Tal como se ha estudiado en la Política Educativa se ve al estudiante como “La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad” (Consejo Superior de Educación p.6). Por fin, si es el estudiante es el principal agente activo del proceso por este es de gran importancia el poder realizar el diagnostico tanto cognoscitivo como socioafectivo, mediante el cual se obtiene una serie de información que será necesaria para que se pueda realizar un mejor trabajo en cuanto a los resultados y más para conocer con quienes estamos trabajando en los centros educativos.

            Si bien es cierto que el alumno es “ es una fuente esencial para proveer

material curricular”. (Universidad San Marcos, sf, p. 1, Lectura 4). Por lo que va a brindar información que es necesaria a nivel macro y micro en el sistema educativo porque genera información en cuanto a destrezas, habilidades, características, valores y conocimientos. Así mismo, información que es fundamental en cuanto al ser que se quiere formar y en cuanto a su propia cultura y valor que tiene su formación en valores. 

            Por lo que, si bien es cierto, es completamente necesario este diagnóstico en ambas áreas para recibir según la lectura 4 Diagnóstico: Los Alumnos. Universidad San Marcos (sf)

“información que proporciona esta fuente se plantea en el nivel nacional el perfil de ciudadano o individuo que se propiciará mediante el proceso educativo, éste se percibirá en los objetivos y multas nacionales que explicitan ese tipo de ser humano. (pág. 1)

 

            En el proceso educativo existen tres agentes importantes que ayudan a los estudiantes quienes son los más importantes en su proceso de conocimiento y formación como los son:

·         La familia

·         La escuela 

·         La comunidad

·         Contenidos: Son aquellas unidades que deben ser aprendidas por el estudiante, a través de la cual se logra relacionar el aprendizaje con la realidad y el contexto para que pueda los alumnos relacionar el aprendizaje. (p.24)

·         Metodología: Son aquellas actividades y estrategias que permiten aproximar a los niños y niñas acercarse al aprendizaje de los contenidos, así mismo las acciones para poder identificar las técnicas para guiar el proceso de enseñanza. (p.24)

·         Evaluación: En este aspecto le permite al docente “obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación” (Martínez, 2016, p.24)

·           Potenciar en los estudiantes actitudes y valores que se conviertan en aprendizajes para la vida.

·         Generar la resolución de los retos de la sociedad actual y se forme una ciudadanía con ideales democráticos y comprometidos con el ambiente.

·         Los estudiantes sigan aprendiendo a lo largo de la vida, mediante el desarrollo de capacidades metacognitivas.

(Universidad San Marcos, s.f, p.1-3) Lectura 9 “Diseño por Competencias”

-Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

-Educación Integral de la Sexualidad

- Educación para la Salud 

-Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz 
- El eje transversal de Valores.

Identificar los elementos o componentes del currículo vigente.

La importancia de los agentes educativos.

Conocer la importancia de la política educativa.