이길 수 있는 것은

아무것도 없습니다.

올해는 "꾸준함"을 키워

국어 실력도 향상시키고,

무엇보다 인생을 살아가는데 있어

꼭 필요한 자질 중 하나인

"성실함"도 키워봅시다.

1) 매 주 수업에 적극적으로 참여하기

2) 형식은 아래의 형식으로 통일

3/11 배움 일기

(1) 배움 개인 목표

(2) 느낌

(3) 궁금한 점

(1)  배움 개인 목표(수업을 시작하면서)

선생님의 수업을 듣고 개인적으로 어떤 태도로 수업에 임할지, 무엇을 배우고 싶은지 쓰기

▶(예) 첫 시간이라 떨리지만 잘 듣고 화작 수업을 잘 따라가고 싶다

(2) 느낌(수업 끝나기 5 분 전)

배우면서 재밌었던 것, 인상 깊었던 것 쓰기

▶(예) 1학년 때보다 뭔가 어려워지는 것 같아서 걱정되지만

문법을 잘 배우고 싶다.

(3) 궁금한 점(수업 끝나기 5분 전)

이해가 되지 않아 질문하고 싶은 것, 더 알고 싶은 것을 질문 형태로

▶(예) 단어의 정의가 무엇일까?

(1)수업 내용 중 모르는 것이 있다면

배움 일기 에 질문을 합니다!!   

(2) 궁금한 점에 질문 내용을 업로드 합니다

(3) ★★자신이 답변을 할 수 있는 질문에는

친구들에게 답변도 가능합니다!!! 

2) 오늘 활동을 통해 다양한 질문에 답하며 나 자신에 대해 생각해보고 성찰해 볼 수 있었던 계기가 되었다.

3) 홍승은의 무례한 말들에서 소나무의 스-가 입안에 뿌리를 내리며 뒤엉켜 버려요라는 문장에서 뿌리를 내리며 뒤엉켜 버린다라는 구절은 무엇을 표현하는 걸까?

화작을 더욱 더 이해하며 공부하고 집중하며 듣는것을 목표로 잡았다

(2) 느낌

첫 화작인 만큼 처음에는 떨었지만 지금은 그렇지 않고 화작을 더 빨리 배우고 싶다라는 느낌을 받았다

(3) 궁금한 점

현재는 아직 없다

본격적인 화작 수업을 시작하게 되었으니, 일단은 성실하게 수업에 참여하는 것을 목표로 하고 싶다.

(2) 느낌

말에 대한 두 글이 매우 감동적이었다. 특히, '말그릇'의 '무엇보다도 당신의 일상이 말 때문에 외로워지지 않기를 진심으로 바란다.'라는 문장이 인상적이었다. 말 한 번 잘못하면 이리 치이고 저리 치이는 세상을 살아가는 우리에게 건네는 위로의 한 마디 같다고 여겨졌기 때문이다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

첫 수업이 아니지만 진도 나가는 시간이니 열심히 수업듣기

2)느낌

1학년때 보다는 수업 들을때 더 집중해서 듣게 되고 ‘말그릇’을 읽으면서

나에게 또다른 깨달음을 주었고 말은 상처를 줄수도 있고 아닐 수 도 있다는 것을 다시 한번더 느끼게 해주었다.

3)궁금한점

아직까지는 궁금한점이 없다.

화작 수업을 듣게 되어서 너무 설레고 기대되며

앞으로 수업을 열심히 참여하고 대답도 열심히 해야겠다!

(2) 느낌

오늘 화작 수업에서 ‘말그릇’ 이라는 글을 읽으면서 많은 생각과 공감을 하게 되었다. 내가 평소에 말로 다른 사람을 상처 준 적 없는지 되돌아보고 반성하게 되었고 말이 사람을 좌지우지 할 수 있는 정말 큰 존재라는 것을 다시 한번 더 생각하게 되어서 앞으로 말을 할 때 두번 더 생각하고 말하자! 라고 다짐하게 된 수업이었다

(3) 궁금한 점

아직 궁금한 점이 없습니다!

화법과 작문 과목을 본격적으로 배우게 돼서 기대되고 떨린다. 활동에 열심히 참여하고 수업을 잘 들으며 공부할 것이다

(2) 느낌

수업 시간에 나는 강물처럼 말해요 라는 책의 내용에서 아이가 말 더듬는 것이 이상한 것이 아니라 강물처럼 말하는 것이라는 걸 깨달은 부분이 인상깊었다

(3) 말그릇, 홍승은의 무해한 말들 같이 대화에 대한 내용을 담은 다른 책들을 더 읽어보고 싶다

오늘 학습했던 내용들 중 이해가 안됐던 부분들은 꾸준한 복습을 통해 메꿀 것이며 선생님께서 수업중에 하신 말들을 모두 놓치지 않기 위해 화작시간에 열심히 집중 할 것이다.

(2) 느낌

김윤나의 말그릇을 읽으면서 공감되는 부분이 매우많았다. 평소 내 말버릇이 좋지않은걸 인지하면서도 고치려는 노력을 안하는 내 자신에 대한 원망이 있었는데 이 글 중 “말은 당신을 드러낸다.후회 할 말을 덜 하고 살았으면 좋겠다”라는 문장이 내 마음을 울리는 듯한 느낌을 받아 이제부터라도 나의 말버릇을 조금씩, 꾸준히 고쳐나가리라고 다짐하는 계기가 되었다.

(3) 궁금한 점

홍승은의 무례한 말들에서 아이가 “강물도 더듬거릴 때가 있어요, 내가 그런 것 처럼요”라고 말한 것에서 아이는 강물의 어떤모습을 보고 강물이 더듬거린다고 생각했던 것일까? 라는 의문이 들었다.

아직 제대로 화작수업을 듣진 않았지만 수업을 열심히 듣고 싶고 다음주 월요일이 너무 기다려 진다

2.느낌

개인사정으로 인해 수업에 참여하지 못해 많이 아쉽다

3.궁금한점

아직까지는 없다

(2) 김윤나의 말그릇이라는 글에서 ‘당신도 지금껏 몇 번이나 말로써 사랑하는 이의 마음을 무너뜨리고 아끼는 사람들을 밀어냈을지 모른다.’라는 문장이 기억에 남는다. 이 글을 통해 지금까지 나의 언어습관을 되돌아보게 되었고 말의 힘이 얼마나 큰지를 다시 한 번 느끼게 되었다. 그러면서 대화를 잘 하기 위해서는 그 속의 나를 봐야 한다는 것을 알고 어떤 자세로 다른 사람과 소통해야 하는지를 알게 되었다.

(3) 말에 대한 이야기를 하는 다른 책들을 읽어보고 싶다.

화작이라는 수업을 과목으로서 배우는것은 처음인데 너무 기대되고

누구보다 수업을 열심히 듣고 발표도 많이 해야겠다!

(2)느낌

오늘 화작 수업에서는 [말그릇]과[홍승은의 무해한말들]을 읽어보았느데 굉장히 공감가는 부분이 많았다 특히[말그릇]에서 "당신의 말은 당신이 없는 순간에도 사람들의 마음속을 떠다닌다"라믄 문구가 인상깊었다.나도 다른 사람이 별 생각없이 한 말에 오랫동안 힘들어했던 기억을 상기시켰고 반면 내가 다른 삼에개 이런 말을 하지 않았는지 성찰해보게되었다.나는 글이라는것이 이렇게 내가 어떤 생각을 하게 해준다는 점에서 정말 좋은것 같다

(3)궁금한점

우리가 일상에서 쓰는 '말'을 소재로한 책을 더 읽어보고 싶다.

화작을 배워 말을 잘하기

(2)느낀점

수업을 들으면서 내 얘기를 하는 것 같아

더 집중이 잘 된다는 느낌이 들었다.

(3)궁금한 점

아직 없다.

화작이라는 과목을 배우게 되어 기대되고, 수업을 열심히 참여하고 최선을 다해야겠다.

(2) 느낌

홍승은의 ‘홍승은의 무해한 말들’ 을 읽어보았는데 그 중 “우리는 모두 강물처럼 말하는 걸. 때론 바위에 부딪히고 때론 빠르게 물결치며 때론 잔잔하게. 어떤 때는 고여 있는 채로. 당신은 강물처럼 말하는 사람이에요. 우리는 강물처럼 말해요.” 라는 구절이 기억에 남는다. 말은 무엇이든 될 수 있다. 내가 하는 말이 다른 사람에게 상처가 되지는 않았는지 평소에 내가 어떤 말을 했는지 생각해 보는 시간이 되었던 것 같다.

(3) 궁금한 점

아직 궁금한 점이 없다.

이제 본격적으로 화작수업을 하는데 자지 않고 수업을 열심히 들어서 평소에 실생활에서 일어나는 소통문제 등등을 위한 쿨팁을 얻어가고싶다

(2)느낌

이제부터 본격적으로 수업을 하는데 아직 이 과목을 잘 몰라서 어떻게 다가가야하는지 걱정이 되고 낯설기 때문에 수업을 더 집중해서 듣고 친해져야할 거 같다

(3) 궁금한 점

아직까진 없다

수업시간에 졸려도 끝까지 열심히 들을 것이고

앞으로의 화작에 대한 모든 것을 배우고 싶다! ♡

(2) 느낌

국어 중, 화작이 나에게 가장 어려워서 화작공부를 열심히 할 것이다.

(3) 궁금한 점

아직은 없다.

화작시간에 성실하게 참여하여 시험에서 좋은 결과를 얻고 싶다

2.느낌

말그릇이라는 글 내용 중 “말 때문에 사람을 잃어버리지 않았으면 좋겠다”라는 문장이 인상 깊었다 친구와 말 하나로 다투었던 적이 생각나면서 말을 하기 전 꼭 세 번 생각하고 말을 해야겠다는 다짐을 한 번 더 하게 되었던 시간이었다

3.궁금한 점

없다

(1) 배움 개인 목표

새로운 것을 배우게 된 만큼 더 많은 노력을하여 배운 것을 잘 활용하고 싶다

배움의 끝은 없다고 생각하기에 더 많은 것을 배우는게 목표이고 배운 것을 내 것으로 만들고싶다.

(2) 느낌

글을 읽고 말이라는 것이 얼마나 많은 영향을 주는지 알게 되었다 짧은 글 안에도 많은 정보가 들어 있고 많은 생각을 들게 하는 것이 신기했다. 책이라는 것은 다른 사람이 인생에서 느낀 것을 표현 것이기 때문에 책을 읽는 것이 인생에 얼마나 도움되는 것인지 알게되었다 앞으로 더 많은 책을 읽고 싶어졌다

(3) 궁금한 점

말의 파장이 얼마나 큰지 알고 싶다.

첫 진도를 나가는 수업이니 집중해서 열심히 들어야겠다.

2) 느낌

김윤나의 '말그릇'의 일부를 읽어보았는데 말에 대한 중요성을 조금 깨닫게 된 것 같아서 이 책을 처음부터 읽어보고 싶었다.

3) 궁금한 점

'말그릇' 에서 말한 것처럼 어떻게 하면 진정한 말의 주인으로 살아갈 수 있을지 궁금하다.

오늘 배울 이야기에 화법과 작문이 어떻게 녹아져 있는지 궁금하다. 배운 내용을 집에 가서 복습해보며

내용을 익히고 다음 수업 내용을 미리 예습해 갈 것이다.

(2) 느낌

이야기를 읽으며 사람들이 가지고 있는 말을 잘한다의 기준이 많이 다르고 말의 힘이 얼마나 좋은 영향을 또 얼마나 나쁜 영향을 끼칠 수 있는지 몸소 느꼈다

(3) 궁금한 점

다른 친구들이 생각하는 말하기를 잘하는 기준이 궁금하다

-최대한 집중해서 수업을 들어야겠다.

(2) 느낌

-말하기에 대한 내용의 글들을 읽어보았는데, 강물과 나를 비유하는 문장이 인상깊었다. 글을 읽고 난 후 평소 나의 말하기 습관을 되돌아보게 되었고 어떻게 말을 해야할지에 대하여 많은 도움이 되었던 수업이었다.

(3) 궁금한 점

-홍승은 작가의 다른 도서는 무엇이 있을까?

본격적인 화작 수업이 시작된 만큼 처음 배우고자 하는 마음가짐 그대로 적극적이고 성실하게 수업에 참여하고 싶다

2) 느낌

김윤나의 말그릇이라는 글에서 말을 담는 그릇의 크기에 따라 말의 수준과 관계의 깊이가 달라진다고 한 구절이 기억에 남는다 모두의 말그릇이 다를테지만 나는 다른 누구보다 더 큰 크기의 말그릇을 가져 친구와 가족등 주변사람에게 도움이 되고 필요한 사람이 되고싶다고 생각했다

3) 궁금한 점

아직 궁금한 건 없다

적극적으로 참여 할것이고 최선을 다할것이다!

2)‘말그릇’이라는 글을 돌아가면서 읽으니 더 집중이 잘되었고 공감도 되는 인상적인 글이였다.앞으로 더 집중하며 들어야겠다!

3)궁금한점 아직은 없습니다!

첫 수업이니 열심히 집중하고, 참여하며 수업을 듣고 졸지 않는 것이 목표다

(2) 느낌

수업을 하면서 읽은 글의 내용들이 참 인상 깊었었다

"무엇보다도 언어는 그 사람의 내면과 닮아있다" 와 더불어 "사람은 누구나 인정과 공감을 갈망한다" 라는 말들 이 외에도 깨달음을 주면서 인상이 깊었던 문장들이 많아 재밌었다

(3) 궁금한 점

아직까진 궁금한 점이 없다

본격적으로 화작수업을 하게될텐데 내가 잘 할 수 있을지 걱정이 산더미이지만 화작수업을 통해 구술능력을 향상시키고 싶다 내 생각을 말로 잘 표현하는 사람이 되고 싶다

(2) 느낌

김윤나의 말그릇을 읽고 말이란 것은 기술이 아니라 매일매일 쌓아 올려진 습관에 가깝다는 말이 와닿았다 이 글을 읽고 나의 지난날의 언행들을 뒤돌아보며 성찰할 수 있는 계기가 되었다

(3) 궁금한 점

아직 없다

화작공부가 어렵더라도 포기하지 않고, 최선을 다해 공부를 해낼 것이다.

(2) 느낌

반언어적과 비언어적이 헷갈려서 제대로 구분을 못 했었는데, 이번 시간을 통해서 제대로 구분을 잘할 수 있게 되었고 1학년 때 배운 ~의 격률을 다시 보며 내가 뭘 까먹고 무엇을 제대로 정리 하지 않았는지 잡을 수 있던 계기가 됐다.

(3) 궁금한 점

존댓말처럼 외국과 달리 우리나라만 고유로 사용하는 말들이 추가로 뭐가 더 있을까?

오늘 들은 수업내용은 집에 가서 바로 복습하기

(2)느낌

알고있었던 내용도 많지만 새로운 방식으로 배우니까 또 새롭고 모르는 내용까지 있어서 수업을 더 집중해서 들어야겠다고 생각했다

그리고 화작 공부를 어떻게 하면 좋을지 아직 감이 안잡혀서 걱정이다

(3)궁금한 점

왜 억양,장단,강세 등등이 반언어적에 들어가는 걸까? 왜 반언어적이라고 이름 붙게 되었을까?

(1) 배움 개인 목표

오늘 배운 내용을 복습하며 내 것으로 만드는 것, 공감에 관한 책을 읽고 화법과 작문고 연관지어 생각해 보는 것

(2) 느낌

화법과 작문의 이론을 처음 접하는 것이라고 생각했는데 돌아보니 지금 까지 배웠던 내용이 많아서 놀랐고 공감에 대해 더 자세하게 알고싶어졌다

(3) 궁금한 점

오늘 배운 것 말고 더 흥미로운 것을 알고 싶어졌다

화법과 작문은 우리가 평소에도 많이 하는 것이라 쉽다고 생각할 수 있지만 절대 그렇지 않다고 계속 생각하며 선생님의 말에 귀 기울이고 노트정리를 할 것입니다.

(2)느낌

어떻게 공부해야 할까가 가장 걱정이지만.. 매 수업의 핵심키워드 등을 생각해봐야 할 것 같습니다.

(3) 궁금한 점

없습니다.

오늘 수업에서 선생님이 알려주신 것들 생각하며 노트 필기하기.

(2)느낌

'화법'과 '작문'의 개념과 특성을 알아보았고 1학년 때 배웠던 대화의 격률과 그 에시를 다시 되돌아보니 까먹었을 것 같던 내용인데 다시 듣고나니 다시 생각이 나서 공부가 되었던 것 같습니다. 오늘 한 수업에서 우리가 아는 내용이었지만 다시 한 번 정확하게 수업을 받은 것 같습니다.

(3) 궁금한 점

언어적표현,반언어적 표현,비언어적 표현의 공통점에는 어떤 것들이 있을까?

2) 언어예절을 배우면서 느꼈던 점이 많았다. 평소 언어예절을 잘 지키지 않았던 거 같다. 친할 수록 말이 쉽게 나가고 이로 인해 가까운 이들에게 상처를 주었던 경험이 있다. 이번 수업을 통해 언어예절에는 무엇이 있고 어떻게 지켜야 하는지를 알 수 있었다.

3) 2번 물음의 답변에서 더 나아가 가까운 이들과 언어예절을 지키며 이야기해보고 언어예절을 지키며 소통했을 경우와 그렇지 않는 경우를 비고해보며 언어예절의 중요성을 더 깊이 파악해보고 싶다.

(1) 배움 개인 목표

화작 수업을 집중해서 듣고 모르는 것이 생긴다면 바로 선생님께 물어보기!

(2) 느낌

작문이 의사소통 행위라고 생각해 본 적이 없는데 오늘 수업을 들으면서 작문 또한 사회적 의사소통 행위라는 것을 알게 되었다 의사소통의 문화에 대해 이야기 하면서 우리나라의 존댓말 문화나 밥에 관해 안부인사를 전하는 것과 같은 우리나라만이 가지는 의사소통에 대해 한번 더 생각해보게 되었고 화법과 작문으로 긍정적 자기 정체성을 함양할 수 있다는 것에서 나도 앞으로 이야기할때 긍정적이게 말하려고 노력해야겠다고 생각하게 되었다!

(3)궁금한점

우리나라의 의사소통 문화처럼 다른 나라에만 있는 의사소통은 무엇이 있는지 궁금해요!

수업 내용을 제대로 이해하고 오래 기억할 수 있도록 최대한 빨리 복습하는 것을 목표로 수업에 임할 것이다.

(2) 느낌

대강 느낌적으로만 알고 있던 내용을 정확하게 배워보니, 내가 알고 있다고 생각한 게 사실은 그렇지 않을 수도 있다는 것을 느꼈다. 그리고 수업이 끝날 때쯤 잠깐 보았던 대화의 원리가 아주 인상 깊었다. 작년 수업에서도 대화의 원리에 대해 배웠지만, 그때는 내가 스스로 대화의 원리에 대해 이해하지 못 하고 넘어갔었다. 그래서 이번 화작 수업에서는 꼭 이해하고 넘어가고 싶다는 생각이 들었다.

(3) 궁금한 점

우리 말의 의사소통 문화인 존댓말이나 겸손한 표현은 우리 주변 나라인 일본에도 있는 것으로 알고 있는데, 정말 우리 말만의 의사소통 문화로 볼 수 있는 건 없을지 궁금해졌다.

오늘 배운 내용은 어떤내용일지 궁금하고 어떤부분에서 시험문제가 나올지 모르기때문에 최대한 집중해서 수업을 들을 것 이다

(2) 느낌

평소 알고있었던 언어예절이지만 내가 평소에 언어예절을 잘 지키지 않는 것 같아서 내자신이 부끄러워졌다

(3) 궁금한 점

다음시간에 배우게 될 대화의 원리에는 어떤 종류들이 있을까?

생각보다 양이 많아 이해할것도 외울것도 많아서 빨리 공부를 시작해 많이 반복 해야겠다

(2)느낌

화법과 작문이 무엇을 배우는 과목인지 헷갈릴때가 있었는데 오늘로 며음확히 알 수 있었다.모의고사 볼때면 준언어적 표현이 뭔지 반언어적 표현이 뭔지 몰라 고민할 때가 있었는데 오늘 설명해주셔서 보고풀때 헷갈리지 않을것 같다

(3)궁금한점

아직까지는 궁굼한것이 없다

수업시간에 졸지 않고 열심히 수업 듣고 복습하기

2)느낌

화법과 작문의 특성,화법과 작문의 기능과 맥락,대화하기에 대한 수업을 들으면서 알고 있었던 내용들이 많이 있고 쉬워서 어려운 부분은 없었지만

헷갈렸던 부분은 수업을 통해 다시 정리 할 수 있었던것 같았고 이번 수업은 쉬웠던 것 같지만 앞으로 어려워 질 것 같다고 생각이 든다.

3)궁금한점

없는 것 같다.

저번 수업에도 그랬듯이 졸지 않고 수업을 듣고

수업에 열심히 참여하며 이해하려 노력하고, 할 수 있다면 수업이 끝난 뒤 바로 복습 하는 것이다

(2) 느낌

일상적으로 쓰지 않으면 조금은 어려운 단어들이 가끔 있어서 내가 배우는 수준이 높아졌구나라는 걸 느껴 감회가 새로웠다.

또한 대화를 하는 것에도 원리가 있고, 대화의 여러 특징이나 격률을 들었는데 진짜로 저 모든 특징, 격률들이 평상시 우리가 알게 모르게 다 하거나 지키고 있던 거라 굉장히 인상 깊었다.

(3) 궁금한 점(수업 끝나기 5분 전)

대화의 원리 라는 것은 누가 만들었을까?

이론수업으로 들어간만큼 더 오래, 더 정확히 기억할 수 있도록 바로바로 복습하고 모르는 것은 선생님께 여쭈어 볼 것이다

2) 느낌

작문은 글을 쓰는 것이라고만 생각했는데 작문 또한 하나의 의사소통이 될 수 있다는 것을 알게 되었다 대화의 원리에 대해 중학생 때와, 작년에 배웠는데 정확한 이해보다는 암기 위주로 수업을 들었었기에 화작 수업을 통해 정확히 이해하고 배우고 싶다고 생각했다 그리고, 화작의 기능 중 긍정적 자기 정체성 함양이 있다는 것을 처음 알게되었다 이를 통해 나 또한 다른사람에게 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 긍정적 자기 정체성을 함양해야겠다고 생각했다

3) 궁금한 점

우리나라도 우리나라만의 의사소통 문화가 있듯이 다른 나라에도 그 나라만의 또다른 의사소통 문화가 있는지 궁금하다

작년에 화법과 작문 부분을 잠깐 배웠지만 어떤 과목인지 잘 파악이 되지 않아 시험 공부 중 난항을 겪었던 일이 있었습니다. 올해는 화작 수업을 열심히 챙겨듣고 이 과목에 대한 이해도를 높여 시험에서도 좋은 성적을 내고 싶습니다.

(2) 느낌

김윤나의 ‘말그릇’을 읽고 많은 생각이 들었습니다. 나는 과연 좋은 말습관을 가지고 있는가? 상대가 나를 마주할 때에 말하는 투를 보며 이때까지 내가 어떻게 살아왔는지를 느낄 수 있다면 그 어느것보다 말과 내면을 다듬는 연습이 필요할 거라는 생각이 들었습니다. 특히나 ‘당신의 말은 당신이 없는 순간에도 사람들의 마음속을 떠나닌다.’라는 문장을 읽고, 더욱 말을 조심해야겠다는 경각심이 들어 인상깊었습니다.

(3) 궁금한 점

아직은 없습니다.

화법과 작문의 개념을 이해하고 대화의 개념까지 알고 가고싶습니다.

(2) 느낌

이전에 배웠던 내용들을 다시 상기시키고 그 개념들을 머릿속에서 정리할 수 있는 시간이 된 것 같습니다. 대화의 원리 부분에서 개념과 특징, 그 예를 살펴보며 무작정 외웠던 원리를 깊이 이해할 수 있게 되었습니다.

(3) 궁금한 점

말하기가 자신과 타인에게 어느 부분에서 얼마나 더 영향을 미치는 지 알고싶습니다.

-수업에 집중 하고 배운 내용을 복습해야겠다.

(2) 느낌

-언어 예절에 대하여 배우며 평소 나의 언어 습관에 대해 성찰하게되었다. 배웠던 내용과 함께 새로운 내용을 알게되어 유익한 시간이었다.

(3) 궁금한 점

-우리나라 외의 다른 국가에서는 어떤 언어와 관련된 문화가 있을까?

수업을 듣고 나면 그날 바로바로 복습하려고 노력할 것이다

2.느낌

.....

3.궁금한 점

의사소통을 할 때 맥락을 고려하지 않고 말을 한다면 상황이 어떻게 될 지 궁금하다

(2)화법과 작문이 어떤 특징이 있는지 알게 되어서 유익했고 개인적 의사소통을 넘어선 사회적 의사소통 행위라는 것을 알고 지금까지 나의 대화 태도를 성찰해보는 계기가 되었다

(3)다음시간에 배울 대화의 원리가 1학년때 배웠던 내용이라 기억이 나는데 2학년에 되어서 배울 때는 어떤 내용을 더 배우게 될지 궁금하다

공부해야할 개념이 많아 빠른 시일 내에

정리하고 복습하며 나의 것으로 만들 것 이다

(느낌)

화법과 특성의 이론과 대화,말하기 이론이 모두 연계되어 있다는 것을 깨달았다. 또 화작의 개념이 이렇게나 방대하고 세분화 되있다는 것에 놀랐다. 얼른 모두 배워 앞으로 배울 내용에 적용해 나의 화작 실력을 기르고싶다

(궁금한 점)

다음수업에서 배울 갈등 조절하는 말하기와 상황에 맞게 말하기 내용이 궁금해 수업 전 읽고 들어가야겠더

곧 시험기간이니깐 수업을 졸지않고 열심히 들어야 겠다. 수업이 끝나고 배운 내용을 복습할 수 있도록 해야겠다.

2) 느낌

화법과 작문의 개념을 알게되었고 각각 필요성과 중요성도 알게된 것 같다.

3) 궁금한 점

나라마다 언어 예절의 차이가 있을지 궁금하다.

화작이 무엇인지 알아보기

느낌점

화작에 대해 더 자세히 알게된 것 같았다.

궁금한점

없었다.

배운 내용 그날 그날 복습하기

2.느낌

대화에서 고려할 사항과 대화의 원리가 순서교대의 원리 협력의 원리 공손성의 원리로 나뉘어 진다는 것을 알게 되었다.

3.질문

🙅🏻‍♀️🙅🏻‍♀️

배운 내용을 제대로 복습하고 모르는 부분 제대로 알고 넘어가기

(2) 느낌

대화의 원리에 대해 배웠는데 작년에 했던 내용이라 조금 기억에 남았던 것 같고 의사소통에 대해 생각하며 되돌아보는 계기가 되었던 것 같다 헷갈렸던 부분은 다시 정리하며 제대로 배우게 되었다

(3) 궁금한 점

없다

화작 수업을 들으면 들을수록 더 이해하기

(2) 느낌

이해가 저번보다는 잘되며 복습을 꼭 해야겠다고 다짐했다

(3) 하고싶은말

없음

배운 부분까지 미루지않고 복습하기 화작을 통해 긍정적 자기 정체성을 함양하고 공동체 발전에 기여하기

(2) 느낌

화법과 작문은 단순히 그냥 쓰고 말하는 내 의사소통이라고만 생각했었는데 수업을 통해 개인적 의사소통을 넘어서 사회적 의사소통이기에 책임지는 태도를 지녀야겠다고 생각했다 우리가 원하는 방식대로 마음대로 의사소통을 하는것이 아닌 맥락도 고려해야 원활한 의사소통을 할 수 있다는 것을 알게 되었다 상대방과 대화를 할때에 평소에 순서교대의 원리가 지켜지지 못할때가 많았던 거 같아서 앞으로는 서로 배려하면서 교대로 대화를 해야겠다고 느낄 수 있었다

(3) 궁금한 점

우리가 대화를 할때 언어 예절을 갖추어 말하면 어떠한 장점들이 있는지 궁금하다!

열심히 참여할것이며 모르는것은 제때 질문하기

느낌

화작이 아직은 낯설지만 꾸준히 공부하며

성적 향상에 노력을 가할것이다

머리를 맑게 만들어서 수업 시간 성실하게 임하기

(2) 느낌

고1 시절에 대화의 원리에 대해 배웠던 것 같은데 1년이 지나니, 정확하게 떠오르지 않아서 다시 마음을 잡고 개념을 익혀서 머리에 집어 넣고 싶고 선생님께서 치킨가게의 예시를 들며 협력의원리에 대해 설명을 잘 해주셨는데 이 처럼 나도 혼자서 공부할때 예시를 만들면서 공부를 해야겠다는 생각이 들었다. (그 이유는 이해가 잘 되기 때문)

(3) 궁금한 점

수업시간이 끝난 후에 시험범위에 대해 질문을 해서 더 궁금한 것은 없다.

대화의 원리 익히면서 공부하기.

(2)느낌

대화의 원리 3가지를 알아보았고 그에 따른 격률을 지켜야하는데 1학년 때도 배운것이고 이번 수업에서도 배워서 수업시간 마음속으로 예시를 들으면서 수업을 들으니 이해가 더 잘 되었다. 또한 상황에 따라 말하기에서 우리가 일상생활에서 자주 그런 상황이 오니 내가 감사했을 때,죄송했을 때,부탁할 때 등등의 예시를 들으며 공부해야할 것 같습니다.

(3) 궁금한 점

없음.

2) 상황에 맞게 말하기를 배우면서 평소 거절을 할때 거절해야 하는 상황을 미루거나 거절을 정확하게 전달하지 못하고 에둘러 말하였던 행동이 잘못됨을 알게 되었다. 이번 수업을 통해 내가 사용한 거절방식이 올바르지 않은 거절방식이라는 것을 알고 올바른 거절하는 상황에서 할 수 있는 말하기에 대해 정확하게 배울 수 있었다.

3) 이번 수업에서 배웠던 거절하는 상황에서의 말하기를 실제로 친구의 제안에 불가피하게 거절해야 할 상황에서 사용하고 나의 잘못된 거절 방식을 바꿀것이다.

내용을 꼼꼼히 읽으면서 내신 준비하기

수업 시간 집중해서 듣기

(2)느낌

대화의 원리 3가지를 배웠는데 3가지 원리에서도 다양한 격률과 특징이 있어서 헷갈릴까봐 걱정이 되고 헷갈리지 않도록 더 효과적으로 공부하는 방법을 알아내야겠다는 생각이 들었다

그리고 나 전달법을 이용해 말을 하게 된다면 정말로 갈등상황에서 오해없이 잘 풀수있을거 같아서 유용하게 쓰일거 같다

(3)궁금한 점

이번 수업에서는 없다

매 수업에 성실히 임하고 선생님 말씀 경청하기.

(2) 느낌

나는 평소에 입 밖으로 말을 내뱉고 나서 너무 말이 세게 나간 느낌이 들어 아차, 했던 적이 꽤 많은 편이다. 하지만 오늘 배운 ’나 전달법'을 항상 마음 속에 새겨두면, 만약 갈등 상황에 놓이더라도 공격적으로 말하지 않으면서 내가 말하고 싶은 것들을 잘 표현할 수 있을 것 같다고 느꼈다. 그래서 ‘나 전달법'을 아주 잘 기억해 둬야겠다고 생각했다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

(1) 배움 개인 목표

수업시간에 집중해서 듣고 필기 잘하기!

(2) 느낌

이번 화작 수업에서 나 전달법에 대해서 배우면서 나 전달법에 대한 효과를 이해하고 예시를 통해 주의점을 알 수 있었고 거절하는 상황의 말하기에 대해 알아보면서 평소에 어떻게 하면 상대방의 기분이 나쁘지않게 거절할 수 있을까라는 궁금점을 해결할 수 있었고 다음에 기회가 된다면 나 전달법을 통해 거절을 해보고 싶다고 생각했다

(3) 궁금한점

나 전달법을 사용하여 말했을 때와 그냥 평소처럼 말했을 때를 비교하여 상대방이 어떻게 반응하고 느끼는지 그 차이점이 궁금하고 정말 효과가 있을 지 궁금했다

전에 배웠던 것을 더 깊이 배우기

(2) 느낌

전애 배웠던 것을 다시 한번 더 알 수 있어서 좋았고 새로운 것을 알고싶다 대화하는 방식이 이렇게 글로 정리 돨 수 있다는 것이 신기했다

(3) 궁금한 점

다음에 배울 내용이 궁금하다

언어적 표현, 준언어적 표현, 비언어적 표현의 개념에 대해 완벽히 이해하고 화작 문제를 풀 때에도 언어적, 준언어적, 비언어적 표현들에 주의해서 풀도록 할 것이다

(2) 느낌

거절을 잘 못하는 성격인데 화작 시간에 배운 거절하는 말하기 방법을 일상에 잘 적용하면 거절을 잘 할 수 있을 것 같아서 자신감이 생겼다

(3) 궁금한 점

부탁과 요청간의 미묘한 차이가 있다고 배웠는데 예시를 통해 부탁과 요청의 차이를 더 자세히 배우고 싶다

수업에 성실히 임하고 배운 것 복습하기

(2) 느낌

평소에 친구와 대화를 하다 말실수를 한 적이 있어 친구와 싸운 경험이 많은데 이번에 배운 ‘나 전달법’을 통해 내 감정을 상대방에게 솔직하게 표현하고 상대에게 내가 바라는 기대, 바람을 구체적으로 이야기, 전달하는 법을 배우게 되었으며 앞으로 상대와 이야기를 할 때 나 전달법을 사용하여 상대방과 원만한 대화가 이루어 질 것이라는 생각이 들었다. 앞으로 대화를 할 때 내 언행을 좀 더 바르게 사용하며 나 전달법을 사용해야겠다는 생각이 들었던 것 같다.

(3) 궁금한 점

없다

말하기에 대해 더 자세히 알아보기

느낀점

올바르게 말하기기에 대해서 더 자세히 알게된것 같았다.

궁금한점

없었다.

졸지않고 열심히 수업듣기

2) 느낌

‘나 전달법’에 대해 저번에 한 번 들어봤던 내용이었는데 기억이 잘 안나서

집중해서 들었던것 같고 가족이나 친구들한테 잘못된 방법으로 말하고 있다는 것을 깨달았고 나의 말에 상처를 받았을 수도 있다는 것을 알게 되었던 것같다. 그리고 항상 말할때는 상황에 맞게 말을 해야 상대방이 잘 알아들을 수 있는것 같다.

3)궁금한점

없는것 같다

수업시간에 졸거나 딴생각 하지않고 수업의 모든내용을 당일에 숙지하고 복습하여 내것으로 만들기

(2) 느낌

상황에 따라 해야하는 말을 배우고 나니 실생활에서 유용하게 쓰일듯해 더 재미있게 학습할 수 있었다

(3) 궁금한 점

다음시간에는 어떤 말하기를 배울지 매우 궁금하다

매시간 많은 내용을 배우는데 바로 당일 정리하고 복습하기

느낀점

부탁하는 말하기,거절하는,말하기,사과하는 말하기,감사하는 말하기는 1학년때 배웠지만 많이 기억이 나지 않았는데 이번기회로 다시 배울 수 있어서 좋았다

그리고 대화의 원리 격률 부분을 1학년때 어려워서 힘둘어했던 기억이 있는데 이번에 더 잘 익히고 싶다

알고 싶은점

아직없다

(2) 나 전달법을 배우고 나서 지금까지 나는 누군가와 대화를 할 때 ‘너’를 주어로 하는 말을 많이 사용하였다는 것을 알게 되었다. 상대방과 갈등을 만들지 않기 위해서는 나 전달법을 통해 어떤 문제에 내가 어떠한 감정을 느끼게 되었는지를 명확하게 전달해야겠다고 생각했다.

(3) 상황에 맞게 말하기 수업 중 부탁은 사적인 느낌이라면 요청은 공적인 느낌이 있어 차이가 있다는 말씀이 기억에 난다. 둘 사이에 어떠한 차이점이 있는지 더 확실히 알고 싶다.

수업시간에 졸지 않기

2 느낌

이번 화작 시간에 배운 나 전달법이라는 대화 방법으로 갈등을 관리 해야겠다는 생각을 하였고 갈등 상황에 놓일 때 마다 너가 라는 말을 굉장히 많이 사용한 과거의 나를 반성하였다

3 질문

없다

수업시간에 배우는 내용을 한번에 이해할 수 있도록 집중해서 들어야겠다.

대화의 원리를 예전에 배웠던 것 같은데 기억이 잘 나지 않는다. 수업시간에 잘 들어서 뭔지 알고싶다.

2) 느낌

대화의 원리에 대해 배웠는데 실제로 대화할 때 사용하면 더 좋은 언어습관을 기를 수 있을 것 같다. 나 전달법 이라는 것을 처음 알게되었는데 나 전달법을 잘 사용하여 말하면 듣는 사람이 더 듣기 좋을 것 같아서 잘 기억하고 실생활에서 사용할 수 있으면 좋겠다.

3) 궁금한 점

나 전달법 처럼 상대방과 원만한 관계를 도와주는 말하기 방법에는 뭐가 더 있을지 배우고싶다.

졸지않고 선생님 설명을 잘 듣고 진도 따라가고싶습니다.

(2) 느낌

이번 수업에서 나 전달법에 대해 배웠습니다. 초등학교 수업에서 배워본 적이 있는 대화법이라 반가운 마음이 들었습니다. 평소 생각을 전달하는 데에 어려움이 있었는데 선생님께서 들어주신 예시를 생각해보니도움이 될 것 같다는 생각이 들었습니다.

(3) 궁금한 점

이상적인 결과 말고 정말 현실에서 청소년기의 친구들에게도 이 대화법을 사용했을 때 갈등 예방과 해결이 될 지 궁금합니다.

이해 잘 시키고 복습 바로 하기!

(2) 느낌

나 전달법이 내용에 나왔었는데 예전에 어렴풋 배운 기억만 있고 다른 내용들은 다 내 기억 속에 사라져 있었다. 그래서 실생활에서도 쓸 겸 다시 제대로 기억해놔야 겠다는 생각을 했다.

(3) 궁금한 점

없당

언어적 준언어적 비언어적 표현 헷갈리지 않고 구분할 줄 알기

너 전달법이 아닌 나 전달법으로 표현하기

(2) 느낌

너 전달법 나 전달법이 있다고 하였는데 평소에 나는 너 전달법으로 말해 상대방에게 상처를 줄때가 많았던 거 같다 앞으로는 주어를 나로 하여서 상대방의 단점을 말하고 비판하는 것이 아닌 내 감정을 솔직하게 표현하고 상대에게 바라는것을 구체적으로 이야기 하자고 느낄 수 있었다

(3) 궁금한 점

없다

수업시간에 졸지 않고 듣고 필기 잘하기

2) 느낌

평소에 거절을 잘 하지 못 했는데 거절하는 말하기를 배워 이것을 활용해 이제는 거절을 할 수 있을 것 같다. 그리고 거절을 할 때에 상대방의 기분이 상하지 않도록 잘 거절 할 수 있을 것 같다 또, 나 전달법을 배워 돌려 말하거나 피하지 않고 상대방과 대화할 때 나 전달법을 사용 해보고 싶다

3) 궁금한점

나 전달법을 사용했을 때와 사용하지 않았을 때의 차이를 알아보고 정말로 좋은 효과가 있을지 궁금하다

정보를 전달하는 글의 작성 방법을 적용해 정보 전달 글을 읽어보며

요령을 얻은 후에 직접 글을 써보고싶다

(2) 느낌

글을 쓸 때 많은 이론들이 적용된다는 사실을 처음 알았다.

글을 쓸 때 작가가 글을 잘 적는 것도 중요하지만

독자를 고려해 써야한다는 사실을 깨달았다.

학교에서 나만의 책 만들기 활동을 할 때 오늘 배운 작성방법을 적용하여

글을 써볼 것이다.

(3) 궁금한 점

실제 작가님들도 글을 쓸 때 오늘 배운 이론들을 모두 적용하며 쓸까?

2) 가치있는 정보를 선발하는 기준에 대해 배워보며 평소 글을 쓸 때 정보가 제시된 시기를 고려하지 않고 정보를 사용했던 것 같다. 다음번에는 정보가 제시된 시기까지 고려하여 글을 쓸것이다.

3) 이 외에도 가치있는 정보를 선발하는 기준에는 무엇이 있는지 조금 더 탐구해보고 싶다.

실생활에 쓰인 예시를 이용하여 이해하려 노력하기

(2)느낌

오늘 드디어 작문을 들어갔고 화법도 우리가 일상생활에서 많이 쓰이지만 작문도 많이 쓰였다 해서 쉽게 넘기면 안된다 생각합니다. 정확하게 작문의 특성과 이 종류의 작문이 의도하는 바를 생각하며 작성해야한다고 생각하고 글을 쓰는 목적,주제 등을 한 번 더 익히고 적는 연습을 해야할 것 같다고 생각됩니다

(3) 궁금한 점

없음.

선생님과의 거리는 멀어졌어도, 마음은 가까이서 수업에 임하겠다.

(2) 느낌

오늘은 작문에 대해 배웠는데, 나는 작문이 더 어렵게 느껴져서 집에서 공부를 할때에 내가 쓴 부분들을 한 번 더 체크하고 앞으로 글쓰기 실력을 더 키워야 겠다는 생각을 했고, 동감과 공감이 가장 기억에 남는 것 같다. 그 이유는 맨 첨에 둘을 구분 할 줄 몰랐었는데 선생님께서 감정에 대해 연기를 하면서 설명을 해주시니 바로 이해가 되었기 때문이다.

(3) 궁금한 점

없어용

(1) 배움 개인 목표

집중해서 수업듣고 정리하기!

(2) 느낌

오늘 수업에서 작문에 대해 배우면서 글의 조직방법에 대해 더 자세히 알게 된 것 같았던 것 같다

원인과 결과를 나타내는 글의 방법이 논리적 순서에 따른 조직방법이라는 것을 처음 알게 되어 유익했고 내가 항상 글을 쓸 때 주의하지 못했던 점이 정보의 출처를 남기는 것인데 오늘 수업으로써 다시 한번 상기하게 되어 이제 글을 쓸 기회가 있다면 자료의 출처를 잘 활용해서 글쓰기에 녹여야겠다는 생각을 하게 되었다!

(3) 궁금한점

오늘은 궁금한게 딱히 없었던 것 같다!

틀리는 것을 부끄러워하지 않고 열심히 대답하는 학생으로서 수업에 임할 것이다. 

(2) 느낌

정보를 전달하는 글을 쓸 때에는 체계적이고 논리적인 조직이 필요하고, 그러한 조직에는 어떤 것들이 있는지 알게 되었다. 조직 방법을 알고 난 후, 내가 정보를 전달하는 글을 쓸 때 이런 방법들을 지키지 않고 글을 쓰게 되면 어떨지 상상을 해 보았다. 아마, 그 글은 매우 어지럽고 정리되지 않은 글일 것이다. 정보를 전달하기는 커녕, 독자를 더 헷갈리게 만드는 글이 될 것 같았다. 그래서, 그런 불상사가 일어나지 않게 조직 방법을 적절히 이용하여 독자가 이해하기 쉬운 정보를 전달하는 글을 써야겠다고 생각했다.  

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다. 

글에 대해 더 자세하게 알게 돤 것 같다

(2) 느낌

글에 대해 더 자세하게 알 수 있었고 말하기가 얼마나 철저한 규칙이 있는지 알게 되었다 말하는 것이 체계적이라는 사실이 신기했다 듣기에서도 순서가 있다는 것도 신기했고 우리가 하고 있는 대부분이 공감보단 동감이라는 것이 신기했다

(3) 궁금한점

다른 사람의 말을 공감하는 것이 조근 더 궁금해졌다

(2) 느낌 : 체계적이고 논리적인 조직의 방법들(시간 순서에 따른 조직, 비교나 대조의 방법)을 배워서 정보를 전달하는 글을 내가 쓸 때 이용하기 좋을 것 같아서 뜻깊은 수업이었다

(3) 궁금한 점 : 정보를 전달하는 글을 배웠으니 보고서나 기사문 등 다른 다양한 글의 종류에 대해서도 배우고 싶다

화작과 작문에 대해 알게 되었기 때문에 둘을 완벽히 이해하면서 공부하기

(2)느낌

우리가 실생활에서 쓰는 공감이 동감이였을지도 모른다는 이야기를 듣고 나는 평소에 동감을 하는지 공감을 하는지 둘중 어느것을 더 많이하고 있는지 생각나게 해줬던 수업이었고 다음에 사용할때는 올바른 뜻을 알고 사용해야겠다는 생각이 들었다.

(3)동감,공감 이외에도 쓰임을 잘 모르고 넘어갔던 단어에는 무엇이 있는지 궁금하다

졸지 않고 집중해서 수업 열심히 듣기

2)느낌

정보를 전달하는 글에 대해 배우면서 어떻게 하면 글을 더 논리적이고 체계적으로 글을 쓸수있는지를 배웠고 글쓰기를 잘 하고 싶다고 생각하고 아무 노력도 하지 않고 있었는데 글쓰기를 잘 할려면 글을 많이 써봐야 한다는 글을 보고 다시 생각을 하게 되었다.

3)궁금한점

없다.

수업시간에 시험공부를 한다고 생각하고 집중해서 들어야겠다!

2) 느낌

정보를 전달하는 글쓰기에 대해 배웠다. 표현 전략에 대해서도 배웠는데 이 전략들을 활용하면 글로 정보를 잘 전달 할 수 있을 것 같다. 그리고 수업 초반에 글쓰기에 감을 잡기 위해 몇가지 글들을 읽어보았는데 실제로 글을 쓸 때 유용할 것 같아서 흥미로웠다.

3) 궁금한 점

없다.

오늘 배운내용을 집가서 복습하고 잠에 들 것이다

(2) 느낌

작문에 대해 배웠는데 오늘 배운 내용 중 듣기에도 차례가 있으며 글을 쓰기위해서는 어떤점을 고려해야하는지에 대해 배우면서 쓰기실력이 더욱 향상되는 느낌이 들었다

(3) 궁금한 점

글쓰는 기술을 키우려면 어떤 걸 하는게 좋을지 궁금하다

오늘 수업 범위를 예습할 당시에 혼자서 공부하기에 어려움이 있었습니다. 선생님의 수업을 듣고 이해하도록 노력할 것입니다.

(2) 느낌

정보를 전달하는 글을 쓸 때 체계적인 조직이 필요하다는 것을 알게되었습니다. 작문을 할 때에 간혹 이전에 무슨 말을 했는지 횡설수설 하는 경우가 있습니다 이때 어떤 정보이냐를 따져 알맞은 조직으로 큰 틀을 잡아두면 독자뿐만 아니라 나를 위하는 방법이 될 수도 있겠다는 생각이 들었습니다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었습니다.

올바른 말 하는 방법 배우기

열심히 듣기

느낀점

화작에 대해서 알게되었다.

궁금한점

없다.

곧 시험이니 아예 지금 시험 공부 한다는 느낌으로 좋지 않고 잘 들어야 겠다

(2) 느낌

글을 어떻게 써야하는 지 설명이 되어있는 나탈리 걸드의 뼛속까지 내려가서 써라 라는 글이 적혀있던 학습지를 읽어보며 책에서 공통적으로 보이는 구조를 알았고, 정보를 전달하는 글의 표현 전략을 통해 좀 더 확실히 전달할 수 있는 법을 알게 되어 유익하다 생각했다.

(3) 궁금한 점

없다!

수업시간 성실히 임하기

(2) 느낌

정보를 전달하는 글의 작성방법에 대해 배우며 정보의 수집 방법, 가치있는 정보의 선별 기준에 대해 알아보았고, 정보를 전달하는 방법에는 체계적, 논리적인 조직이 필요한데, 각각의 조직방법에 대해 알아볼 수 있어서 흥미로웠던 것 같다. 이것들을 배움으로써 글을 쓰고 전달하는 방법에 대해 확실하게 잘 알게되었던 것 같다.

(3) 궁금한 점

없다

시험기간 공부를 대신한다는 생각으로 수업듣기

2) 느낌

화법에 대해서 배우다가 작문에 대해 깊게 배우니 새로웠다 글을 쓸 때의 조직방법을 알게되어 유익했으며, 항상 글을 쓰며 여기저기서 자료를 참고할 때, 출처를 남기지 않았던 것에 대해 반성하게 되었다

3) 궁금한 점

없다

잘쓰고 못쓰고를 떠나 용기있게 글쓰기

(2) 느낌

정보를 수집할때 정보가 지나치게 오래됐는지에 대해선 생각해보지 못하고 조사하거나 글을 쓸때가 많았는데 가치있고 정확한 객관적인 정보를 수집할려면 너무 오래된것은 피하고 최신 정보를 수집해 잘못된 , 틀린 정보가 있지 않게 정보를 수집해야겠다는 생각이 들었다 그리고 체계적 , 논리적 조직에 대해 배우면서 여러 조직이 있다는 것을 알 수 있었고 논리적 순서에 따른 조직 방법은 생소했는데 배우면서 꼭 필요한 조직이고 정보의 핵심을 명확하게 전달할 수 있을 거 같다고 느꼈다

(3) 궁금한 점

글쓰기에서 해야 할 말을 다 했다고 생각될때 조금 더 밀고 나가보면 제어할 수 없는 아주 강한 감정과 만난다고 하였는데 그게 어떤 감정 , 기분 , 느낌일지 궁금하다

그리고 각각의 조직 방법을 사용했을때의 장단점도 궁금하다

느낌: 글의 내용을 점검하여 고쳐쓸 때 정보의 정확성과 신뢰성을 고려하여 고쳐써야 한다는 것은 알고 있었지만 이번 수업을 통하여 효용성까지 있다는 것을 알게 되었다 다음번에 글을 고쳐써야 할 상황이 생긴다면 정보의 효용성까지 신경써야 겠다는 생각을 하였다

나전달법을 배워 원만한 의사소통에 한걸음 더 다가가게 되었고

거절하는 방법 대화하는 방법을

구체적으로 학습함

오늘 배운내용을 잊어버리기 전에 복습해야겠다!

(2) 느낀점

<뼈속까지 내려가서 써라>는 글이 개인적으로 많이 공감이 되었다.특히 '항상 끝까지 도달했다고 멈추었던 곳에서 조금 더 멀리 나갔을때 당신은 제어 할 수 없는 아주 강한 감정을 만나게 될것이다'라는 말이 인상 깊었다

정보를 전달하는 글이 무엇인지에 대해 배웠는데 먼저 객관적인 정보를 수집,논리적인 조직하는 법,표현전략,글 점검 고쳐쓰기를 자세하게 배울 수 있어서 좋았다

(3)알고 싶은점

아직까지는 없다

2) 오늘 수업으로 나의 기분을 표현할수 있는 다양한 표현을 알 수 있었다. 또 나의 경험을 회상함으로써 대화가 나에게 주는 여러 영향들을 알 수 있었다. 그리고 대화는 사람의 기억에 오랫동안 남아있다는 것을 깨달을 수 있었다. 그래서 나는 화작시간에 배운 내용을 가지고 다른 친구들과 사람들에게 좋은 영향을 줄 수 있는 말하기를 할 것이다.

3) 선생님께서 알려주신 여러 단어들을 보면서 겸연쩍은이라는 단어의 뜻이 궁금하여 찾아보니 쑥스럽거나 미안하여 어색하다.라는 뜻을 가진다라는 것을 알게 되었다.

수업시간에 졸지 않고 집중해서 잘 들을 것 이다!

(2) 느낌

오늘 화작시간에는 패들렛으로 질문에 답을 했는데 그 중에서 < “선생님은 솔직히 저희한테 관심 없죠?”라는 말을 교사로서 들었을때 어떻게 답하겠는가? > 의 질문이 가장 기억에 남는다. 그 이유는 내 진로가 교사는 아니지만 교사의 입장에서 이런 질문을 들었을때 어떻게 답을 해야하는 지에 대해서 생각할 수 있었고 교사도 참 힘든 직업 일 것 같다는 생각을 할 수 있었다.

(3) 궁금한 점

없습니다

많이많이 생각해보며 어떤 문제에 대한 사전대비 하기

(2)느낌

패들릿에 있는 물음의 대한 답을 했었는데.. 나 자신의 관점으로 "이러한 물음에 이렇게 생각 되었다!" "나는 이 말에 동의한다!" 듯이 사람마다 개인적으로 차이가 발생하는데 내 경험에서 왜 그 친구는 내가 말한 것에 짜증이 나는 태도를 보였으며 그 친구는 어떤 관점으로 이 말을 수용했는지 생각해보게 되었습니다.

(3) 궁금한 점

오해로 인해 일어나는 말싸움,원활하지 않은 의사소통은 왜 생기며 어떻게 해야하는가..?

졸지 않고 수업에 끝까지 집중하기.

(2) 느낌

대화를 잘 하기로 소문난 여자의 대화 비결에 대해 탐구해 보며, 대화 상황에서는 공감과 이해가 정말 중요하다는 것을 깨달았다. 또한, 나도 저렇게 공감하며 대화하면 대화를 잘 할 수 있게 될 지 궁금해졌고, 저런 사람이 되고 싶다고 생각하기도 했다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

공감적 듣기의 의미듣기-기분듣기-본심듣기를 잘

이해하고 여러 대화 지문에서 적용해보고 실제 친구들과 대화할 때도 배운 내용을 되새기며 적용해 말할 것 이다.

(2) 느낌

화작 이론이 많아 어렵게 느껴졌는데 외운다는 느낌 보다는 이해한다는 느낌을 우선시 두고 예시지문과

함께 이해하며 보니 확실히 외우지 않아도 오래 기억이 난다

(3) 궁금한 점

독자들의 호응을 얻지 못 하는 글들의 공통점은 무엇일까?=어떤 조직이나 표현 전략이 잘 못 된 것일까?

(2) 느낌 : 기분 좋았던 대화 상황에 대한 답을 작성하려고 이때까지 했던 기분 좋았던 대화들을 떠올렸을 때 마음에 안정감이 들었고 기분 좋았다

(3) 궁금한 점 : 대화를 잘하기로 소문난 여자의 비결말고도 다른 대화 잘하는 비결에 대해 알고 싶다

집중해서 수업 듣고 질문있으면 바로 물어보기

(2) 느낌

나의 대화점수를 매겨보면서 내가 평소에 다른 사람들과 대화를 할 때 부족한 점이 무엇인지, 개선해야할 점이 무엇인지 생각해보게 되었고 기분나쁜 대화상황과 기분좋은 대화상황을 기억해보면서내가 기분 나쁘게 느꼈던 점은 다른 사람들도 이 점을 기분 나쁘게 여길 수 있을 것 같다고 생각하여서 대화 할 때 유의해야겠다고 생각해보게 되었다!

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

딴 생각하지 않고 집중하기

느낀점

말하는 방법에도 여러단계가 있는 것을 알았다.

궁금한점

없었다.

나 전달법 사용하며 말하기

(2) 느낌

나 전달법을 사용하면 말 실수를 줄일 수 있을 것 같고 무심코 내벹은 말에 상대방이 상처를 받을 수 있는데 이것을 줄일 수 있을 것 같다

(3) 하고싶은말

없음

화작 수업의 내용을 이해하기

(2) 느낌

체계적으로 글을 쓰면 논리적으로 글을 쓸 수 있게 되어서 글이 체계적으로 쓰이지 않았을 때 보다 더 정돈된 글을 쓸 수 있다

(3) 하고싶은말

없음

경청하며 듣기

(2) 느낌

대화를 잘하려면 상대방의 이야기를 경청하며 들어야 한다는 것을 느꼈다 대화를 잘하는 여자도 자신의 이야기가 아닌 먼저 상대방의 이야기를 듣고 자신이 부탁을 했기 때문에 대화가 잘 되었다고 생각한다

(3) 하고싶은말

없음

여러가지 듣기에 대해 복습하면서 다른 사람의 말을 들을 때 더 집중해서 듣는 법을 배워야겠다고 생각했다

(2) 느낌

듣기를 복습하면서 상대의 말을 듣는 것에서 공감이 나올 수 있다는 것을 더 자세하게 알 수 있었고 남의 말을 들을 때 더 집중해서 들어야겠다고 생각했다

(3) 궁금한 점

상대의 말에 항상 집중하는 법이 궁금하다

패들렛을 쓰면서 시험 전 내용 복습하기

(2)느낌

어떤 내용을 공부해야하고 기억해야하는지 아직 감이 안잡혀서 불안해서 공부를 더 꼼꼼히 해야겠다는 생각이 들었다. 그리고 패들렛에 질문에 대한 답을 하면서 내가 어떤 사람인지 다시 한번 생각해 볼 시간이 된 거 같아서 뜻깊은 시간이었다.

(3)궁금한 점

없다.

오늘 작성한 패들렛 내용을 바탕으로 여태까지 배운내용을 복습겸 정리 할 것이다

(2) 느낌

패들렛으로 여러질문에 답하면서 내가 몰랐던 내용과 놓치고 있던 부분에 대해 캐치하면서 다시 복습해야겠다는 생각이 들었다 그리고 공감적듣기를 실습하는 질문에서 내가 평소 어떤식으로 사람들과 이야기를 하고 있는지 한번 더 성찰하게 되는 계기가 되어 뜻깊었다

(3) 궁금한 점

공감적듣기 실습을 하면서 다른방식으로의 ~~적듣기를 실습하고 싶어서 다른방식의 듣기방법은 어떤 것 들이 있는지 궁금하다

(2) 느낌

(3) 궁금한 점

• 아파서 학교에 오지 않았습니다!

오늘 배운 공감적 듣기를 복습하며 실생활애 적용해보고싶다

느낀점

공감적 듣기를 배우며 내가 지금까지 하고 있었던겅 공감이 아니라 동감이었다는것을 깨닫고 다음부터는 공감을 해봐야겠다고 생각했다.그리고 나의 대화 점수를 매겨보며 나의 대화 방법 어떤 부족한 점이 있는지 다시 생각해 볼 수 있었다

궁금한점

아직 없다

2) 선택의 가능성이라는 시를 나의 입장에서 써보는 활동을 통해 내가 뭘 좋아하고 뭘 좋아하지 않는지에 대해 생각해볼 수 있는 시간이었다.

3) 표현매체 부분에서 매체의 특성을 반영하여 표현해야한다라는 말이 이해가 되지 읺아 한번 더 설명듣고 싶다.

오늘 수업한 내용 노트 정리하고 이해하기

(2)느낌

자기소개하는 글쓰기에 대한 개념과 특성을 알아봤는데 예상독자나 글을 쓰는 목적에 따라 어떤 내용을 추가해야 하는가, 어떻게 써야하는가에 대한 예시가 나와있어 머리에 넣는 경험이 되었습니다. 자기소개서에 예상독자가 누구인지 어떤 목적에 알맞게 써야하는지, 어떤 내용이 들어 가야할지에 대해 알게되었습니다. 또한 선택가능성에 대한 시에 '~를 좋아한다' , '~를 더 좋아한다'와 같이 반복되는 서술어가 가장 깊게 새겨진듯 했습니다. 선생님께서 수업시간에 "여러분은 자신을 잘 알고있나요?"라는 말에 생각해봤지만 내가 무엇을 좋아하고 내가 무엇을 잘하는지에 대해 아직 경험 해보지 못한 것 때문에 내가 어떤분야에서 월등한지도 몰라 전 아직 나 자신을 모른다고 생각했습니다.

(3)궁금한 점

자기소개서에 예상독자가 기관이나 단체라고 했는데.. 개인적으로는 자기소개서는 필요하지 않은가? 아니면 필요한가?에 대해 궁금합니다.

(1) 배움 개인 목표

수업 시간에 집중 잘하깅

(2) 느낌

자기소개하는 글을 정확하게, 진지하게 써본 적이 없어서 자기소개하는 글에 대한 개념과 내용을 확실하게 알지 못했는데 오늘 수업으로 많은 것을 배운 것 같다. 자기 소개하는 글의 특징 중에서 성찰적이고 하나의 의사소통이라는 것을 알게되어 신기하고 유익했다 그리고 자기 소개 하는 글 작성 방법도 알게 되어 다음에 자기 소개하는 글을 써본다면 잘 쓸 수 있을 것 같다고 생각하게 되었다!

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

(2) 느낌 : 비스바와 쉼보르스카의 선택의 가능성을 읽고 내가 다시 쓰는 활동을 하며 내가 평소에 좋아하던 것들이 무엇인지 다시 깨닫게 되어서 힐링이 됐고 선생님께서 좋아하시는 것들도 알게 되어 신기했다

(3) 궁금한 점 : 친구들이 좋아하는 것이 궁금해서 친구들의 선택의 가능성도 읽어보고 싶다

시험 끝났다고 널널 해지지 않고 다시 수업 집중해서 듣기

2) 느낌

나에 대한 글쓰기를 쓸때 어렵지않게 쓰지만 자기를 소개하는 글을 쓸때도

꼭 포함 해야하는 내용이 있다는 것을 이번에 알게되었고 만약 다음에 나에

대한 글을 쓸 기회가 있다면 배운 내용을 바탕으로 써야겠다고 느꼈다.

3) 궁금한 점

없다.

오늘 배운 내용은 3일내로 다 복습하기

(2)느낌

자기 소개하는 글쓰기를 배우고 있는데 아는 내용이라 별로 어렵지 않았고 아는 내요이지만 또 설명을 듣고 배우고 하니 새로웠고 흥미로웠다

수업을 듣고 아는 내용이라도 복습을 하면서 꼼꼼히 봐야겠다는 생각이 들었다

(3)궁금한 점

없다

기말고사 시험범위 수업을 하는 첫 시간인 만큼 집중을 열심히해서 중간고사때보다 성적을 올릴 것 이다

(2) 느낌

선택의 가능성이라는 시를 문학시간에 처음보고 ~을 좋아한다 라는 형태로 다시 시를 창작하는 활동을 했었는데 이번시간에도 똑같은 활동을 하게되어 전보다 더 많은 내용을 적을 수 있었고 더 쉽게 적을 수 있어서 경험의 중요성에 대해 깨닫게 되었다

(3) 궁금한 점

시인은 왜 어떤경험으로 부터 선택의 가능성이라는 시를 창작하게 된 것 일까?

오늘 배운 내용은 미루지 않고 오늘 복습하고 노트정리하기

2)느낀점

이제는 본격적으로 화법이 아닌 작문에 대해 배워 확실히 화법보단 작문이 나에겐 더 어렵게 느껴졌다.자기를 소개개하는 글을 쓸때에도 작문맥락 파악,독자의 요구 파악 등을 해야하고 글을 점검하는 기준에 맞춰 봐야하는데 논설문이나 설명문을 쓸땐 얼마나 더 복잡할지 두려워 졌다

3)자기를 소개하는글,설명문,논설문의 작성 방법과 점검기준이 얼마나 다른지 차이를 알고 싶다

수업에 집중하고 수업내용을 꼼꼼히 정리하기

2)

대화의 원리에 대한 내용을 배웠는데, 예전에 배운 내용을 다시 한번 배우니 더 기억에 잘 남은 것 같다. 그리고 나 전달법을 배웠는데 평소에 이를 활용하여 대화하면 대화 상대와 원활한 대화를 진행할 수 있을 것 같다.

3)

선생님 말씀 경청하기

(2) 느낌

쉼보르스카의 시를 모방해 써 보는 시간을 가지며 내가 어떤 것을 좋아하는지, 나에 대해 더욱 깊게 생각해 볼 시간을 가질 수 있어 좋았다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

수업 시간에 집중 잘 해서 수업 듣고, 제 때에 바로 복습하기

2) 느낌

자기소개하는 글을 써보기는 했지만 개념을 정확히 알고 쓴 것은 아니라고 생각하는데 수업을 계기로 자기소개하는 글의 특징, 작성방법, 사례 등을 배우며 다시 한 번 글을 써보고 싶었다 그리고 평소 글을 쓸 때에 추상적이며 무언가를 나열하며 쓴 적이 많았는데 앞으로는 그런 표현들을 줄이고 독자에게 신뢰를 줄 수 있는 글 쓰기를 해야겠다고 생각했다

3) 궁금한 점

없다

패들렛 작성하며 시험에 나오는 범위 복습하기

(2) 느낌

패들렛에 작성해야하는 것들 중엔 시험 범위에 포함 되는 게 그리 많지는 않아서 시험 범위에 들어가 있는 것들은 완벽하게 복습을 한 것 같아 뿌듯하다.

(3) 궁금한 점

없다

졸지 않기......

(2) 느낌

오늘은 자기 소개하는 글 쓰기에 대해서 배웠는데 원래는 대충 이렇게 써왔으니까 이렇게 하면 되겠지하는 마인드로 감으로 쓰는 느낌이였다면 오늘 배운 건 이러하니까 이렇게 쓴다는 식으로 완벽한 방법을 익힌 거라 좀 더 글을 제대로 쓸 수 있지 않을까 하는 기대감이 있다

(3) 궁금한 점

없다

경청하며 듣기

(2) 느낌

대화를 잘하려면 상대방의 이야기를 경청하며 들어야 하고 자신 그리고 남에 대해 잘알아야지 더욱더 나은 대화와 경청을 할 수 있을 것 같다는 것을 배웠다

(3) 하고싶은말

없음

글의 작성 방법에 대해 자세하게 알게되어서 평상시에

유용하게 사용할것같다

패들렛에 써보며 시험범위 복습하기

(2)느낌

패들렛에 여러질문을 답하면서 특히 기억에 남는 것은 내 대화 점수를 매겨보았는데 아직 부족한 부분이 많다고 느껴졌다 대화와 공감을 잘하기 위해서 1.의미듣기 2.기분듣기 3.본심듣기 순대로 잘 행하여 상대방과 원활한 의사소통을 해야겠다고 생각했다

(3) 궁금한 점

공감적듣기 3단계를 완벽하게 수행하였다고 해도 올 수 있는 문제점이 있을까?

패들랫을 모두 성실하게 작성할 수 있도록 해야겠다.

2)느낌

작성한 패들랫을 보니 뿌듯했고 앞으로도 성실하게 패들랫을 작성 할 수 있도록 노력해야겠다.

3) 궁금한 점

없다.

수업이 지루하더라도 졸지 않을 것이다

(2) 느낌

선택의 가능성을 보고 처음에는 그저 “긴 글” 로만 봤어서 읽기싫다고 생각 했는데 막상 읽으니까 자기가 더 좋아하는 것을 생각할 수 있는 좋은 시라고 생각을 바꾸게 됐고 나중에 패들릿에 내가 적을 것들이 머리속으로 많이 떠올랐고 시를 얼른 써보고 싶은 마음이 들었었다.

(3) 궁금한 점

없어요

시험 끝난 후 첫 수업이니만큼 졸지 말고 열심히 들어야 겠다.

2) 느낌

졸지 않고 열심히 수업을 들어서 뿌듯했다. 자기 소개하는 글을 쓰는 방법과 이론에 대해 배웠는데 직접 써볼 수 있으면 좋겠다. 선택의 가능성 이라는 시를 모방하여 써보았는데 내가 좋아하는 것에 대해 생각해볼 수 있는 시간이였다.

3) 궁금한 점

없다.

오늘 내준 숙제 오늘 끝내기

느낀점

오늘 20문20답을 해보면서 내가 무엇을 좋아하고 어떤걸을 했던 사람이고 내 미래는 어떻게 될지에 대해 생각해보는 계기가되었다.이번기회로 나에 대해 더 잘알게 된것같다

알고싶은점

아직 없다

수업시간에 집중하여 성실하게 수업에 임하기

2) 느낌

오늘 20문 20답을 작성하였는데 질문들이 다 깊이 생각 해 봐야하는 것 이여서 나에 대해 더 생각해볼 수 있는 시간이였다.

3) 궁금한 점

없다.

자신을 더 알자

(2) 느낌

나에 대해 스스로 답하고 묻는 과제를 했었는데 몇몇 먹히는 질문이 있었다

그 질문을 좀 더 알기위해 나를 더 이해할 것이다.

(3) 궁금한 점

없다

2) 20문답을 하며 나에 대해 더 자세히 알 수 있었고 나에 대해 오래 생각해 볼 수 있었던 시간을 가질 수 있었다.

3) 오늘 수업을 바탕으로 나를 소개하는 글을 써보고 싶다.

(2) 느낌 : 며칠째 공부만 하는 것이 힘들고 지치지만 시험이 끝난 날의 행복만을 기대하며 열심히 시험을 대비해야겠다

(3) 궁금한 점 : 자습을 해서 없었다

(2) 느낌 : 평소에 생각해보지 않아 답하기 어려웠던 질문들도 많았지만 답변하면서 나의 정체성에 대해 다시 생각해볼 수 있어서 재밌었다

(3) 궁금한 점 : 이 똑같은 질문을 10년 전의 나와 10년 후의 내가 답한다면 뭐라고 답할지가 궁금하다

: 나 자신에 대해 알기

(2) 느낌

: 20문 20답에 대해 해보았는데 생각보다 나는 나 자신에 대해 잘 모르는 것 같았습니다. 잘 생각이 안나고 안다고 해도 정말 그런걸까..? 라는 생각이 들게 되었습니다.

(3) 궁금한 점

: 없음

(1) 배움 개인 목표

수업 시간에 졸지않깅

(2) 느낌

20문 20답을 써보는 활동을 해보면서 내가 좋아하는 것을 곰곰히 생각해보고 나의 장점을 생각해보게 되면서 나는 어떤 사람인가를 다시 되돌아보게 되었다 내 장점을 적으려고 하는데 잘 생각나지 않아서 조금 당황스러웠고 내 스스로도 나의 좋은 점을 찾아보아야겠다고 생각하게 되었당

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

이번 수업을 최선을 다해 임할 것이다

(2) 느낌

선생님께서 20문 20답을 만들어주신 것을 해보는데 이걸 하면서 많은 깨달음을 얻었다 사실 이걸 하면서 좀 많이 어려웠었다. 그렇다는 건 내가 나에 대해서 잘 모른다는 것이지 않을까? 라고 생각한다. 나는 이때까지 자기자신이 자신을 가장 잘 아는 사람이라고 생각했었는데, 그게 아니었다는 것도 알게 되었고 생각보다 내가 날 잘 몰랐던 것에 놀랐다. 그리고 이걸 하면서 깨달았던 점은 무언가를 할때 너무 그것에만 얽매이지 말고 나자신의 상태를 중간중간 확인하면서 해야겠다고 생각했다.

(3) 궁금한 점

선생님께서도 만들어주신 20문 20답 해보셨나요??

수업 시간에 졸지않기

2)느낀점

20문 20답을 작성 해보면서 나에 대해서 자세하게 생각 해본적이 없고 나라도 내가 뭘 좋아하고 뭘 싫어하고 어떤 생각을 가지는지 잘 몰랐는데 이번 시간으로 인해 나에 대해 많이 알아 볼 수 있었던 시간이었던 것 같다.

3)궁금한 점

없다.

열심히 수업 듣기

(2)느낌

20문 20답을 하면서 나에 대해 더 잘 알게되었고 생각보다 아직 나도 나를 잘 모르구나 생각이 들었다 이번 시간을 통해 나에 대해 더 잘게된거 같아 뜻깊은 시간이었다.

(3)궁금한점

없다

수업 시간에 열심히 할 일 하기

(2) 느낌

평소에는 생각해 볼 일이 잘 없었는데, 이번 활동을 하며 나에 대해 생각해 보고 글로 써 보았다. 내가 모르던 나에 대해 더 잘 알게 된 것 같아 좋았다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

수업 잘듣기

느낀점

내가 좋아하는게 뭐인지 적어 보는 시간이 어서 좋았다

궁금한 점

없었다.

20문20답 적기

느낀점

나에대해 적어보는 시간이라 나를 더 알게되 것 같은 기분이 들었다.

궁금한 점

없었다.

수업시간에 주어진 일 열심히 하기

2) 느낌

평소 나에 대해 성찰하고 돌아볼 시간이 많이 없었는데 이번 시간을 통해 나에 대해 남의 도움 없이 스스로 생각해보며 나 자신에 대해 더 자세히 알아갈 수 있었던 것 같다

3) 궁금한 점

없다

졸지 않고 열심히 참여하기

(2) 느낌

20문 20답을 하면서 내가 무엇을 더 좋아하고, 어느 쪽으로 목표를 가지고 있는지 등등 여러 질문들로 나에 대해 생각해보고 자세히 알게된 것 같아 좋았다

(3) 궁금한 점

없다

수업 시간 집중해서 듣기

과제 충실히 임하기

(2)느낌

20문 20답을 하면서 평소에 내가 생각치 못했던 질문들에 대해 생각해 보며 생각의 틀을 확장시킬 수 있는 계기가 되었다 그리고 나에게 이런 장점도 있구나 , 고쳐야 할 점은 이거였지 하며 되돌아 볼 수 있어서 좋았고 나의 경험들 , 과거의 일들을 상기시키며 내가 어떤 사람이었는지 생각해 볼 수 있었다

(3) 궁금한 점

이 20문 말고도 나를 표현하거나 내가 어떤 사람인지 알 수 있는 질문은 무엇이 있을까 ?

수업시간에 졸거나 딴짓하지 않고 수업에 임할 것이다

(2) 느낌

20문20답을 통해 평소에는 생각하지 않던 질문에 답을 하게 되었다. 이로인해 나에 대해 더 깊이 생각해보았고 나를 한번더 돌아보는 계기가 되었다

(3) 궁금한 점

이번 수업시간에는 없다

: 자기소개하는 글 쓰기

(2) 느낀 점

:자기소개하는 글쓰기의 예시작을 살펴봤고 직접 자기소개서를 써보았는데 상황이 시부모님께 자신을 소개하는 상황이라 어떻게 써야 할까 고민이 되었습니다. 교과서에 있는 예시와 함께 번갈아가며 상황에 맞게 작성해 보았고 저번에 했던 활동 실습을 사용하며 내가 어떤 일이 있었고 어떤 경험을 했는지 적어가며 다시 그 기억이 상기 되었습니다.

(3) 궁금한 점

: 없음

수업 시간 동안 최대한 많이 배워갈 것

(2) 느낌

이전의 경험을 떠올리고 나의 언어습관은 어떠했는지 돌아보고 반성할 계기가 되었습니다.

(3) 궁금한 점

없습니다.

바른 자세로 수업에 임하기

(2) 느낌

자기소개하는 글을 써본 적이 없어서 처음에는 막막했는데, 차츰 익숙해지면서 나에 대해 깊이 들여다보고 타인에게 나를 어떻게 알려야 좋을 지 고민해보게 되는 시간을 가졌습니다. 나의 장점을 표현하는 것이 어려웠는데, 자연스럽게 나의 장점을 더 많이 알게되었습니다.

(3) 궁금한 점

나의 글을 읽고 상대가 나에 대해 어떤 인상을 받을 지 궁금합니다.

졸지 않고 수업 내용을 소화시키기

(2) 느낌

수업 시간 동안 20문 20답을 하며 내가 생각보다 나에 대해서 잘 알지 못하고 있다는 생각이 들었습니다. 20개의 질문이라면 금방 답하고 끝나지 않을까? 싶었는데 생각보다 오래 걸려서 놀랐습니다. 오늘 이후로도 나한테 몇 가지 질문을 던지며 깊이 고민하는 시간을 가져봐도 좋을 것 같다는 생각이 듭니다.

(3) 궁금한 점

없습니다.

이제 시험기간입니다. 열심히 수엄에 임하겠습니다.

(2) 느낌

정확한 대상을 설정하고 나에 대해 좋은 인상을 남길 수 있도록 노력해보았습니다. 글을 쓰는게 힘들었지만 다 쓰고나니 뿌듯했습니다. 저번주 작성한 20문 20답을 기반으로 계획적인 글쓰기가 가능했습니다.

(3)궁금한 점

나에 대해 더 자세히 알기 위해선 무엇을 하면 좋을까요?

화작 수업을 최선을 다해서 듣겠다

(2) 느낌

오늘은 자기소개하는 글 쓰기를 하였는데 나는 자소서를 쓸 기회도,경우도 거의 없어서 안 써보다가 급하게 화작시간에 하려니까 좀 당황스럽고 생소했다. 거기다가 주제가 ”결혼 전 시부모님께 자기를 소개하는 상황“ 으로 하는 거라 더욱 어려웠는데 막상 하나씩 써보니 생각보다 잘 써졌고 내 특징과 장점들을 생각할 수 있었던 수업이었다.

(3) 궁금한 점

나의 미래의 남편은 누구일까?

수업 집중하기

2)느낀점

시부모님께 자기소개를 하는 내용을 적어보니 어떻게 말해야 할지

고민도 많이 되고 나의 어떤 부분을 말해야 할지 고민도 되었지만

이 활동을 해보니 나에 대해 많이 알게 되고 내가 나를 어떻게

생각하고 있는지에 대해 알게 되었다.

3)궁금한 점

없다.

(2) 느낌 : 시부모님께 쓰는 편지를 써보니까 정말 미래에 내가 이걸 쓰게 될까 하고 기분이 오묘해졌다

몇주전에 내가 썼던 20문 20답이랑 선택의 가능성을 다시 읽어보니 나에게 대해 다시 배우게 되어서 뜻깊었다

(3) 궁금한 점 : 내가 쓴 편지를 진짜 나의 미래의 시부모님과 나의 부모님께서 보시게 된다면 어떤 반응을 하실지 궁금하다

2)정보를 전달하는 글쓰기와 표현 전략에 대하여 배웠다. 그리고 이를 활용하여 글을 쓸 수 있게 되었다.

3)

20문 20답을 잘 활용하여 나를 소개하는 글을 잘 작성할 것이다

(2) 느낌

저번에 작성했던 답변을 활용하여 다시 나를 소개하는 글을 써보니 저번에 작성했던 나에 대한 특징들을 상기시킬 수 있게되어 좋았고 이를 토대로 컨셉이 잡힌 소개를 작성하니 더욱 즐거웠다

(3) 궁금한 점

다음시간 발표때 듣겠지만 다른친구들은 어떻게 작성했을지 궁금하다

열심히 수업듣기

(2)

나에대해 알아보고 시부모님께 설명을 하니까 괜히 떨리기도 하고 어떻게 써야하는지 잘 모르겠었는데 조금씩 적으니까 재밌기도 했다

(3)

없음

나를 소개하는 글을 열심히 작성해서 나를 잘 소개할 수 있었으면 좋겠다.

2) 느낌

글을 쓰다보니 나를 다른사람에게 소개한다는게 생각보다 어려운 일인것 같았다. 그래도 나를 표현하는 단어를 하나 정하고 비교하면서 설명하다 보니 훨씬 글을 쓰기 쉬웠다.

3) 궁금한 점

공적인 상황에서는 나를 어떻게 표현하는게 좋을지 다른 예시를 읽어보고 싶다.

(1) 배움 개인 목표

수업 시간 잘 듣기

(2) 느낌

나를 소개하는 글을 써보면서 나에 대해 조금 더 자세히 알게되어서 좋았다 남에게 보여주고 싶은 나의 성격과 장점을 다시 한번 생각해보게 되었다

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

열심히 집중하기

(2) 느낌

전에 썼던 패들렛을 참고하며 자기소개하는 글을 쓰며 내가 나를 소개한다면 어떤 식으로 할까에 대해 많이 생각해보았다

(3) 궁금한 점

없다

수업 시간에 할 수 있는 일은 시간 안에 다 하기

(2) 느낌

자기소개하는 글을 써 보며 내가 특정한 상황에서 어떤 식으로 자기소개를 하면 되는지, 또 어떤 식으로 할 수 있는지를 알게 된 것 같다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

수업 시간 졸지 않고 해야 할 과제 미루지 않기

(2)느낌

자기소개하는 글을 쓰면서 나에 대해 더 잘 알 수 있었고 나의 장점과 단점을 더 객관적으로 분석해볼 수 있었다

특정한 상황이 주어졌을때 그 상황에서 나를 어떻게 표현해야할지 알 수 있었으며 다양한 주어진 상황을 정확히 이해하고 그에 맞춰 나를 표현하는 것이 중요한 거 같다는 생각이 들었다

(3) 궁금한 점

이 상황 말고도 다양한 주어진 상황에서 나를 어떻게 새롭게 효과적으로 표현할 수 있을까?

교과서에 있던 나를 소개하는 글처럼 극 르을 끄는 목적에 맞개 나를 소개하는 글 작성하기

2)내용

마약 뽑히기위해 나를 소개하는 글을 쓴느 거라면 그 모집 참가자격이나 요구에 맞춰 나를 소개하는 글을 써야 한다는 것을 알게되었다.그리고 시부모님에게 나를 소개하는 글을 써보며 내가 어떤 사람인지 더 잘 알아가는 계기가 되었다

3)더 알고싶은내용

아직 없는것 같다

수업시간에 할 일 끝내기

2) 느낌

나에 대해 소개하는 글을 써보니 나에 대해 모르던 것들을 다시금 떠올려 보게 되었고 특정한 상황에서의 말하기와, 글쓰기에 대해 생각하며 자기소개하는 글을 써본 것이 처음이라 뜻깊었다

3) 궁금한 점

없다

2) 나도 교지편집부에서 활동하며 보고하는 글을 써본 적이 있는데 이렇게 규칙을 지키며 써보진 않았던것 같다. 이제는 이 방법을 활용하여 글을 써보고 싶다.

3) 말이나 문서를 인용할때 지켜야 하는 규칙을 알게 되었고 나도 인용할때 이렇게 해볼 것이다.

: 보고하는 글쓰기 예시작 보기

(2) 느낌

: 오늘 보고하는 글쓰기에 대해 알아보았고 글을 쓸 때 주의해야 할 점과 들어가야 할 내용, 자료조사 방법, 윤리적인 글 쓰기 등은 이미 아는 것이 있어 한 번 더 복습하는 것 처럼 수업에 임하였습니다. 또한 책의 예시작을 보며 배웠던 내용이 어디있는지 수업에 선생님께서 알려주신 "~까지가 설문 대상, ~까지가 설문 방법" 등을 해놓으니 학습지로 봤던 내용을 예시작에 적용해 볼 수 있는 시간이 되었습니다.

(3) 궁금한 점

: 없음.

수업시간에 집중력이 떨어지더라도 정신 꼭 잡고 수업에 임할 것이다.

(2) 느낌

오늘은 보고하는 글쓰기에 대한 수업을 들었는데 가장 가장 기억에 남는 건작성하는 방법이고 순서가 1)주제선정 및 계획하기 -> 2) 자료조사 -> 3) 자료 분석 및 결과 정리 라고 했다. 그리고 기억에 남는 이유가 나는 보고하는 글쓰는 것이 엄청 복잡한 건지는 몰랐는데 생각보다 복잡한 느낌이 들어 좀 놀랐기때문이다.

(3) 궁금한 점

보고하는 글쓰는 과정중 자료 조사는 어느정도의 분량을 해야 적당할까?

보고하는 글을 쓸 때 준수해야하는 규칙

(2)느낀점

보고하는 글을 쓰는 방법들과 규칙들을 이론으로

배우고 그것들을 활용해 적용한 본문을 함께 읽으니

더 이해가 잘 되었고 따로 공부하지 않아도 본문을

이해하게 되면서 자동적으로 습득할 수 있었다

(3)궁금한점

보고하는 글을 작성할 때 세부적으로 더 준수해야하는 사항들을 알고싶다

(2) 느낌 : 참고 문헌을 제시할 때 ‘저자명, 도서명, 발행처’ 라는 순서가 있다는 것이 놀라웠고 다음부터 글 쓸 땐 참고 문헌 제시 방법을 활용해 출처를 남겨야겠다.

(3) 궁금한 점 :  보고하는 글의 개념에 알맞게 쓴 보고서의 예시가 궁금하다.

(2)오늘은 보고하는 글쓰기에 대해 수업했는데 예전에 보고서를 작성해보기도 했고 다른사람의보고서를 본 적이 있어서 내용이 이해가 잘 될거라 생각했는데 모르는 내용이 생각보다 많아서 복습을 열심히 해야겠다는 생각이 들었고 교과서에 나온 자료 말고 다른 자료를 보면서 이해해봐야겠다

(3)없음

자기 소개하는 글쓰기

배운거

나 자신에대해 알게되었다.

궁금한 점

없다.

배운점

궁금한점

없다.

(1) 배움 개인 목표

수업 시간 잘 듣기!

(2) 느낌

보고서를 써본 경험이 많이 없어서 보고하는 글 쓰기를 어떻게 쓰는 지 알고싶었는데 이번을 기회로 잘 알게 된 것 같다

다음에 보고서를 쓸 일이 생길 때 참고하면 잘 쓸 수 있을 것 같다!

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

보고하는 글 완벽하게 알기, 작성 순서로부터 세부적으로 작성 방법 알기

(2)느낌

보고하는 글 쓰기를 배우면서 보고서는 사실만으로 끝내는 것이 아닌 사실을 토대로 결과가 도출되는 과정을 상세히 드러내는 것이 중요하다는 것을 알 수 있었다 보고하는 글을 쓸때에 내 의견을 제시할때마다 사실과 의견을 혼동하여 쓸때가 많았지만 구분하여 써야 한다는것을 확실히 배움으로써 앞으로는 명확하게 구분하여 나의 보고하는 글을 보는 사람이 있다면 정보를 올바르게 이해할 수 있고 의견을 적절히 판단할 수 있는 글을 쓸 수 있겠다는 생각이 들었다

(3) 궁금한 점

보고서는 어떻게 효과적인 문체를 사용해야 할까?

선생님 말씀에 경청하며 수업 시간에 졸지 않기

(2) 느낌

보고하는 글의 작성 방법을 자세히 알아보니 앞으로 보고하는 글을 쓸 때 참고할 수 있을 것 같아 매우 유익했다. 자료 분석 및 결과 정리 부분에서 보통 조사 결과만 정리하고 말았는데, 수업을 통해 결과의 한계점과 의의를 확인해야 한다는 점을 새롭게 알게 되었다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

보고하는 글쓰기 개념을 완벽히 이해할 것이다

(2) 느낌

평소 아는 내용이라고 생각 했었지만 다시배워보니 그렇지 않은 부분도 있어서 놀라웠다. 그래서 복습의 중요함을 느끼게 되었다

(3) 궁금한 점

보고하는 글쓰기의 구성 요소들은 항상 특정하게 정해져 있는걸까?

2) 보고하는 글을 많이 읽어보며 이론으로만 배웠던 보고하는 글쓰기를 이렇게 적용할 수 있다는 것을 배웠다.

3) 나도 이런 예시를 보고 보고하는 글을 잘 써보고 싶다.

학습지 꼼꼼하게 확인하고 필기 열심히 하기

(2) 느낌

중학교 수행평가로 보고하는 글을 쓴 적이 있는데, 이번 수업 시간에 보고서 예시를 보며 그 기억이 떠올랐다. 예전에 배운 적 있는 내용을 수업 시간에 들으니 머릿속에 확실히 각인되는 느낌이었다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

(1) 배움 개인 목표

안졸고 집중하깅

(2) 느낌

보고서에 어떤 내용이 들어가야 할 지 잘 감을 잡지 못했는데 오늘 보고서 예시를 보면서 보고서에는 결과만 제시하는게 아닌 그 결과가 나오기까지의 자료조사, 설문조사의 방법 등이나 과정을 함께 제시해야한다는 것을 알게되었다! 보고서에 대해 조금 더 자세히 알 수 있어서 좋았당

(3) 궁금한점

궁금한 점은 없다

(2)보고하는 글쓰기의 예시를 보고 어떤 특성을 가지고 있는지 파악했고 이 예시 외에 다른 지문이 나올수도 있기에 완벽하게 이해해야겠다는 생각이 들었다 그리고 보고하는 글쓰기 작성 방법 및 고려할점 등 배운거에 대해 복습을 해야겠다

(3)없다

보고하는 글쓰기의 개념울 완벽하 이해해서 다음에 보고서를 써야될때 적용해보고싶다

2)느낀점

보고하는 글쓰기의 절차는 계획하기,내용선정,내용조직,표현하기,고쳐쓰기 순서라는곳을 알게되었고 교과서에있는 보고하는 글을 보며 이상적인 보고서가 어떤 형식인지 알수 있었다

3)알고싶은점

없는것 같다

(2)보고하는 글쓰기의 고려할점과 작성 방법등 지난 시간에 배웠던 것을 복습하고 오늘 배운 글쓰기의 예시를 더 꼼꼼히 읽어보고 다른 예시가 있는지 찾아봐야겠다

(3)없다

여러 보고서 예시를 통해 올바른 보고서에 대해 학습해보기

2)느낀점

보고서은 단순히 결과만 잘들어나면 되는것이 아니라 그 결과가 도출된 근거,출처,과정이 잘들어나야 된다는것을 알게 되었다.또한 보고서라고 너무 사실만 들어가는 것이아니라 자신의 의견이나 생각을 약간은 덧붙여도 된다는것을 알게되었다

3)더 알고싶은점

아직없다

: 보고서 예시 읽기,분석

(2) 느낌

: 보고서 쓰기의 예시를 3개 봤는데 배운대로 동기,조사내용,결과,소감 등이 1,2,3,4의 나열식으로 나왔고 내가 수행평가를 하던 보고서를 쓰는 일이 생가면 이를 잘 생각해 뒀다가 활용해 보는 것이 어떨까 싶었습니다.

조사내용에서 설문조사나 통계그래프를 활용하는데 독자에게 이해가 잘 되도록 하기 위해 사용하여 예시작을 볼 때도 눈에 잘 띄어서 이해하기 쉬웠습니다.

(3) 궁금한 점

: 보고서에 동기•목적,조사내용,결과•소감 등 거의 비슷한 형식인데 남에게 눈에 띄이기 위해 조사내용말고 어떤 것이 있을까?

2) 패들렛을 작성하며 <말그릇>을 다시 읽어보았는데, 다시 읽어보니 또 다르게 느껴지고 수업 내용을 떠올리게 되서 복습이 되어 좋았다.

3)

2) <선택의 가능성>이라는 시를 읽고 나에 대한 시를 써보았는데, 나도 잘 몰랐던 나의 강점을 알게 되었고, 자기 소개하는 글의 대략적인 틀을 잡을 수 있게 되어 뜻깊은 시간이였다.

3)

2) 20문 20답을 하며 평소 생각해보지 못한 여러 질문들에 대해 깊게 생각해보고 답변하며 나에 대해 자세히 알 수 있게되었던 시간이였다.

3)

2)20문 20답에 답변을 하며 평소 생각해보지 못했던 생소한 질문들에 대해 생각해보고 나에 대해 자세히 알게 되는 기회가 되었다.

3)

2) 시어머니에게 쓸 자기 소개를 작성 하였는데, 나의 장점을 부각하는 방법을 알게 되고, 구체적인 자기 소개를 쓰게 되어 도움이 되었다.

3)

2)보고하는 글 쓰기에 포함 될 내용을 자세히 알게되었고, 평소 윤리적인 표현에 대해선 잘 알지 못했는데, 인용한 자료나 정보의 내용을 과장 하거나 축소, 왜곡하지 않도록 주의해야 한다는 사실을 알게 되었다.

3)

(2) 느낌 : 평소에 궁금했던 탄산음료가 우리에게 주는 영향이라는 주제의 보고서를 읽게되어 유익하고 좋았다 보고서를 읽고 나서 탄산음료 마시는 양을 줄여야겠다고 생각했다

(3) 궁금한 점 :  카페인이 청소년의 건강에 미치는 영향이라는 주제의 보고하는 글도 읽고싶다

: 하던 공부 마저하기

(2) 느낀점

: 화법과 작문시간에 자습을 하였는데 그 전에 보고하는 글쓰기 예시작에 했던 것을 점검하는 것 같아 복습도 조금 되었던 것 같다.

(3) 궁금한 점

: 없음

선생님 말씀 경청하기

(2) 느낌

수업 시간에 다루었던 내용을 한 번 더 짚어주셔서 기억에 훨씬 더 잘 남을 것 같았다.

(3) 궁금한 점

이번 수업에서는 궁금한 점이 없었다.

보고하는 글쓰기의 다양한 사례를 통해 보고하는 글의 특성을 잘 파악할 것이다

(2) 느낌

보고하는 글쓰기도 크게보면 비슷해보이지만 표현전략 하나하나가 미세하게 다르다는 것을 깨달을 수 있어서 새로운 경험이였다

(3) 궁금한 점

보고하는 글쓰기가 분류되는 기준이 있을까?

:자기소개서 점검해보기

(2) 느낀점

: 오늘 자기소개서 발표를 했는데 발표를 하는 도중에 쓴 것을 고쳐 쓰고 싶다는 생각이 들었고 미래에 그 상황이 진짜 온다면 어떨까 생각이 들었습니다. 자기소개는 언제 어디서든 나이 불분명하고 가장 필요하며 자기소개서의 특성과 들어가야 할 문장을 적절히 분배하며 써보는 것이 좋을 것 같습니다.

(3) 궁금한 점

:없음.

졸지 않고 수업에 열심히 참여하기

(2) 느낌

정보를 전달하는 글을 쓸 때에는 시간 순서, 공간 순서, 논리적 순서, 비교나 대조의 조직 방법에 따라 체계적이고 논리적인 방식으로 써야 한다는 것을 알게 되었다. 정보를 전달하는 글을 쓸 때 글의 내용이 될 정보를 선별할 때 지금까지는 글의 내용에 뒷받침이 될 수 있는 내용이면 아무 정보나 선별했었는데 이번 시간 이후로는 가치 있는 정보를 선별하기 위해서 지나치게 오래된 자료는 아닌지, 또 그에 따라 효용성이 떨어지는 것은 아닌지 확인하고 정보를 선별할 수 있게 되었다.

(3) 궁금한 점

없다.

배우는 과정에서 내 의견 말하기를 부끄러워하지 않기

(2) 느낌

페들렛에 대화를 잘하기로 소문난 여자의 비법은 무엇인지 알아보면서 상대방의 입장에서 생각하여 말하는 것의 중요성을 알게 되었다. 나의 입장만을 고집하여 나의 원하는 바를 노골적으로 드러내는 것보다 상대방의 처지를 고려하여 상대방의 공감을 이끌어낸다면 대화에서 내가 얻고자 하는 바를 효과적으로 얻을 수 있을 것이라고 생각하였다. 평상시 내 대화점수를 매겨봄으로써 공감과 동감의 차이점을 알고 실제 대화에서 사용할 수 있게 되어서 좋았다.

(3) 없다.

(2) 자기소개를 지금까지 가볍게 생각해와서 이번 수업시간에 알게 된 내용들이 더 깊게 다가왔다. 나에 대해 소개하는 자기소개를 할 때에는 나에게만 중점을 두고 독자나 청중의 반응을 잘 생각해보지 않았는데 독자의 반응을 적극적으로 예측하고 작성한다는 점에서 의사소통의 성격을 가진다는 것을 새롭게 알게 되었다. 자기소개를 할 때에 상투적은 표현을 사용하지 않고 창의적이고 품격있는 표현을 사용하면 좋은 평가를 받을 가능성이 높다진다는 것을 알고 앞으로 동아리나 대학 또는 회사에 지원을 하기 위해 자기소개글을 작성해야 하는 경우 오늘 배운 내용들을 적극적으로 사용하겠다는 다짐을 하게 되었다.

(3) 없다.

(2) 20문 20답을 통해 질문에 답을 하려고 하는데 답을 망설이게 되는 질문이 꽤 많아서 지금까지 나 자신에 대해 집중을 안 하고 신경을 많이 쓰지 않았다는 것을 깨닫게 되었다. 특히 내가 자신있게 잘할 수 있는 것이 무엇이냐는 질문에서는 한참동안 고민했다. 질문에 대한 답을 생각하는 것이 꽤 오래 걸렸지만 그 과정에서 나에 대해 더 잘 알게 된 것 같아서 의미있는 시간이었다고 느꼈다. 앞으로는 나 스스로에 대해 더 많은 관심을 가져야겠다.

(3) 없다.

(2) 시부모님께 자기소개를 한다는 상황 설정이 매우 흥미로웠다. 앞으로 있을 수 있는 일이기에 신경써서 작성하였다. ‘시부모님’이라는 예상 독자를 고려하여 글의 내용을 이해하기 쉽도록 구체적이게 쓰기 위해 노력하였다. 내가 살아오면서 중요하게 생각한 가치는 무엇인지 생각해보면서 나의 가치관을 다질 수 있었고 미래의 나의 모습을 상상하면서 나를 소개하는 것이 매우 설렜다.

(3) 없다.

나중에 할 생각 말고 수업시간에 집중!

(2) 느낌

보고하는 글쓰기는 다른 글쓰기에 비해 비교적 친근한 느낌이라 글을 쓰는 과정이 쉽고 고려해야 할 점이 적을 줄 알았는데 생각보다 너무 많아서 신기했다. 보고하는 글쓰기를 쓸 때에는 계획하기 - 내용선정 - 내용조직 - 표현하기 - 고쳐쓰기의 과정을 따라야 한다는 것을 알게 되었고 여태까지 내가 쓴 보고하는 글쓰기를 생각해보니 나도 모르는 사이에 그 과정들을 다 거쳤음을 알게 되어 놀랐다. 그림이나 사진, 도표, 그래프를 활용할 때에는 한눈에 알아보기 쉽도록 간단하게 나타내는 것만이 좋다고 생각했었는데 너무 간소화하지 않는 것이 주의할 점이라는 것을 알게 되었다.

(3) 궁금한 점

없다.

다양한 보고서의 예시들을 읽고 다음에 쓸 보고하는 글쓰기에 참고해야겠다.

(2) 느낌

실제 보고하는 글에서의 그래프를 보고 난 후 한눈에 파악하되 너무 간소화하지 않는다는 것이 어떤 것인지 더 잘 알게되었다. 보고하는 글쓰기에서는 나의 의견을 제시하되, 내 의견인지 사실인지 구분해야 한다는 것을 알게되었고 이를 내가 실제 보고하는 글을 쓸 때에도 적절히 활용할 수 있을 것 같다고 생각하였다.

(3) 궁금한 점

없다.