Dibujando con la mano contraria

Por competencias, SocioCritico y HistóricoCultural.

¿Que relación existen entre las competencias especificas y las fundamentales en la Adecuación Curricular?

Las fundamentales permean a las específicas ya que cada grado tiene sus necesidades específicas

¿Como aplicaría el enfoque por competencias desde la Educación Artística?

Esta se asocia de manera horizontal, ya que inicia de lo general a lo particular que es lo que se tienen que lograr con los estudiantes.

La secuencia curricular se enfoca en el orden general del qué se va a enseñar; conceptos, procedimientos y actitudes que sean coherentes con las competencias y los indicadores de logro.

Y la secuencia didáctica se enfoca el cómo se va a enseñar cada uno de esos contenidos de acuerdo a las competencias e indicadores de logro.

Me sentí un poco extraña, ya que no estoy acostumbrada a escribir con esta mano, al principio no sabía que hacer, pero luego seguí el ritmo de mis pensamientos y pude plasmar mis ideas.

Qué emociones o pensamientos surgieron al realizar este ejercicio?

Me pude transportar a mi tierra natal, a mi campo, sentí nostalgia, añoranza, deseo de volver a vivir allá en aquel lugar tan hermoso.

Qué descubrí en el proceso creativo?

Descubrí que tengo la capacidad para utilizar otras partes de mi cuerpo para crear cosas hermosas, que puedo hacer cosas diferentes.

Reflexiones personales de los estudiantes, actividades dirigidas, análisis grupales e individuales y dialogos.

¿ Cuáles capacidades y habilidades necesito fortalecer?

La elección de una buena situación de aprendizaje, con todos los elementos que permitan considerar viable tanto efectiva como productivas.

¿Cuáles aprendizajes he podido desarrollar con la mediación de estas temáticas?

Hemos podido fortalecer los conocimientos de las competencias fundamentales y específicas, conociendo sus diferencias e inter relación. También se a reforzado el concepto de secuencia didáctica y secuencia curricular teniendo clara la diferencia y su relación.

¿Qué aportes hacen a la mejora de mi práctica áulica?

Estrategia de rompe cabeza, trabajo cooperativo y el uso de la mano invertida.

¿En qué medida se van cumpliendo mis expectativas?

Durante el desarrollo del proceso por medio de la participación de todos juntando los aportes de cada grupo.

-Identificar las competencias .

-Diseñar actividades de aprendizaje prácticas y relevantes.

-Promover trabajos en equipo.

Proporcionar retroalimentación.

Evaluar el desempeño.

¿Cuáles capacidades y habilidades necesito fortalecer?  

Muy importante sería tocar el tema o desarrollarlo de la IA en torno a los diferentes usos, ya sea en planificación como el desarrollo de actividades áulicas innovadoras. 

¿Cuáles aprendizajes he podido desarrollar con la mediación de estas temáticas? 

- Mayor motivación.

- Mejor implementación de la práctica docente.

- Mayor integración de la comunidad educativa en el proceso.

¿Qué aportes hacen a la mejora de mi práctica áulica? 

Los aportes que hacen la mejora en la práctica áulica son: 

-Conocer a nuestros estudiantes.

- Fomentar la participación activa.

-Uso de diferentes estrategias de enseñanza.

- Proporcionar retroalimentación constructiva.

- Establecer metas claras.

- Promover la autonomía del estudiante.

- Mantener la comunicación con los padres.

¿En qué medida se van cumpliendo mis expectativas?  

Las medidas en la que se van cumpliendo nuestras expectativas docentes parten de la posibilidad razonable de permitir y llevar a la marcha los aportes que permitan lograr lo que queremos conseguir.

Evaluación del día 3.