>Propone estrategias para lograr el propósito definido para actividades o juegos colaborativos en los que participa.

>Narra el relato escuchado a partir del texto, usando sus propias palabras.
>Explica el contenido o tema central de un texto escuchado.
>Explica el propósito de diferentes tipos de textos, según sus características y la información que entregan.

> Establece acuerdos para crear normas con pares y adultos, en beneficio del grupo, en situaciones cotidianas y juegos.

Agrupa elementos por 3 atributos que tienen en común textura, consistencia y refracción usando material concreto o pictórico.
Nombra criterios que usó al clasificar elementos por 3 atributos a la vez, usando material concreto y pictórico.
Ordena una serie sistemática según longitud o capacidad
para contener, usando material concreto y pictórico.
Incluye elementos dentro de una serie ordenada según longitud o capacidad para contener.

Organización: El Equipo de aula previo al desarrollo de la experiencia, habilitará  el jardín que utilizarán los y las niñas, con diversas ramas y hojas, las cuales poseen propiedades diferentes, existiendo algunas que son lisas y rugosas, así como flexibles y rígidas, éstas serán ubicadas de manera casual, de modo que lo visualicen como un entorno natural. De igual modo se dispuso en la sala de clases de elementos que permitan la recolección de los menores, tales como bolsas plásticas y pinzas recolectoras. 

Inicio: Les daré la bienvenida a mis párvulos, les indicaré que hoy vivirán una experiencia maravillosa, la cual será fuera de la sala de clase. ¿A qué lugar creen que irán? ¿ A qué lugar les gustaría ir? Dejaré que planteen sus opiniones acerca de sus preferencias y luego les daré las siguientes indicaciones. Visitaremos el jardín, allí encontrarán plantas, flores , hojas, así como algunos implementos necesarios para su cuidado y preservación. Les indicaré que en este lugar es importante cuidarlo y mantenerlo, por lo tanto, les pediré que tomen algunos implementos como bolsas y pinzas recolectoras y recojan ramas y hojas de distintos tamaños y características, con las cual aprenderán más de la naturaleza. Para ello otorgaré un tiempo aproximado de 10 minutos. Una vez realizada la recolección de hojas y ramas, en el lugar se ubican en círculo a mi alrededor y me explicarán ¿Cómo son ? los objetos recolectados. Daré tiempo para que  comuniquen sus ideas y les expliquen a sus pares los objetos recolectados les preguntaré ¿Qué podría hacer con ellos? ¿Son iguales? ¿Cuáles son sus semejanzas? ¿En qué se diferencian? las propiedades señaladas las registraré en un cuadro de anticipación. Le comentaré que para aprender todos acerca de las propiedades y características de los objetos recolectados, es necesario consensuar normas de comportamiento, escucharé sus opiniones, y señalaré algunas normas que debieran respetarse, tales como escuchar sus opiniones, respetar turnos, cumplir roles o tareas en que se comprometen a desarrollar en las actividades en que participarán Les señalaré que la meta de aprendizaje de esta experiencia es que logren explicar la relación entre las propiedades de las hojas, ramas y flores, encontradas en el jardín y sus posibles usos, para ello, pueden fijarse en sus semejanzas y diferencias. Para alcanzar esta meta deben cumplir los roles o tareas en que se comprometen de las actividades en que participan.

Nivel logrado: Describe semejanzas y diferencias de  las ramas y hojas encontradas en el jardín, utilizando vocabulario preciso (flexibilidad/rigidez) (Rugosidad/lisura), explicando sus posibles y usos que pueden tener a partir de sus propiedades.
Nivel Medianamente logrado: Describe semejanzas y diferencias de  las ramas y hojas encontradas en el jardín, sin utilizar un  vocabulario preciso (flexibilidad/rigidez) (Rugosidad/lisura), explicando sus posibles y usos que pueden tener a partir de sus propiedades.
Nivel Por Lograr:  Menciona algunas características de las ramas y hojas encontradas en el jardín.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

Nivel Logrado: Cumple roles o tareas comprometidas en actividades en que participa.

Nivel Medianamente logrado: Cumple roles o tareas comprometidas en actividades en que participa, cuando se les recuerda.

Por lograr: No se compromete a cumplir roles y tareas.

Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

Nivel logrado: Describe semejanzas y diferencias de  las ramas y hojas encontradas en el jardín, utilizando vocabulario preciso (flexibilidad/rigidez) (Rugosidad/lisura), explicando sus posibles y usos que pueden tener a partir de sus propiedades. De manera autónoma.
Nivel Medianamente logrado: Describe semejanzas y diferencias de  las ramas y hojas encontradas en el jardín, sin utilizar un  vocabulario preciso (flexibilidad/rigidez) (Rugosidad/lisura), explicando sus posibles y usos que pueden tener a partir de sus propiedades. Con la mediación de un adulto.
Nivel Por Lograr:  Menciona algunas características de las ramas y hojas encontradas en el jardín. Con la mediación de un adulto.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

Logrado: Cumplen  la totalidad de las normas creadas colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Medianamente Logrado: Cumplen  la totalidad de las normas creadas colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo, cuando se les recuerda.
Por Lograr: Cumplen  algunas de las normas creadas colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo, cuando se les recuerda.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

Foco Diversificado 1: Predicen el contenido de una leyenda, a partir  de  la portada, título y silueta, con mediación de un adulto.
Medianamente logrado: Predicen el contenido de una leyenda, a partir  de  la portada, título o silueta, con mediación de un adulto
Por Lograr: Comunican algunos elementos de la leyenda, pero no elabora predicciones de ella, con mediación de un adulto.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido

Logrado:  agrupan elementos por tres   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto y pictórico
Medianamente logrado: agrupan elementos por tres   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto.
Por lograr: agrupan elementos por dos   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto.

Logrado: Explican sus preferencias, opiniones e ideas en diversas situaciones cotidianas, proponiendo ideas.
Medianamente logrado:  Explican sus preferencias, opiniones e ideas en diversas situaciones cotidianas, sin proponer ideas.
Por lograr: Menciona algunas preferencias, sin explicarlas.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

Logrado:  agrupan elementos por tres   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto y pictórico, de manera autónoma
Medianamente logrado: agrupan elementos por tres   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto. Con mediación de un adulto
Por lograr: agrupan elementos por dos   atributos que tienen en común, tales como forma, color, tamaño, etc. Usando material concreto. Con mediación de un adulto