Mi diario de aprendizaje by

¿En qué va mi concepto de currículo?

marescobedorodriguez — 2025-01-13 02:04:29 UTC

Voy más encaminada a la concepción y conceptualización que da Posner.

Dicho de esta manera, un currículum es un conjunto de experiencias planificadas que son diseñadas para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Estas experiencias no se limitan a los contenidos explícitos en documentos oficiales, sino que también abarcan aspectos no intencionales o implícitos que ocurren en el contexto educativo.

¿Qué preguntas o expectativas te genera este primer tema?

marescobedorodriguez — 2025-01-13 02:20:43 UTC

Este tema me hizo reflexionar bastante. Cuando fui docente sólo tenia en mis manos el currículum, programa de estudio y el libro de texto, y adelante con planeación de actividades, pero nunca me había detenido a pensar ¿tanto los administrativos , como el cuerpo académico son quiénes toman las decisiones del tipo de currículum? ¿el currículum se puede decir que no es estático, cuadrado, va cambiando y evolucionando? ¿Es un proceso continuo que requiere revisión y ajuste según las necesidades de los estudiantes, el contexto social y las metas educativas?

¿Qué agregan los enfoques curriculares a tu concepto de currículo?

marescobedorodriguez — 2025-01-18 01:41:26 UTC

Los enfoques currículares agregan y amplian los aspectos a tomar en cuenta para el diseño de los contenidos, los métodos, las habilidades, los valores y los objetivos educativos que deben integrar el currículum para que sea adaptable, dinámico y totalmente centrado en el estudiante.

¿Qué elementos vistos han llamado tu atención para iniciar la construcción de tu propio diseño curricular e instruccional?

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:09:30 UTC

Identificar los aspectos en común del diseño curricular e instruccional.

*Marco teórico

*Enfoque

*Métodos, estrategias y actividades

*establecen y definen objetivos.

Identificar los aspectos en que se diferencian.

*Teórico y general (DC) vs Práctico y operativo (DI)

*El producto

*La evaluación

*Los resultados.

David Ausubel

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:20:37 UTC

Diseño curricular --> Estructuración progresiva de contenidos.

Diseño instruccional --> Uso de estrategias basadas en la organización del contenido.

Jean Piaget

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:23:56 UTC

Diseño curricular --> Secuenciación de contenidos de acuerdo con las capacidades cognitivas.

Diseño instruccional --> Actividades acordes a las etapas del desarrollo cognitivo.

Lev Vygostky

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:26:27 UTC

Diseño curricular --> Contextualización en entornos socioculturales.

Diseño instruccional --> Integración de aprendizaje colaborativo y mediación.

Jerome Bruner

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:29:10 UTC

Diseño curricular --> Exploración e indagación como ejes centrales.

Diseño instruccional --> Promoción del aprendizaje autónomo y exploración activa.

Howard Gardner

marescobedorodriguez — 2025-02-01 05:31:44 UTC

Diseño curricular --> Diversificación de actividades y evaluación.

Diseño instruccional --> Adaptación a diferentes inteligencias y hablidades individuales.

¿Qué agrega la unidad 5 y 6 a tu proceso de aprendizaje? ¿Se ha modificado algún concepto que ya traías? ¿Cómo?

marescobedorodriguez — 2025-02-15 03:26:15 UTC

Me gusto mucho como Diaz Barriga describe el papel del maestro, ya que no se restringe a crear “condiciones y facilidades” sino que orienta y guía explícitamente la actividad realizada por los alumnos.

Para Dewey, el aprendizaje experiencial es activo y genera cambios en la persona y en su entorno, no sólo va “al interior del cuerpo y alma” del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales para extraer lo que contribuya a experiencias valiosas y establecer un fuerte vínculo entre el aula y la comunidad.