Grupo de rescate: L’ARTE DEI SCOORDINATI

Competencia específica: COMUNICACIÓN: RETOS TEMÁTICOS

Competencia emocional: COMPETENCIA SOCIAL

Mediante la representación de una pequeña obra a través de un grupo de alumnos el resto deberá de adivinar, levantando la mano antes de hablar, el tema que están representando los compañeros. El tema de la representación la dará el profesor así éste podrá decidir que emoción quiere que represente ya que puede decir un tema más triste, más alegre, de ira, de terror…

Nada 

Grupo de rescate: HARAKAT

Competencia específica: Desarrollar la comunicación empleando retos temáticos. 

Competencia emocional: Empatía con los componentes del grupo y
Cooperación 

Se divide a los participantes en grupos de 3 o 4 personas.

Un jugador sacara una tarjeta de la bolsa.

Por grupos, durante un minuto,  pensaran acciones expresivas referidas a ese deporte.

Acabado el minuto por orden irán representando cada grupo una acción.

El juego acaba cuando no haya ningún grupo que pueda representar una acción.

Gana un punto el grupo que representa más acciones.

En caso de empate un punto para cada grupo.

Para que la acción se cuente como valida la tienen que realizar todos los componentes 

Una bolsa 

Tarjetas con diferentes deportes 

Foto:

Competencia específica: Comunicación : retos temáticos

Competencia emocional: Emociones positivas, emociones negativas y emociones ambiguas

DECRIPCIÓN DEL JUEGO
Dividimos a los alumnos en 4 grupos, se enfrentarán 2 por un lado los otros 2 por otro. El profesor pega en la frente de un alumno de cada equipo un post-it con un tema, el equipo contrario tiene que ver qué tema es y representarlo. Gana el primer equipo que adivina lo que quiere comunicar el equipo rival.
 

MATERIALES: post-its.

FOTO/VÍDEO: 

La temática será variada: actos de la vida cotidiana (ver la televisión, hacer la comida, poner la mesa), trabajos, deportes, representar la amistad, la enemistad etc. Esta temática, estará escrita en un papel situado en cada puerta de los grupos para que lo lean y sea representada.

 MATERIALES: papeles con actos de la vida real.
FOTO/VÍDEO: 

Competencia Emocional: Expresividad, creatividad y cooperación

Descripción del Juego:
Los alumnos se ponen en grupos de 3-4 personas y el profesor le dará a uno de ellos un elemento que representar (puede ser un deporte, una película, etc.). Luego, uno a uno los compañeros tienen que unirse a su representación añadiendo un elemento más que ellos consideren oportuno. De esta forma, al final quedará una representación improvisada a partir de un tema específico. 

Finalmente, cada grupo expondrá su creación ante el resto de sus compañeros, ofreciendo la posibilidad a cualquiera de estos a unirse a su representación, siempre que aporte un elemento que encaje con lo que se está viendo. 

Materiales necesarios:
Ninguno.
 
 Foto:
En breve

Competencia Emocional: Improvisación e imaginación rápida.

DESCRIPCIÓN:
La clase se divide en grupos de 5 (aproximadamente), y se establece un orden para que vayan saliendo todos los grupos al centro de la clase. La profesora tiene que decir un tema, ya puede ser un sentimiento, un deporte, un tipo de baile, una persona... Y a partir de ese momento el grupo tiene 10 segundos para pensar como colocarse todos y representar ese tema. El resto de alumnos valorarán si lo han realizado correctamente. Después será otro grupo el que salga al centro y así sucesivamente.

MATERIALES:
Ninguno.
 
 FOTO/VÍDEO:
Próximamente.

Número: 10
Grupo de Rescate: CorpexTec
Competencia Específica: Comunicación: Retos Temáticos
Competencia emocional: Competencia social

Descripción del Juego:
Se dispone al alumnado en círculo y se pide que busque un gesto para presentarse. Una vez realizado el gesto individual, se pide que busquen y realicen un gesto conjunto. Tras un tiempo para la creación de los mismos, se muestran a todos los miembros de la clase y al finalizar, se pide que cada pareja busque a otra pareja y creen un nuevo gesto conjunto, que será mostrado posteriormente.

La actividad sigue proceso hasta llegar a consensuar un gesto completo entre todos los miembros del grupo.
 
Materiales necesarios:
Amplio espacio para la realización de la actividad
 
 Foto: 

Se asignará un orden de salida, para que todos los grupos representen un deporte.

A cada grupo el profesor  les dirá que represente un deporte (cuanto menos conocido el deporte mejor), pero además tendrán que desarrollar ese deporte teniendo en cuenta un fenómeno meteorológico (lluvia, viento, huracán, soleado, calor, nieve …)

Ganará el grupo más original a través de una votación de todos los grupos.

La actividad puede acompañarse con diferentes tipos de música.

Materiales necesarios: música, balones para practicar el deporte.

Número: 12
Grupo de rescate: Eden Movigo
Competencia específica: Comunicación retos temáticos

Descripción del juego:
Se divide la clase en dos equipos, cada equipo pondrá en varios trozos de papel distintos temas para que el otro equipo los represente, cada vez que un equipo consiga adivinar lo que su compañero está representando ganarán un punto. Cada tema será representado por una persona que no haya representado para que todo el mundo participe.

También se puede poner en los temas que se tenga que representar con más de una persona.

Materiales: Papel y boli
Foto: En breve

En el Psicólogo: se sientan la pareja uno enfrente del otro entonces uno de la pareja empezará realizando una acción y el otro deberá hacer la contraria por ejemplo “uno hace que bebe agua, el otro tendrá que hacer que escupe agua…” a las 3ª acción uno será quien inicie y otro el que haga lo contrario. Todo esto gestual mente sin hablar.

En la Enfermería:  habrá diferentes objetos de enfermería, celos, tijeras, diferentes tipos de vendajes… Uno de la pareja hara que le pasa algo, expresando un tipo de síntomas, el otro tendrá que averiguar por su expresividad que le pasa y con los objetos disponibles poner la solución que él cree. Después el compañero le dirá que le pasaba realmente, a ver si ha acertado con la solución.

En el departamento Cardiovascular: el juego consiste en que uno de la pareja estará muerto en el suelo observando a su compañero. Su compañero tendrá en su entorno un puzzle de un corazón (en 4 cachos como máximo). Tendrá que ir a por cada cacho expresando una idea: desilusión y sin ganas de vivir por la muerte, esperanza de que se pueda recuperar, frustración, tristeza, alegría por la ilusión de que vuelva a la vida… El muerto si ve que está recogiendo las piezas con expresión de desilusión cuando reúna el corazón completo y se lo ponga no se moverá, si en cambio las reúne con ilusión y con mucha energía cuando se lo ponga tendrá que resucitar y vivir. Este juego es subjetivo tienen que comunicarse ambos los sentimientos a lo mejor el que busca las piezas busca un sentimiento de desilusión y hundimiento por lo que no revive o al revés… 

En Cirugía: la pareja sacará de una bolsa una enfermedad o algo que le pase a un supuesto paciente que será una escoba, entonces la pareja sin hablar tendrá que intentar solucionar este problema usando objetos imaginarios y todo imaginario, pueden manipular la escoba según sus intereses.

Materiales: objetos de enfermería, vendajes tijeras que no pinches, también se podría fabricar los objetos a papel por seguridad de los niños... Una escoba y un puzzle de corazón hecho a mano con papel.

 
FOTO:

 

GRUPO DE RESCATE: Corpus lingua

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comunicación: retos temáticos.

Se divide la clase en cuatro  grupos que se enfrentarán entre ellos. 

Cada grupo elegirá una temática como por ejemplo: deportes, personajes famosos, películas, sentimientos,  países etc. Seguidamente y al azar se elegirá una temática para comenzar con el juego que consistirá en lo siguiente:

 

Cada integrante de cada grupo tendrá tres pedazos de papel , en cada uno escribirán algo relacionado con la temática seleccionada, los doblarán para que no se vea nada y los dejarán todos en una zona determinada. Uno de los integrantes de cada grupo cogerá un papel y tendrá que describírselo a sus compañeros de su grupo, y para ello dispondrá  como máximo de un minuto, además deberá tener en cuenta que no podrá decir ninguna de las  palabras que se encuentren en el papel, ni  palabras de la misma familia . Si su grupo lo adivina obtendrán un punto y el alumno podrá sacar otro papel y así sucesivamente hasta que se termine el tiempo o se acaben los papeles. En caso  de que el grupo no lo adivine se dejará el papel en su sitio y de inmediato  será el turno del grupo con el que se estén enfrentando.

 

Variantes:

-       Después de la primera ronda de descripciones, se  tendrá que adivinar utilizando únicamente la mímica.

-       Cuando todos los grupos se hayan enfrentado entre sí, se cambiara la temática 

 

 MATERIALES: folios y bolígrafos.

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Próximamente

GRUPO DE RESCATE: Vesania

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comunicación: retos temáticos.
COMPETENCIA EMOCIONAL: Improvisación rápida e imaginación, expresividad, cooperación.

Este juego es parecido al teléfono escacharrado.

Formando un círculo, uno deberá mediante mímica, gestos, sonidos y/o expresiones interpretar una emoción y un personaje o película al compañero que tenga al lado mientras los demás se tapan los ojos y los oídos, y éste deberá (de forma diferente) interpretar al siguiente compañero la misma emoción o sentimiento y el personaje.

El objetivo es que el último del círculo sea capaz de adivinar ambas.

 

Variantes:

- Se puede cambiar la forma de comunicación. Por ejemplo: que sólo se intente adivinar una expresión mediante un solo abrazo, una mirada, un gesto...

- En función del grupo, se puede meter más o menos casos para adivinar o variar diferentes temas como por ejemplo un paisaje, deporte, canciones... etc intentando meter siempre una emoción de por medio.

- Se pueden realizar dos círculos y meter una competición de ver qué equipo acaba adivinándolo antes con el mayor número de aciertos (adivinar tanto la emoción como la película, personaje... o todo lo que se esté interpretando).

 

 MATERIALES: Todo lo que ayude para interpretar.
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