Motorische Handlungen benötigen ein genau aufeinander abgestimmtes Zusammenspiel vieler verschiedener Muskeln,  diese werden über die Nerven gesteuert. Dafür sind unterschiedliche Bereiche des zentralen Nervensystems verantwortlich und Rückmeldungen von verschiedenen Sinnesorganen nötig. 
 Alle Bewegungsabläufe eines Körpers zählen zur Motorik. Zwischen der Motorik und der geistigen Entwicklung gibt es einen wesentlichen Zusammenhang. Schon im Bauch der Mutter bewegt sich das Kind und zeigt Reflexe.  Reflexe sind  unbewusste Reaktionen auf einen Reiz. Diese dienen dem Baby anfangs zum Überleben, viele werden im Laufe der Zeit abgebaut oder durch andere ersetzt. Im ersten und zweiten Lebensjahr lernt das Baby sitzen, stehen und schließlich gehen. Es macht einen enormen Fortschritt in der Motorik und Bewegung. Im Alter wird das Kind immer selbständiger, unabhängiger und sicherer. Seine Bewegungen werden koordinierter und sicherer. Jugendliche gewinnen immer mehr an Muskelkraft und die körperlichen Unterschiede zwischen Mann und Frau werden immer sichtbarer und ausgeprägter. Erwachsene entwickeln sich durch die Umwelt, Beruf und Interessen weiter. Im Alter werden die Menschen wieder unsicherer, das Gleichgewicht geht oft verloren, Bewegungen werden unkoordiniert und das Skelett wird steifer und ist nicht mehr so beweglich. Eine Förderung der Motorik ist in jedem Alter nötig. 

· Organisch bedingte Störungen: Dazu zählen unter anderem Spastische Lähmungen, Kinderlähmung, Epilepsie, niedriges Geburtsgewicht, Frühgeburt,  

· Seelisch und psychisch  bedingte Störungen wie Unruhe oder Zuckungen ungewollte Schwangerschaft der Mutter, Probleme in der Partnerschaft

· Erworbene Störungen: Ursachen sind oft Raumnot, mangelnde Zuneigung der Bezugsperson, sozialer Hintergrund oder Mangelnde Anregung zur Bewegung, Zerebrale Krampfanfälle, Frühkindliche Hirnschädigung, niedriges Bildungsniveau

·         die feinmotorische Geschicklichkeit,

·         die Grobmotorik,

·         das Gleichgewichtsvermögen,

·         die Reaktionsfähigkeit,

·         die Entwicklung der Sinne,

·         die Sprungkraft und Schnelligkeit,

·         die Bewegungsgenauigkeit und

·         die Koordinationsfähigkeit.

Bei Babys entwickeln sich Grobmotorik und Feinmotorik unabhängig voneinander und man kann sie leicht unterscheiden und schulen. 

Wichtige grob- und feinmotorische Fähigkeiten in den ersten Jahren sind: 

·         Körperkontrolle: Halten des Kopfes, Aufrichten, Sitzen lernen

·         Lokomotorische Fähigkeiten: Robben, Krabbeln, Laufen lernen

·         Sportliche Motorik: Rennen, Treppensteigen, Klettern, Springen, Fangen, Werfen

·         Hand-Mund-Koordination: Greifen, Halten, Loslassen

·         Geschicklichkeit von Hand und Fingern: Pinzettengriff, Werkzeuggebrauch, Zeichnen und Malen

Bis ca. 6 Jahren hat sich der Körper  sehr schnell verändert und das Kind ist rasch gewachsen.  Nun werden die Arme und Beine länger,  Brust und Hüfte breiter und die Körperkraft nimmt zu. Grob.- und Feinmotorik werden immer ausgebildeter  und geregelter. In der Pubertät findet ein weiterer Wachstumsschub statt (vgl. Quaiser-Pohl &Köhler, o.E., S.137). Nicht alle Körperteile wachsen gleichzeitig, manche Körperteile wachsen momentan  überproportional, was sich später wieder ausgleicht. 

Zu den wichtigsten Elementen der Körpermotorik zählen die Aufrichtung und die Fortbewegung. Durch die Aufrichtung  wird das Gesichtsfeld erweitert und die Orientierung auf Lautquellen begünstigt. Die  Aufrichtung  mit dem Heben und Halten des Kopfes. 

Sauberkeitserziehung: Mit ca.15 Monaten kann ein Kind seinen Schließmuskel bewusst steuern. 

Der Tastsinn, die Tiefenwahrnehmung und der Gleichgewichtssinn spielen in den Anfangsmonaten bzw. Jahren eine wichtige Rolle.  Sinnesorgane senden Informationen an das Gehirn, dort werden sie verarbeitet und in Bewegungen umsetzt. Dieser Vorgang muss Schritt für Schritt langsam erlernt werden. Später laufen die Bewegungen  automatisch und unbewusst ab. Für eine gute Entwicklung der Motorik, müssen alle Sinne gut zusammenwirken. Die Sinne müssen ein Leben lang geschult werden.

 
 6. Lebensjahr:  überkreuzte Bewegungen, Bastelarbeiten mit Kleber oder Leim, Bilder detailliert zeichnen (Autos, Häuser, Blumen,..), formen exakt und flächendeckend malen, Namen schreiben, Fahrradfahren ohne Stützräder, Hampelmannsprung und Galoppschritt, beidbeinig seitwärts über die Schnur hüpfen

Quaiser-Pohl, A., & Köhler, A. (2010). Diagnostik der motorischen Entwicklung

Reichartzeder, A. (2012). Mit allen Sinnen die Welt begreifen lernen.

Schlack, H. (2012): Motorische Entwicklung im frühen Kindesalter. Verfügbar unter: https://www.kita-fachtexte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/KiTaFT_SchlackIII_MotEntw_2012.pdf. Zugriff am 03.06.2020.

https://www.netdoktor.de/baby-kleinkind/babys-erstes-jahr/motorische-entwicklung/ Zugriff am 02.06.2020.

Stiftung Netz. (o.E.)Gemeinsam die Welt entdecken. Verfügbar unter https://www.stiftungnetz.ch/entwicklung-des-kindes/ Zugriff am 04.06.2020.