La educación física en la escuela es muy pobre, desde primer año hasta sexto ven los estudiantes los mismos deportes, solo logran vivenciar algo distinto cuando van los practicantes si es que el docente lo permite.

Al momento de las clases los docentes no tienen planificación entonces los alumnos repiten las actividades una y otra vez. En su mayoría dan la misma clase a todos los cursos, sin importar la edad cronológica. Pocos docentes buscan la progresión en el aprendizaje de los alumnos.

Además, al no tomar asistencia los alumnos generalmente no asisten a clase, entonces pierden el contenido de esa clase.

Referencia de los agentes de la escuela.

• los directivos no nos acompañan en los cambios que queremos hacer

• Hay niños que llegan sin comer, entonces tenemos que cederles el lugar para que vayan a comer al PAICOR

• Los profesores dan siempre lo mismo y nos aburrimos

¿Cómo ven ustedes a la educación física de esa escuela?

Para a mí la escuela necesita más contención, ya que en su mayoría esos niños no la tienen en la casa.

Los docentes más apoyo del lado de los directivos para poder llevar a cabo actividades en donde los estudiantes cumplan con las actividades propuestas a pesar de sus realidades.

La ed física en la escuela es muy pobre, básica y sin recursos materiales.

Tiene un espacio enorme donde se puede hacer miles de juegos, brindar muchos aprendizajes y enseñanza, pero la falta de elementos complica él aprendizaje.

Referencia de los agentes de la escuela:

Comparto con cele, los directivos no acompaña.

Los niños se escapan (ratean), faltan a ed física, se roban entre ellos o hasta se pelean.

El profesor que me toco me practica se preocupa por la ed física en la escuela y se queja de los profesores repetitivos en sus contenidos y aprendizajes que le da a los niños.

Cómo ven la educación física en esa escuela?

Necesita, contención y atención

El hecho de que los profesores no demuestren interés o preocupación por la calidad de la Educación Física refuerza un entorno donde se repite lo mismo constantemente, sin innovaciones o estrategias que motiven a los estudiantes a aprender y mejorar. Esta situación podría estar asociada a los escasos recursos de la institución, lo que impacta tanto en la calidad de los materiales disponibles como en las oportunidades de formación continua de los docentes.

En general, parece que la Educación Física en esta escuela está desaprovechada, limitando su capacidad de influir positivamente en el desarrollo físico, cognitivo y social de los estudiantes. Sería necesario reorientar los esfuerzos hacia una planificación más coordinada, la capacitación de los docentes y el uso efectivo del espacio disponible.

2) Los profesores a cargo de la hora en la que realizo mis prácticas en la escuela IPET 48 Presidente A. Roca coinciden plenamente con lo que he observado sobre la situación de la Educación Física. Tanto mi profesor titular como el otro docente que dicta en el mismo horario reconocen que el espacio amplio disponible no se está aprovechando de manera adecuada, y que los contenidos y aprendizajes son pobres. Además, comparten mi percepción acerca de la falta de coordinación entre los mismos profesores de la materia, lo que afecta negativamente la calidad de la enseñanza. Esto confirma que los problemas que he identificado no son únicamente mi impresión personal, sino una realidad que los mismos agentes de la institución reconocen.

3) Veo la Educación Física en la escuela IPET 48 Presidente A. Roca con varias deficiencias que afectan tanto a los estudiantes como a los docentes. A pesar de contar con un espacio amplio que podría ser utilizado de manera mucho más efectiva, este no se aprovecha al máximo. Los contenidos que se brindan son repetitivos y pobres, lo que lleva a aprendizajes limitados. Los recursos son escasos, lo que también impacta en la calidad de las clases. Además, hay una evidente falta de articulación, no solo con otras materias, sino también entre los mismos profesores de Educación Física, lo que genera una desconexión en la enseñanza. En general, los docentes parecen conformarse con lo mismo, sin preocuparse por buscar innovaciones o mejorar la calidad de la enseñanza.

La Educación Física del colegio Ipet 48-Presidente Roca es muy escasa en cuanto a contenidos, los estudiantes ven los mismos deportes desde primer año hasta finalizar, no hay variaciones, actividades recreativas, innovaciones, cosas que llamen su atención. Si bien el colegio no cuenta con los elementos suficientes (diría casi nada) no se la rebuscan para poder tratar otros contenidos y no utilizan el espacio que es muy amplio de manera correcta. Por lo general no se toma asistencia por lo que los alumnos en su mayoría no asisten a las clases.

Sin embargo, cuando aparece la intervención de los residentes los alumnos disfrutan de la variación de contenidos/actividades.

2-      ¿Qué referencias o afirmaciones de los agentes de la institución que de certezas de la escuela?

El profesor de la práctica de la escuela no varía los contenidos ni las actividades, son sumamente repetitivas es por esto que los estudiantes no asisten a las clases o muy esporádicamente.

En el caso de mi compañera ella debe dejar a sus estudiantes salir de la clase para poder ir al Paicor ya que en michas ocasiones es la única comida que reciben en el día. O entre medio de diferentes actividades deben tomarse el pulso ya que al no comer bien aparecen malestares.

3-      ¿Cómo ven ustedes la educación física de la escuela?

Yo la veo muy descuidada, no recibe la contención ni la importancia necesaria y esto no solo afecta a los estudiantes sino también a los docentes.

La Educacion Fisica en el IPET 48 presidente Roca es escaza y pobre debido que muchos docentes realizan las mismas actividades sin importar edad, muchas de estas actividades tambien son repetidas a lo largo del tiempo y no se exploran muchos deportes y otros contenidos relevantes de la disciplina. Se permite mucho el juego libre el cual es usado para jugar futbol en la mayoria de los casos.

La instituciaon carece de materiales dificultando asi el trabajo docente, como asi tambien la comunicacion y organzacion entre docentes/preceptores, tanto para el armado de proyectos, como asi tambien comunicar que los alumnos se retiran o tienen salidas con la institucion.

La falta de compromiso y/o interes en muchos docentes se ve reflejado en los alumnos, muchos de estos al ver que no se toma asistencia, la materia es repetitiva y las clases solo ven los mismos deportes, eligen faltar a la clase. Dentro de los alumnos se ven comportamientos de robos y peleas entre ellos.

¿Que referencias o afirmaciones de los agentes de la institucion que de certezas de la escuela?

Durante el recorrido de las practicas pude interactuar y conocer que saben los alumnos y que han aprendido en su recorrido, como asi tambien la realidad de un docente que repite una misma planificacion desde hace años y la utiliza en todos sus trabajos, improvisando sus clases, no participando de proyectos educativos con demas compañeros, dejando en claro que no posee un interes por la educacion.

La institucion posee grandes espacios para el desarrollo de actividades, los cuales no son utilizados potencialmente por los docentes de la misma.

¿Como ven ustedes laE.F en esa escuela?

La institucion posee docentes que a veces faltan, como asi tambien terminan su clase luego de tomar asistencia, la E.F al estar en un contraturno, usualmente si no hay clases previamente, se hace retirar a los alumnos y se decice que no habra educacion fisica. Se ve una falta de interes a la materia como asi tambien los docentes que la ejercen, generando que los alumno pierdan interes por la misma.

Muchos alumnos utilizan este espacio para socializar, no les interesa utilizar una ropa adecuada, van sin comer a la clase o se escapan de la misma.

Posee una falta de organizacion entre docentes y trabajo interdiciplinar, como tambien material para trabajar dentro de la institucion.

La educacion fisica en esta institucion es muy precaria, no se le da la importancia que requiere esta asignatura. Mas alla de que tiene un patio muy amplio para llevar a cabo las actividades, lo que es pobre, son los recursos materiales para que la actividad sea mas llevadera y que los alumnos puedan poner en practica lo que el docente desea enseñar.

¿QUE REFERENCIAS O AFIRMACIONES DE LOS AGENTES DE LA INSTITUCION QUE DE CERTEZAS DE LA ESCUELA?

La educacion fisica que recibian los alumnos por parte del docente titular era muy pobre, con juegos y actividades que no tenian correlacion entre lo que el docente queria plantear y lo llevado a cabo. Es por eso que tuve un desafio por delante, que esto suponia que haya mas participacion del alumno y que este se motive clase a clase para aprender lo que este dando en el momento.

¿COMO VEN USTEDES LA ESUCACION FISICA DE LA ESCUELA?

No se le esta dando la importancia que requiere, como dije antes, estan desaprovechando un lugar hermoso que tienen sin sacarle los beneficios que te puede dar. Y por el lado de la institucion presiento lo mismo, no le da importancia. ya que ante el minimo desperfecto que haya para dar la clase, automaticamente le dan retiro a los alumnos.

La educación física en la escuela ipet 48 es escasa en contenidos, recursos materiales y espacios por lo que en consecuencia los estudiantes ven desde primer año hasta sexto los mismos deportes y actividades.

2- por lo anteriormente dicho de la repetición de contenidos y actividades por parte de los profesores los alumnos casi no asisten a clases o si asisten generalmente hay que darles un tiempo para que vayan al paicor ya que a veces es la única comida que consumen en el día. Nuestros profesores orientadores y mis compañeros de prácticas coincidimos con estas problemáticas.

3- veo muy descuidado el espacio y los recursos materiales para darle la importancia necesaria a la materia.

La educación fisica en el IPET 48 enfrenta desafíos significativos debido a la falta de instalaciones y materiales adecuados. Los docentes, en muchos casos, no cuentan con los recursos suficientes ni implementan estrategias alternativas para suplir estas carencias, lo que limita las oportunidades de aprendizaje de los alumnos. Sin elementos apropiados para la práctica deportiva, las clases se dan de manera más básica, afectando el desarrollo de habilidades motrices como la posibilidad de promover una enseñanza integral de la actividad física.

¿QUE REFERENCIAS O AFIRMACIONES DE LA INSTITUCIÓN QUE DE CERTEZAS DE LA ESCUELA?

Los profesores con los que he dialogado comparten el mismo pensamiento que yo pero no hacen nada para cambiar esa realidad.

Sus clases son monótonas y poco didácticas, los profesores no logran motivar ni innovar en sus métodos de enseñanza. La falta de variedad en las actividades y el uso repetitivo de las mismas dinámicas hacen que los alumnos pierdan el interés, reduciendo su participación y entusiasmo por el ejercicio físico.

¿COMO VEN USTEDES LA EDUCACIÓN FISICA DE ESA ESCUELA?

La educación física de esa escuela es sumamente excasa, y repito el trabajo de los docentes también lo es.

Cada vez que planifico y dicto mis clases noto el entusiasmo de los estudiantes frente a actividades distintas. A modo de ejemplo, la semana pasada di minivoley y ellos nunca habian jugado un partido de voley.

Eso da complicaciones en su parte motriz y coordinativa ya que no cuentan con elementos para defenderse motrizmente o poder realizar alguna actividad fisica