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      <title>1- Documenter la situation by Chantale Beaucher</title>
      <link>https://padlet.com/chantale_beaucher/6hf6o0v3ou1w7448</link>
      <description> Un peu partout au Québec, la situation d&#39;accueil des adultes allophones est préoccupante. Afin de documenter la situation, il semble important d’identifier les centres concernés, le nombre d&#39;élèves, les programmes ciblés, les origines des élèves, les voies d’accès privilégiées (Service Québec, RAC, etc.) et les actions posées. 
Il serait également utile d’identifier les intervenants au dossier, les moments où ils entrent en scène ainsi que les actions réalisées pour répondre au besoin des adultes. 
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-16 22:51:27 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-02-17 16:43:16 UTC</lastBuildDate>
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         <title>CSS Laval </title>
         <author>karinejacques</author>
         <link>https://padlet.com/chantale_beaucher/6hf6o0v3ou1w7448/wish/2053529390</link>
         <description><![CDATA[<div>Cristina et Michelle sont au service éducatif, alors certaines informations manquent.&nbsp;<br>Ce qu'on sait, c'est qu'un TTS peut recevoir des élèves pour un soutien langagier.&nbsp;<br>Un CP à Laval (Daniel) pourrait nous aider à formuler les questions pour bien cibler les besoins. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:04:40 UTC</pubDate>
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         <title>Pour vraiment avoir la bonne lecture : il faudrait refaire un questionnaire pour sonder (volet administratif). </title>
         <author>karinejacques</author>
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         <description><![CDATA[<div>TOS&nbsp;<br>CO&nbsp;<br>Personnes impliquées à l'entrée de données.&nbsp;<br>Une bonne porte d'entrée serait de questionner les personnes responsables à l'admission</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:07:42 UTC</pubDate>
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         <title>Un questionnaire doit passer par une direction et un coordonnateur. </title>
         <author>karinejacques</author>
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         <description><![CDATA[<div>pour une meilleure diffusion</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:11:49 UTC</pubDate>
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         <title>CSSBF</title>
         <author>karinejacques</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tous les DEP, mais principalement SAnté <br>À victo, beaucoup de colombiens, pays d'Afrique (langue maternelle?)&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:27:54 UTC</pubDate>
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         <title>Il faut aussi se pencher sur les barrières de la langue et le barrière du vocabulaire technique à acquérir </title>
         <author>karinejacques</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:28:26 UTC</pubDate>
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         <title>Est-ce que les élèves arrivent de la FGA francisation, FBC, FBD, du secteur des jeunes, première formation au Québec, RAC ? </title>
         <author>karinejacques</author>
         <link>https://padlet.com/chantale_beaucher/6hf6o0v3ou1w7448/wish/2053594028</link>
         <description><![CDATA[<div>Il y énormément de disparité si l'adulte a fait sa francisation par le MIFI ou le MEQ </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:32:37 UTC</pubDate>
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         <title>Pourrait-on ajouter des questions dès l&#39;admission (SRAFP et Admission des centres) pour recueillir des données concernant la langue.</title>
         <author>miemond</author>
         <link>https://padlet.com/chantale_beaucher/6hf6o0v3ou1w7448/wish/2053612865</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 16:41:19 UTC</pubDate>
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