Cada estudante traz consigo uma trajetória única, marcada por desafios, lutas e superações. Na sala de aula, convivem diferentes idades, ritmos e experiências e é justamente nessa diversidade que a EJA encontra sua riqueza.

O maior desafio é também o maior encanto: fazer da escola um espaço de pertencimento e significado, onde cada pessoa se reconheça como capaz de aprender e ensinar.

Entre cansaços, jornadas de trabalho e responsabilidades, nossos alunos chegam com um desejo genuíno de continuar. Cabe a nós oferecer oportunidades que dialoguem com sua vida, seus saberes e seus sonhos.

A EJA é um ato de resistência e de fé no poder da educação.

E cada conquista cada palavra escrita, cada ideia compartilhada, cada sorriso é prova de que nunca é tarde para aprender, sonhar e recomeçar.

•assiduidade dos estudantes para continuidade de trabalho para desenvolvimento do aluno.

•disponibilidade para continuidade dos estudos para além da sala de aula.

*Trabalhar com metodologias ativas (expectativa dos alunos é ligada aos métodos tradicionais).

*Organização do planejamento sem currículo específico da EJA.

*Ausência de avaliações externas específicas para verificação do aprendizado.

-Rotina

-Diversidade

Muitos alunos da EJA precisam conciliar estudos com trabalho, família e outras responsabilidades, o que causa faltas frequentes e abandono escolar.

2. Diferenças de idade e nível de aprendizagem:

As turmas costumam ser bastante heterogêneas com jovens, adultos e idosos no mesmo grupo, e com diferentes ritmos e experiências de aprendizagem exigindo estratégias diversificadas do professor.

3. Desmotivação e baixa autoestima dos alunos:

Muitos estudantes retornam à escola após anos afastados e carregam inseguranças, traumas ou experiências negativas com o ambiente escolar, o que demanda acolhimento e práticas pedagógicas que valorizem seus saberes e histórias de vida.

-Trazer o conteúdo respeitando o centro de interesses da faixa etária do aluno. (Professor)

-Utilizar metodologias ativas e tecnologia para melhorar a acessibilidade dos alunos ao conteúdo, contrariando as expectativas dos alunos de mais idade quanto a um ensino mais formal. (Professor)

Relacionamento familiar