| Alicia barbo

 | 11 de diciembre de 1957 (61 años)^[1]​
localidad de Felicia,departamento Las colonias,provincia se Santa fe,Argentin​a 

 | Recreo(provincia de Santa Fe) 

 | argentina

 | poetisa y novelista

 

La socialización de libros de texto es un proyecto en el que se involucran todos los miembros de la comunidad educativa del centro, es decir profesores, padres y alumnos, y que se fundamenta en una idea básica: aprovechar los libros. 

De hecho, el proyecto de socialización nace como respuesta a la inhibición de las administraciones educativas respecto de la implantación de la gratuidad de los libros de texto y de la asunción de los gastos que comporta la acción educativa actual y cuyo coste es asumido íntegramente por las familias.

 

Por otra parte, con el proyecto de socialización de libros se asegura que la vigencia de los textos se adecua a la fijada por la normativa,  con lo que se limita el efecto de algunas prácticas abusivas de las editoriales como son el incremento del precio de los libros y las sucesivas reediciones con cambios en los contenidos. Todo ello sin menoscabo de la reivindicación de una enseñanza pública verdaderamente gratuita.

 

La socialización en nuestra escuela en particular tiene los siguientes objetivos:

 

 

  •          Pedagógicos: desarrollar en el alumnado valores como el saber compartir, la solidaridad, la igualdad, el respeto y la responsabilidad ante los materiales                         comunitarios 

  •          Sociales y económicos: alcanzar un ahorro  en los gastos de les famílias.

  •          Sostenibles: contribuir en la difusión de la cultura del reciclage.

 

La reutilización de los libros está establecida como línea de escuela y se ha establecido su participación a todos los alumnos de ciclo medio y ciclo superior de la escuela.

  •          Toda la comunidad educativa, maestros, alumnos y familias participan del programa

  •          Las familias participan concienciando a sus hijos de la importancia de tener cuidado de los libros, responsabilizándose de devolverlos al finalizar el curso sin                    anotaciones ni daños.

  •           Los maestros tienen el compromiso de hacer un trabajo de sensibilización a la hora de trabajar con los  Iibros  socializados, el cual no se puede dañar ni escribir.

  •           El AMPA formará una comisión de padres-maestros que debe velar por la continuidad y mejora del proyecto, de su correcta difusión, de la compra de los                       materiales y de la elaboración de presupuestos y contabilidad

 

Condiciones para participar en el programa

 

  •           Firmar un documento de participación y compromiso en el proyecto y de la normativa que se deriva.

María Teresa Andruetto (Arroyo Cabral,Córdoba,Argentina,26 de enero de 1954) es una escritora argentina. En el año 2012 recibió el premio Hans Christian Andersen, otorgado por IBBY (Organización Internacional para el Libro Juvenil) y considerado "el pequeño Nobel de la literatura".[1]

 |26 de enero de 1954 Arroyo Cabral,Cordoba,Argentina.

 | argentina

 | escritora

 | desde 1993

 |Literatura infantil 

 |Premio Hans Christian Andersen 

 |teresaandruetto.com.ar
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La construcción de la identidad individual y social, las secuelas de la dictadura en su país y el universo femenino son algunos de los ejes de su obra. Sus libros, verdaderos crossover leídos tanto por adultos como por jóvenes lectores, rompen barreras generacionales.

Publicó las novelas Tama (Alción, 2003), La mujer en cuestión (DeBolsillo, 2009) y Lengua Madre (Mondadori, 2010), las nouvelles Stefano (Sudamericana, 2001), Veladuras (Norma, 2005) y La niña, el corazón y la casa (Sudamericana, 2011), el libro de cuentos Todo movimiento es cacería (Mondadori, 2012), los libros de poemas Palabras al rescoldo (1993), Pavese (1998), Kodak (2001) y Beatriz (2005) en Ediciones Argos, Pavese/Kodak (Del dock, 2008), Tendedero (CILC, 2010) y Sueño Americano (Caballo negro, 2009) y numerosos libros para niños y jóvenes, entre los que se encuentran: El anillo encantado (1993), Huellas en la arena (1998), La mujer vampiro (2001), El País de Juan (2005), El árbol de lilas (2006), Trenes (2009), El incendio (2009), Campeón (2010), La durmiente (2010), Solgo (2011) y Miniaturas (2011).

Interviene desde hace treinta años en el campo de la literatura infantil donde trabajó en la formación de maestros, fundó centros de estudio y revistas especializadas, dirigió colecciones y participó en planes de lectura. Es profesora invitada en numerosos espacios de formación de grado y posgrado y autora invitada en congresos, seminarios, ferias y jornadas, en su país y el extranjero. Obtuvo, por su narrativa, los premios Luis de Tejeda 1993, Fondo Nacional de las Artes 2002 y en 2011 resultó finalista del Premio Rómulo Gallegos con su novela Lengua Madre. Fue Lista de Honor de IBBY, Premio Iberoamericano a la Trayectoria en Literatura Infantil SM 2009 y candidata por Argentina al Premio de Literatura Infantil Hans Christian Andersen 2012. Reunió su experiencia en talleres de escritura en dos libros realizados en colaboración, La escritura en el taller (Anaya, 2008) y El taller de escritura en la escuela (Comunicarte, 2010) y sus reflexiones en Hacia una literatura sin adjetivos (Comunicarte, 2009). Su obra ha servido de base para la creación de otros artistas, y se realizaron a partir de ella libros objeto, cortometrajes, espectáculos poético-musicales, coreografías, espectáculos de narración oral escénica, adaptaciones teatrales y otros. Narran sus cuentos narradores orales de España y Latinoamérica y sus libros son materia de estudio en universidades argentinas, americanas y europeas. Modera el blog http://www.narradorasargentinas.blogspot.com/ y codirige una colección de narradoras argentinas en la Editorial Universitaria EDUVIM.

Tiene dos hijas y vive con su marido en un paraje de las sierras de Córdoba.

 

El fenómeno de la socialización/reutilización delibros no es nuevo. Los hermanos mayores siempre han pasadolos libros que se podían aprovechar a los hermanospequeños, vecinos o amigos. Estas prácticas decarácter individual eran y aún son habituales, perolos centros educativos quedaban al margen de ello.

El hecho de incorporar la voluntad de socializar/reutilizarlos libros en los centros educativos supone obligatoriamente unaserie de cambios:

Objetivos