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      <title>Integration und Inklusion by Jonas Zocher</title>
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      <description>Mit einem schnellen Lächeln erstellt</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-28 10:34:38 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die optimierte Integration? </title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:35:10 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die erweiterte Integration?</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:38:52 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion im Gegensatz zur assimilierenden Integration</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:39:49 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die ultimative Integration?</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:40:13 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die menschenrechtsbasierende Integration!</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die enthinderte Integration?</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:41:33 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion, die visionäre Integration?</title>
         <author>8yz6dyzgjk</author>
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         <pubDate>2022-04-28 10:42:03 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusion = die ultimative Integration ?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- auf Stufenmodell bezogen&nbsp;<br>- vier „Entwicklungsphasen der Sonderpädagogik“: Exklusion, Separation, Integration, Inklusion<br>- Exklusion:° aus Bildungs- und Erziehungssystem ausgeschlossen&nbsp;<br>- Segregation: ° „Zwei-Schulen-Theorie“ = Regelschule für „normale“ und Sonderschule für „behinderte“ Kinder<br>- Integration: ° „Zwei-Schulen-Theorie“ durch „Zwei-Gruppen-Theorie“ abgelöst<br>&nbsp;-&gt; deutliche Unterscheidung der Schülergruppen („behinderte“ und „normale“ Kinder)&nbsp;<br>-&gt; volle Integration ausgeschlossen&nbsp;<br>- Inklusion: Status der Andersartigkeit geht verloren (alle Kinder sind Individuell)<br>- Kritik: ° keine zeitliche Abfolge der Phasen&nbsp;<br>° sachlich falsch, da kein linearer Verlauf und ohne Ziel<br>-&gt; Bsp. Frühuntersuchung, Tötung behinderter in der NS-Zeit<br>=&gt; Begriff „Entwicklungsphasen“ sollte gestrichen werden, stattdessen „Qualitätsstufen der Behindertenpolitik und -pädagogik“<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-28 15:13:34 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Kein Systemwandel, sondern Fassadenwechsel </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-28 15:21:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Vision einer Gesellschaft in der alle die gleichen Handlungsmöglichkeiten haben</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-28 15:23:46 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Optimierungsanliegen der Inklusion anerkennenswert und unterstützungswürdig, aber Kritik am Mittel („begriffliche Kosmetik“) </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-28 15:24:06 UTC</pubDate>
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         <title>Inklusive = Die enthinderte Integration </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>enthindert-&gt; lässt mehrere Deutungen zu<br>hier: enthindern = dekategorisieren&nbsp;<br><br>Inklusion: Aufhebung aller Etikettierungen und Kategorisierungen&nbsp;<br><br>inklusive Schule: hebt Zwei-Gruppen-Theorie (behindert/ nicht behindert) auf + ersetzt sie durch Theorie einer heterogenen Gruppe&nbsp;<br>-&gt; Anerkennung &amp; Vielfalt&nbsp;<br><br>Forderung: Gleichwertigkeit der Differenz&nbsp;<br><br>Keine klassifizierende, etikettierende Feststellung sonderpäd. Förderbedarfe bzw. allgemeine Ablehnung von Klassifizierungen und Etikettierungen<br><br>Ressourcen für heterogene Lerngruppen &amp; Systeme&nbsp;<br><br>-&gt;Dekategorisierung = notwendiges &amp; substanzielles Unterscheidungsmerkmel zw. Integration und Inklusion&nbsp;<br><br>Forderung: strukturelle Veränderung der regulären Institutionen&nbsp;<br>um: Verschiedenheit der Voraussetzungen &amp; Bedürfnisse aller gerecht zu werden&nbsp;<br><br>Realität: sieht in Deutschland schlecht aus (Dekategorisierung)<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-28 15:24:07 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>- Integration nur mit Begriff "Behinderung"&nbsp; verknüpft?<br>- Integration impliziert starke Heterogenität&nbsp;<br>- Inklusion Erweiterung von Integration?<br>- erweiterter Integrationsbegriff-&gt; keine Grenzen mehr </div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Barrieren aufspüren —&gt; skandalisieren —&gt; aufsprenden</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Inklusion als Utopie, die ohne Zwischenetappen nicht erreicht werden kann&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Im System völlige Inklusion nicht möglich, dies zu leugnen wäre Realitätsfern </div>]]></description>
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