal y grupal indagar qué estamos evaluando explicita e implícitamente, es una duda personal y profesional que espero seguir construyendo respuestas con este curso

Soy Licenciada en Enfermería, Enfermera Certificada en Control de Infecciones, Diplomada en Educación Médica y Maestrando en Administración Pública. Coordinadora del Departamento de Enfermería del Hospital Regional “Dr. R. Carrillo” y Docente en el Instituto de Estudios Superiores “San Martín de Porres” (en un Seminario de Bioseguridad y en un Taller de Trabajo Final). Disfruto de la Experiencia del aprendizaje, tanto como estudiante como docente. Y en relación específicamente a la evaluación, encuentro que siempre me significa una instancia más para la enseñanza-aprendizaje.

Me llamo Rosa Margarita Sotomayor, Lic. en Enfermería integro el equipo docente en las asignaturas Enfermería del Adulto y Anciano I y II,  de 2º año de la Carrera de Licenciatura en Enfermería. 

La anécdota como estudiante durante las evaluaciones orales, experimenté en determinadas asignaturas momentos de gran nerviosismo, tensión, con gran inseguridad al ver a los docentes tiesos, sólo miraban tu exposición, lo que favorecía aún más ese estado de incertidumbre; sin embargo en otras instancias evaluativas el ambiente que se vivía era más distendido, lo que generaba un clima donde uno estaba más cómodo, los docentes trataban de calmarte para proseguir con tu exámen.  

En el rol docente intento que en las evaluaciones el estudiante no lo viva con esa intensidad con  temor de equivocarse al responder una pregunta y se genere un ambiente más relajado que favorezca la comunicación y el proceso de  enseñanza - aprendizaje. 

Esta instancia es oportuna para compartir saberes y experiencias, explorar, reflexionar, mejorar nuestros instrumentos de evaluación. 

 

                                                                         Saludos cordiales

    Mi nombre es Raquel Neptali Iñiguez, soy Lic. en Enfermería, me desempeño como docente en la carrera de Lic. en Enfermería de la UNSE. Profesora Adjunta Exclusiva en la asignatura Enfermería Matero infantil, (como responsable) y parte de los equipos catedra en las siguientes asignaturas: Enfermería del Niño y el Adolescente, Administración de Unidades de Enfermería Hospitalaria y Comunitaria, y Practica integrada I.

Ex Supervisora de Enfermería del Servicio de Maternidad del Hospital Regional “Ramón Carrillo”

Mi experiencia en la evaluación: es tratar en lo posible de ver al estudiante en forma integral, porque es un momento muy tenso que vive el estudiante, tanto en forma oral y escrita. Trato de dar confianza, trasmitirle tranquilidad. 

También lo vivencio como un momento de aprendizaje para el estudiante y docente.

Mi nombre es María Rosa Quiroga, Me gusta que me llamen Mary. Soy Lic. en Enfermería, docente del espacio curricular Enfermería Básica; también tuve experiencias con otros espacios como, salud mental, Seminario de cuidado e interculturalidad y de Intervenciones de Enfermería en Problemas de Salud Emergentes . En cuanto a la evaluación tuve experiencias significativas como estudiante,  y como docente a partir de la formación en docencia y la integración a diversos equipos. En cuanto a las primeras, las extensas y memorísticas evaluaciones que me hicieron dudar aun en mis capacidades  para estudiar. Y por otro lado, los conocimientos adquiridos mediante diversas experiencias de formación, como también el trabajo con un equipo diverso, me hicieron ver que hay otros caminos posibles.  Aprendí a generar nuevas experiencias, escuchar, a repensar en los objetivos que se proponen que logre el estudiante y en particular la auto y hetero evaluación, no solo la valoración del docente. 

Mi nombre es Malvina Lobos, soy Licenciada en Enfermería, especialista en docencia universitaria. Actualmente estoy escribiendo mi tesis de Maestría en Salud Familiar y Comunitaria. Trabajo como Profesora adjunta responsable de las asignaturas de Enfermería Comunitaria de la Carrera de Licenciatura en Enfermería, en la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la salud de la UNSE.

Mi anécdota sobre evaluación tiene que ver con mi paso como estudiante, en el primer año de Enfermería, especialmente en una asignatura (la única donde perdí la regularidad) y eso implicaba perder un año de la carrera. Yo estudiaba igual que lo hacía para las demás asignaturas y no lograba aprobar el parcial que era con opciones múltiples y completar frases textuales; al perder la regularidad decido rendir libre a las pocas semanas de finalizado el dictado, entonces apruebo el escrito y también el oral. Yo estaba convencida que había estudiado y sabia, solo que no encontraba la oportunidad para expresar lo que había aprendido. Mi aprendizaje desde ese entonces y hasta el día de hoy sostengo que la memorización y repetición de conceptos no es sinónimo de aprendizaje, y menos en esta carrera y en las áreas disciplinares.  

Pienso que los estudiantes siempre aprenden, no siempre es lo que el docente pretende, pero no pasan por una catedra sin aprender algo. 

Saludos!!!

Soy Paula Cristina Cuello Jorge, Lic. En Enfermería, me desempeño como supervisora general del Hospital de Neumonología “Dr. Gumersindo Sayago”, también cumplí funciones de facilitadora en el proyecto de profesionalización de auxiliares de Enfermería en el año 2011 a 2013. La evaluación fue constante, era la primera vez para mí en esa función por lo cual, la evaluación fue bilateral. Evaluación hacia las alumnas/trabajadoras y hacia mí misma para mejorar, buscando en la autoevaluación estrategias para adaptarlas al grupo con el que me tocó trabajar, ya que era bastante particular porque se trataba de erradicar practicas antiguas e incorporar nuevas relacionándolas con fundamentos científicos.

Actualmente durante la pandemia realice trabajos de docencia y evaluación por vía virtual, utilizando todas las redes sociales disponibles, mayormente Whatsap e ideando un sistema de evaluación basado en indicadores abocados a la práctica diaria.

Cariños a todos, es un placer formar parte de este grupo.

Mi nombre es María Emilia Paz Tulis, soy Licenciada en Enfermería, Especialista en Docencia Universitaria. Trabajo como profesora adjunta en las asignaturas Enfermería del Adulto y Anciano I y II de la carrera Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la UNSE. 

En relación a experiencias de evaluación podría mencionar dos, una como estudiante, en una asignatura donde lo memorístico era crucial para aprobar, era necesario escribir textual lo que decía el material, por supuesto que fracase en más de un parcial, pero también me di cuenta cómo NO se aprende. La segunda como docente, y tiene que ver con el lenguaje no verbal, como predispone al estudiante positiva o negativamente y muchas veces condiciona el resultado del examen, eso me enseñó a practicar la empatía durante los exámenes.

Un placer compartir este espacio con ustedes! Saludos