Metodologias ativas em EPT by Flaviana Silva Costa de Moura https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw PROFEPT en-us 2020-04-02 20:36:13 UTC 2026-02-23 19:09:14 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4a1.png TEXTO AULAS EXPOSITIVAS: flavianascdemoura https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/489901567
É preciso, inicialmente, analisar quando a estratégia de aprendizagem é a melhor para se alcançar determinados objetivos e, então, empregá-la com correção e preparo adequado (ABREU&MASETTO, 1987 apud MADEIRA, 2015).

Isto é, em determinados momentos, a aula expositiva será o ideal, em outros, devem-se utilizar outras metodologias ou intercalar a utilização delas para que o objetivo da aula seja alcançado com êxito.
Nesse artigo, o autor lista uma série de quesitos que podem tornar as aulas mais atrativas:

-> Encadeamento lógico dos assuntos, com a definição dos objetivos;

->As aulas devem ser belas, alegres e entusiásticas;

->O professor deve ter entusiasmo e gostar do que faz;

-> O professor deve incorporar histórias, episódios, passagens, depoimentos, exemplos ao contexto da aula;

->Deve-se incentivar a participação direta do aluno: o protagonismo do aluno em momentos da aula anima e empolga;

->Trabalho interdisciplinar;

-> Uso de tecnologias de informação e comunicação, porém, de forma sopesada, como coadjuvante, pois ela não pode substituir a atuação do professor;

-> Substituição total ou parcial da aula expositiva na tentativa de
melhorar a qualidade do ensino;


]]> 2020-04-02 20:41:33 UTC https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/489901567 PEER INSTRUCTION E JUST IN TIME TEACHING: flavianascdemoura https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490146320 O método JUST IN TIME TEACHING tem como principal objetivo a preparação prévia às aulas. Nas conclusões dos autores, eles afirmam que as aplicações das atividades corroboram à importância da mudança de postura do professor, pois a implementação de um ensino
híbrido exige que o professor se mantenha em constante formação e utilize diferentes
meios para modificar a sala de aula.

No texto "Instrução pelos colegas e ensino sob medida: uma proposta para o engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem de física", Araújo e Mazur (2013) apresentam algumas etapas do ensino utilizando o Peer Instruction como ferramenta de aprendizado. 

Nesse método, as aulas são divididas da seguinte forma:

-> em pequenas séries de apresentações orais por parte do professor, focadas nos conceitos principais a serem trabalhados;

-> seguidas pela apresentação de questões conceituais para os alunos reponderem primeiro individualmente;

-> e depois discutirem com colegas.

Com base nas resposta informadas o professor decide, dependendo do percentual de acerto: 

-> se reinicia o processo de exposição dialogada;

->se agrupa os alunos em pequenos grupos para que eles interajam e tente convencer uns aos outros do porquê suas respostas estariam corretas, caso isso ocorra, deve-se abrir a votação novamente e explicar a questão; 

->se revisita o conceito explicado por meio de nova exposição dialogada;

Essa metodologia pode ser utilizada no meu produto educacional para otimizar o tempo de interação em sala de aula, por exemplo:

Para estimular o estudante a refletir sobre a dimensão pessoal, que é um dos objetivos do meu projeto, posso disponibilizar um vídeo ou uma música que faça uma reflexão sobre essa dimensão e solicitar que eles pensem inicialmente identidade e que identifiquem as características da própria personalidade. 

Após essa atividade, o estudante deve escrever um texto pequeno  e enviar em um tempo em que seja possível planejar a dinâmica inicial sobre os identidade;

Em sala, será aplicada a dinâmica “Nome e um desejo” para uma maior interação dos estudantes; a dinâmica será moldada conforme as respostas enviadas pelos estudantes.
]]> 2020-04-03 01:15:50 UTC https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490146320 APRENDIZAGEM COOPERATIVA flavianascdemoura https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490219031
Sobre aprendizagem cooperativa, para se utilizar esta estratégia de forma verdadeiramente colaborativa e evitar situações comumente vivenciadas pelos professores, tais como: "Agora o João falará a parte dele", pode-se dividir a turma em grupos, para socializarem o conteúdo, e utilizar rodas de conversa para que todos possam interagir. A utilização de perguntas norteadoras pode ajudá-los a construir o conhecimento conjuntamente.]]> 2020-04-03 03:05:56 UTC https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490219031 PBL flavianascdemoura https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490226225 Em relação à aprendizagem baseada em problemas, creio que há a possibilidade de utilizar a ideia do desafio. Ao final das dinâmicas, pode ser solicitado a eles que pesquisem sobre os seus sonhos educacionais ou profissionais, por exemplo. Quais Universidades ofertam os cursos com os quais eles se identificam, quais as formas de ingresso, quais os custos financeiros, ou como é o mercado para o técnico em agropecuária, quais os benefícios.

]]> 2020-04-03 03:18:18 UTC https://padlet.com/flavianascdemoura/6hbjrpebl9xw/wish/490226225