Melalui modul ajar, guru dapat melakukan perencanaan pembelajaran

1. melakukan asesmen awal untuk mengetahui kemampuan, hambatan serta batas kemampuan murid yanga da di kelas.

2. menyesuaikan hasil asesmen dengan CP dari kemendikbud yang berlaku.

3. menentukan tujuan pembelajran dan alur tujuan pembelajaran.

1. Mengidentifikasi kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran

2. Mentukan capaian pembelajaran

3. Rancangan kegiatan pembelajaran bermakna

4. Menentukan strategi dan model pembelajaran yang tepat

1. berkesadaran

2. bermakna

3. menggembirakan

   
   

gunakan banyak waktu untuk interaksi maksudnya yaitu, Gunakan banyak bentuk interaksi dengan murid. Apakah dengan alat pembelajaran maupun dengan metode belajar berkelompok.

2. Bermakna

3. Menggembirakan

sehingga dapat menerapkan prinsip pm : bermakna, menggembirakan dan bekesadaran

ketiga prinsip itu harus muncul didalam pembelajaran di kelas sesuai rencana yang udah kita buat di RPM.

1. sebagai pusat pembelajaran

   diaman murid diberi kesempatan untuk bertanya, menyampaikan pendapat serta mengeksplor materi dengan baik

2. sebagai titik fokus pembelajaran

   murid dijadikan titik fokus dalam pembelajaran, bukan guru

3. sebagai pribadi yang unik

   murid merupakan pribadi yang unik sehingga setiap pendapat murid tidak ada yang harus disalahkan.

4. murid diberi kebebasan untuk dapat mem ilih cara belajar yang sesuai dengan yang mereka sukai

kemampuan siswa yang masih belum mampu, keterbatasan saran dan prasarana, keterbatasan waktu.

1. kemampuan murid yang rendah

2. kebijakan-kebijakan yang terkadang kurang rekevan

3. tingkat kreatifitas guru yang harus perlu dilatihkan dan terus ditingkatkan.

4. sarana-prasarana

5. perizinan penggunaan atau kerjasama dengan instansi terkait atau fasilitas yang sesuai dengan pembelajaran

1. Jadwal pelajaran padat, target kurikulum banyak, sementara merancang dan menjalankan pembelajaran bermakna butuh waktu lebih.

2. Sebagian guru, murid, atau orang tua masih berpikir bahwa belajar = duduk diam, mencatat, menghafal, dan ujian.

3. Siswa sangat beragam (kemampuan, minat, latar belakang), sementara satu guru harus mengelola semuanya dalam waktu bersamaan.

1. Keterbatasan waktu

2. Siswa sangat beragam (kemampuan, minat, latar belakang), sementara satu guru harus mengelola semuanya dalam waktu bersamaan.

3. Kurangnya Dukungan dan Fasilitas

Menghubungkan Pembelajaran dengan Konteks Nyata.

Penjelasan: Gunakan contoh dan studi kasus yang relevan, libatkan dalam proyek pemecahan masalah nyata, dan undang praktisi untuk berbagi pengalaman.