ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA. by María del Pilar Borrego Milán https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq PEC 3. El estudiante en línea. en-us 2017-11-30 17:50:24 UTC 2023-07-21 03:11:55 UTC hello@padlet.com 3. LAS FRUSTRACIONES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214187718 El estudiante en línea se puede frustrar por diferentes motivos. Siguiendo a Borges, 2005, podemos identificar los siguientes: 
  • No disponer de tiempo suficiente.
  • Albergar espectativas irreales.
  • El curso no responde a sus objetivos.
  • No seguir unas estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.
  • No participar en actividades colaborativas.
  • Desconocer los canales de ayuda.
]]> 2017-12-07 16:12:40 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214187718 1. ¿POR QUÉ ESTUDIAR EN LÍNEA? mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214200659 Los principales beneficios de estudiar en línea son:
  • Permite continuar formandose a personas que no pueden acceder a una enseñanza presencial.
  • Mayor flexibilidad y permite una mejor organización del tiempo.
  • Ahorro económico.
  • Tecnología e interactividad.
  • Amplia oferta de cursos.
  • Posibilidad de estudiar en centros de gran prestigio.
  • Personalización.
]]> 2017-12-07 16:34:00 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214200659 2. CARACTERÍSTICAS DEL BUEN ESTUDIANTE. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214206026 Para ser un buen estudiante en entornos virtuales, deben presentarse una serie de características, en las que encontramos las siguientes (Borges, 2007): 
- Creer que el aprendizaje puede ser de calidad, sea presencial o a distancia. 
- Saber que aprender en un entorno virtual no es fácil. 
- Organizar el tiempo adecuadamente. 
- Trabajar de forma colaborativa. 
- Deben construir su propio conocimiento a partir del material de estudio. 
]]> 2017-12-07 16:43:20 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214206026 8. BIBLIOGRAFÍA. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214452262
  • Borges, F. (2005). "La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas". Digithum [artículo en línea]. UOC Nº7. Recuperado de: http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf
  • Borges, F. (2007). "El estudiante de entornos virtuales: una primera aproximación". Digithum [artículo en línea]. UOC Nº 9. Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/Digit/article/viewFile/73045/83402?ajax=true
  •  PÉREZ-MATEO, M.; GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC. 

    • ]]>     2017-12-08 12:07:49 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214452262     6. DIFERENCIAS ENTRE EL ESTUDIANTE VIRTUAL Y EL ESTUDIANTE PRESENCIAL. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214453510  -Los estudiantes presenciales coexisten con el profesor en un mismo tiempo y espacio. En cambio, para los estudiantes virtuales el proceso formativo se lleva a cabo en entornos tecnológicos. 
    - Los estudiantes de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje son más proactivos y autónomos que los estudiantes de entornos presenciales, que suelen ser más pasivos y reactivos
    - Los estudiantes virtuales se convierten en agentes de su propia formación, de su propio progreso, mientras que los estudiantes presenciales son más receptores de información.
    - En el estudiante virtual, lo relevante es que aprenda a buscar, seleccionar y analizar la información en las distintas fuentes de consulta.
    - Los estudiantes de EVEA tienen más facilidades para organizar su tiempo. Los estudiantes presenciales en cambio, tienen menor flexibilidad al respecto.
    ]]>     2017-12-08 12:15:09 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214453510     5. EL CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214454957
  • Estudiante activo. Aprenden a buscar, seleccionar y analizar la información de las distintas fuentes de consulta.
  • Los estudiantes desarrollan un mayor grado de autonomía y control sobre su propio proceso de aprendizaje.
  • Los estudiantes aprenden a través del análisis y la reflexión, rechazando el aprendizaje memorístico.
  • Construyen su propio conocimiento, interactúa con sus compañeros y con el docente, solicita ayuda y colabora en el aula virtual.
  • Los estudiantes son los responsables de organizar su tiempo adecuada y responsablemente.
  • Los estudiantes tienen que desarrollar habilidades que les permita manejar el entorno tecnológico.
    • ]]>     2017-12-08 12:22:33 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214454957     4. ETAPAS QUE ATRAVIESA EL ALUMNADO EN LA EDUCACIÓN ONLINE. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214455786
  • Crisis.
  • Postura negativa. 
  • Pérdida de confianza.
  • Resistencia. 
  • Nivel profundo de desánimo y desempeño. 
  • Cambio significativo de la actitud.
  • Aceptación del nuevo paradigma.
  • Nivel de desempeño muy favorable 
    • ]]>     2017-12-08 12:27:05 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214455786     7. FACTORES DE RIESGO DE LAS TIC. mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214700447
  • Grooming.
  • Ciberbullying.
  • Adicción.
  •  sexting.
  •  estafas.
  •  exposición de datos personales.
  •  grabaciones con la webcam.
  • Aislamiento.
  • Desbordamiento de la información.
    • ]]>     2017-12-09 11:24:45 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214700447     DURANTE EL PERIODO DE DEBATE HEMOS REFLEXIONADO SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS mborregomi https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214701654 2017-12-09 11:44:28 UTC https://padlet.com/mborregomi/6fxrzhrqd4qq/wish/214701654