EL ESTUDIANTE EN LÍNEA by

EL ESTUDIANTE VIRTUAL

cledesmag — 2017-05-09 17:31:38 UTC

HABILIDADES NECESARIAS

cledesmag — 2017-05-09 17:32:00 UTC

CAMBIOS EN EL ROL DEL ESTUDIANTE

cledesmag — 2017-05-09 17:32:35 UTC

CONCLUSIONES DEL DEBATE

cledesmag — 2017-05-09 17:33:55 UTC

Diferencias con el estudiante presencial

cledesmag — 2017-05-09 17:58:55 UTC

cledesmag — 2017-05-11 16:51:35 UTC

“El estudiante de entornos virtuales no es una figura que aparece por arte de magia, no es un hecho aislado, es resultado de su tiempo." Borges (2007)

cledesmag — 2017-05-11 16:58:04 UTC

- Agrupación física de los estudiantes en un mismo lugar y tiempo VS dispersión geográfica y no coincidencia del tiempo.
- Calendario académico estricto VS un calendario flexible.
- Currículo uniforme VS currículo diverso y personalizado.
Borges (2007)

cledesmag — 2017-05-13 09:41:07 UTC

DIFICULTADES CON LAS QUE SE ENCUENTRA

cledesmag — 2017-05-13 09:46:43 UTC

cledesmag — 2017-05-13 09:52:30 UTC

"El alumno pasivo y reactivo de la sociedad postindustrial pasa a ser un estudiante proactivo y autónomo en el entorno virtual de aprendizaje en el que se desempeña, ya que en ese entorno no le bastará con reproducir las destrezas y actitudes del aprendizaje en un entorno presencial para tener éxito en el EVEA"
Broughton. (En: Murray, 2001)

cledesmag — 2017-05-13 09:55:08 UTC

¿Qué se espera del estudiante virtual?

cledesmag — 2017-05-13 09:56:15 UTC

Bautista et al., 2006, (págs. 43-45)

Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.
Respeto a los compañeros y a sus opiniones y propuestas.
Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.
Que actúen honestamente, que no copien trabajos de otros o de otras fuentes y los hagan pasar por propios.
Que pregunten, que participen, que aporten en el aula virtual.
Que sepan qué canales de ayuda existen y que los utilicen si necesitan ayuda o aclaraciones.
Que estén dispuestos «a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera».

¿Tiene solución?

cledesmag — 2017-05-13 10:03:06 UTC

cledesmag — 2017-05-13 10:08:02 UTC

Autorregulación del aprendizaje.
Responsabilidad.
Motivación.
Autodisciplina.
Metas bien definidas.
Disposición.
Estrategias metacognitivas.
Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio.
Confianza en sí mismo.
Creencias de autoeficacia.
Autocontrol.
Autoevaluación.
Ser tecnológicamente abierto.
Ser un buen comunicador.

Tabla comparativa

cledesmag — 2017-05-13 11:07:55 UTC

cledesmag — 2017-05-13 11:13:46 UTC

No disponer de suficiente tiempo.
Albergar unas expectativas irreales.
No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.
No participar en actividades colaborativas.
Desconocer los canales de ayuda.
Percibir los entornos virtuales como fríos con diálogos impersonales.
Enfrentarse solos al estudio y a la búsqueda de información.
Alto grado de responsabilidad y autonomía, que provoca una alta tasa de abandono.
Saber hacer frente a los problemas técnicos que puedan surgir, conocer el lenguaje virtual, poseer competencias tecnológicas...

Distinguir entre...

cledesmag — 2017-05-13 11:26:23 UTC

* Los inmigrantes digitales:
provenientes de un desempeño formativo en el que el profesor era el centro del hecho educativo, quien establecía los ritmos, cómo y hasta dónde se debía adquirir conocimientos.
* Los nativos digitales:
más proclives a la proactividad, a la colaboración entre iguales, a relaciones telemáticas más democráticas y menos jerárquicas.

cledesmag — 2017-05-13 11:40:56 UTC

cledesmag — 2017-05-13 11:52:25 UTC

"La educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital, la cual, a su vez, ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas "
Freire (2009)

cledesmag — 2017-05-13 12:04:51 UTC

cledesmag — 2017-05-13 13:02:01 UTC

Más responsabilidad.
Mayor control y distribución de su tiempo.
Mayor automotivación.
Mayor interés por el aprendizaje,
Más desarrollo en habilidades tecnológicas.
Más habilidades de trabajo colaborativo.

¿Qué pasa con alumnos con discapacidad?

cledesmag — 2017-05-13 15:59:04 UTC

Hay que adaptar la metodología e-learning para que nos sea útil al encontrarnos este tipo de alumnos.

cledesmag — 2017-05-13 16:01:07 UTC

cledesmag — 2017-05-13 16:09:48 UTC

Debe existir la accesibilidad web para todos, entendida como "La posibilidad de que un producto o servicio web pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso"
Hassan Montero y Martín Fernández (2003)

cledesmag — 2017-05-13 16:16:08 UTC

Ser un estudiante en línea implica ciertos saberes, actitudes, retos, exigencias, ventajas y compromisos, pero sobre todo la disposición de aprender.

Se han analizado varios aspectos

cledesmag — 2017-05-13 16:17:30 UTC

cledesmag — 2017-05-13 16:21:09 UTC

Las características que deben tener este tipo de estudiantes.
Las dificultades con las que se encuentra.
La importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida y cómo se ve facilitado por la enseñanza virtual.
El ser o no nativo digital no implica necesariamente desconocimiento tecnológico.
El alumno discapacitado también ha de tener cabida en este nuevo entorno.
Las dificultades que estos estudiantes pueden encontrar.

cledesmag — 2017-05-13 16:24:02 UTC

El aprendizaje en línea nos aporta muchas ventajas que debemos saber aprovechar, pero para ello hace falta tiempo, dedicación y esfuerzo, ya que supone cambios de rol, nuevos entornos y nuevas habilidades

cledesmag — 2017-05-13 16:24:50 UTC

Existen muchas herramientas que nos pueden ayudar a sacar el máximo partido este tipo de aprendizaje

NO NOS PODEMOS OLVIDAR DEL ROL DEL DOCENTE

cledesmag — 2017-05-13 16:27:23 UTC

cledesmag — 2017-05-13 16:29:10 UTC

El cambio de medio de transmisión hace necesario que el docente virtual sí deba desarrollar ciertas habilidades y destrezas en el entorno virtual, pero más como una adaptación al nuevo entorno, por lo que será necesario dar prioridad a unas determinadas habilidades y destrezas por encima de otras.

cledesmag — 2017-05-13 16:32:44 UTC

"para dar respuesta a las necesidades educativas actuales es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo, esto es replantear el espacio educativo y desempeñar nuevos roles docentes y discentes"
(lynch,2002;Majó y Marqués,2002; Richardson y Swam, 2003)

cledesmag — 2017-05-13 16:36:04 UTC

BIBLIOGRAFIA

cledesmag — 2017-05-13 16:40:29 UTC

Borges, Federico (2007). «El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación». ISSN 1575-2275
Camacho Real, C. y Varela Navarro, G. (Febrero, 2011) Inclusión de personas con discapacidad en la educación virtual: el caso del Bachillerato a Distancia, UdeG. Revista mexicana de bachillerato a distancia: http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=inclusion-de-personas-con-discapacidad-en-la-educacion-virtual-el-caso-del-bachillerato-a-distancia-udeg
Fernández, M. (2002). La diferencia entre la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia. http://www.fti.uab.es/tradumatica/papers/articles/70_esp.pdf
Flores M, H (diciembre 11, 2014) ¿Qué implica ser un estudiante en línea? Guatemala. Universidad Francisco Marroquín, Centro de tecnologías avanzadas. http://ceta.ufm.edu/?p=574
Maneras de evitar la soledad y aislamiento de estudiar en línea. (2017/marzo/23) Global alumni: http://globalalumni.org/2017/03/23/maneras-de-evitar-la-soledad-y-aislamiento-de-estudiar-en-linea/
Rodríguez, M. [Mauricio Rodriguez]. (2014/septiembre/07) El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online [Archivo de vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=jHVB9WbZ_L8
Sin nombre [jpassato]. (2010/mayo/02) Rol del Estudiante en Línea .avi [Archivo de vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RUacZtCL5wA
Suárez, J. y Anaya, D. (2004). Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. http://www.biblioteca.org.ar/libros/142095.pdf

CARMEN LEDESMA GARCIA

cledesmag — 2017-05-13 16:45:39 UTC

PEC 3
ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA (aula 1)
Máster Educación y TIC
UOC

Esa adaptación nos lleva a que el docente

cledesmag — 2017-05-13 17:14:43 UTC

Tiene que motivar.
Facilitar y guiar el aprendizaje.
Manejar herramientas TIC.
Asistir alalumnado de manera individua.
Fijar metas y objetivos realistas.