Elevii învață în ritmul propriu, pot revedea materialele ori de câte ori au nevoie.

Economisește timp la clasă pentru activități practice.

Necesită acces la internet și dispozitive (nu toți elevii le au).

Unii elevi pot să nu fie suficient de motivați să studieze singuri acasă.

Elevii aplică imediat ce au învățat, ceea ce consolidează cunoștințele.

Profesorul poate observa dificultățile și interveni direct.

Dacă elevii nu studiază acasă, nu pot participa eficient la activitățile de la clasă.

Poate fi mai greu de organizat pentru clase numeroase sau eterogene.

Elevii devin mai autonomi și responsabili pentru propria învățare.

Încurajează implicarea și inițiativa.

Unii elevi pot avea dificultăți în a-și gestiona timpul sau motivația.

Risc de inegalitate între elevii mai disciplinați și cei mai pasivi.

Profesorul poate oferi sprijin personalizat și observa mai bine progresul elevilor.

Se creează un mediu de învățare colaborativ, în care elevii își dezvoltă abilități sociale, colaborative și de rezolvare a problemelor.

Profesorii trebuie să-și schimbe stilul de predare, ceea ce poate necesita formare suplimentară.

Necesită mai mult timp de pregătire a lecțiilor.

Face învățarea mai atractivă și interactivă.

Pregătește elevii pentru un mediu digital real și educativ.

Ancorează în prezent procesul de predare-învățare.

Dependența de tehnologie poate crea probleme tehnice sau inechități.

Nu toți profesorii sau elevii sunt familiarizați cu instrumentele digitale.