Sam es un adolescente de 18 años que se presenta en su terapia diciendo que piensa mucho en dos cosas: tener novia e investigar sobre los pingüinos. Sabe mucho sobre la Antártida y dibuja muy bien.  A Sam le gusta investigar desde cómo conseguir vidas infinitas en un juego hasta cómo conquistar chicas y pide sugerencias a su amigo Zahid y a su terapueta sobre eso..

La mamá de Sam no lo trata como adolescente sino como niño, busca camisetas de algodón que ya no se fabrican y le dice qué le tiene que responder a su terapeuta. Asiste a un grupo de padres de hijos con autismo.

Cuando Sam habla sobre sexualidad la madre enmudece. Dice que la gente en internet miente para conseguir citas y que él es chico.

El padre de Sam dice que está bien que Sam conozca chicas pues a su edad él conoció a su esposa. La mamá dice:”Sam no es como nosotros”  tiene miedo de las crisis y del dolor que pueda causarle enamorarse. Le reprocha a su esposo no haberse acercado a Sam mientras ella siempre estuvo allí, sin embargo el padre dice que ama a su hijo aunque no se parezca a ellos.

Sam dice que para las chicas él no existe y es un raro.

Con su amigo Zahid que trabaja con él en una tienda de aparatos electrónicos, tiene diálogos extensos y sinceros sobre citas. Zahid le dice que ser raro no tiene nada de malo.

La hermana lo quiere ayudar para buscar chicas en internet pero miente sobre él para describirlo.  Sam no miente.

Sam tiene una mascota, su tortuga Edison.

A veces Sam se obsesiona con una palabra y la repite sin parar, tiene algunos rituales como golpear 4 veces la puerta de su ropero o jugar con un lápiz y una banda elástica. No le gustan los ambientes ruidosos porque no puede pensar ni escuchar y se bloquea. Le gustan poco las caricias suaves. Usa auriculares para protegerse del ruido.

Mientras va al acuario a ver los  pingüinos con su padre Sam dice que no debería haber intentado una segunda cita y su padre le responde que lo logrará porque es sensible, divertido y buena persona.

 

Respecto de las relaciones que mantiene con su entorno, la hermana lo cuida, la mamá controla todo, no quiere que crezca, es temeraria; tiene poca relación con el padre.

Me parece interesante cómo se plantea el tema del despertar sexual y la adolescencia en jóvenes con TEA.

 Entre los personajes, una madre dedicada perdiendo su propia figura como mujer y persona, un padre que no reconoce el TEA de su hijo y una hermana- compañera. La familia es el gran apoyo. Se nota que saben el significado del trastorno. 

El primer capítulo nos permite vivenciar, en el lugar de espectadores, algunas de las características que pueden asociarse a las personas que padecen  este trastorno. 

Sam manifiesta sentirse "extraño", "limitado", "excluído", y expresa  dificultad  para empatizar y vincularse con otros; padece sensaciones corporales particulares como hipersensibilidad a sonidos o texturas, lo cual restringe algunas de sus actividades diarias. Habitualmente manifiesta cierta  fijación por determinados temas o intereses y expone comportamientos repetitivos. Uno de los pocos ámbitos en los que logra expresarse  con autenticidad es durante la terapia, donde recibe cierta contención y encuentra un espacio para tramitar sus dificultades. Dentro del ámbito familiar recibe el apoyo de su hermana, quien lo defiende y apoya, ayudándolo con sus inquietudes actuales, como lograr vincularse con chicas y lograr tener novia; en cambio su madre, debido al vínculo alienante que mantiene con el, se muestra preocupada por el tema e intenta sobreprotegerlo; el padre en cambio, ha hecho un recorrido que le permite aceptar las particularidades del hijo y tratar de vincularse aceptándolo tal cual es.

Por otro lado, algunas de las situaciones que mas llamaron mi atención, fueron los constantes rechazos que vive Sam en el colegio por parte de sus compañeros y la exclusión constante que vive día a día, ya que hasta sus padres le niegan hacer determinadas acciones “porque es diferente”.

Por último, el personaje que mas me gusta y llamó mi atención es la hermana de Sam, ella lo cuida en todo momento, le dice las cosas como son y lo ayuda en todo, pero sobre todas las cosas, lo que mas aprecio y valoro de ella es que es la única que no lo hace sentir “diferente al resto”.

·         Comportamientos repetitivos.

·         Dificultades para socializar.

·         Preocupación interesada y persistente.

·         Interpretación en forma literal.

Según lo que expresa directamente el protagonista de la serie o a través de sus acciones y de los demás:

·         Le molestan los ruidos intensos o lugares con esa clase de ruidos, por eso lleva auriculares.

·         Prefiere abrazos fuertes 

·         Necesita que las explicaciones sean claras, prácticas y concretas (La explicación que le da la terapeuta para que pueda establecer un vínculo con una joven, las conversaciones con la hermana, por ejemplo)

 

Las situaciones son numerosas y debe realizar un esfuerzo mayor que cualquier otra persona para adaptarse a ellas. Cuando no puede lograrlo se aisla, por ejemplo jugando con una gomita elástica.

La sociedad lo ve como “algo raro”, “extraño”, a veces lo expresan directamente como la joven que deseaba conquistar (“eres gracioso” “eres retrasado” “tienes un problema en el cerebro”?) o la señora del autobús que manifiesta sus pensamientos con una mirada. Él se ve obligado, como en el colectivo, a “dar explicaciones” sobre sus conductas.

La escuela, según expresa, es ruidosa, necesita auriculares para soportar los ruidos.

En la casa, se lo ve más relajado, pero debe luchar con la sobreprotección y los miedos de la madre. Se observa claramente en la conversación que tiene con ella cuando busca pareja por internet, debe imponer su deseo ante el temor de la madre. 

En situaciones de mucho stress, cuando tiene sus citas, trata de actuar como indica la sociedad que debe hacerlo y esto en vez de favorecerlo lo perjudica. 

Tener que enfrentar el fracaso con las dos chicas con las que compartió sus primeras experiencias fueron vivencias difíciles, pero en definitiva aprendizajes. 

Estas situaciones demuestran que  está iniciando su vida de independencia, de autodeterminación (Situación que atemoriza a su madre)

 

Su actitud es de una absoluta sobreprotección que no le permite desarrollarse plenamente. Sus propios miedos hacen que afecte o interfiera con su tratamiento (Por ejemplo, interpela a la profesional y no escucha sus consejos, se mantiene en su actitud).

Crea un mundo para él y la atemoriza que salga de esta situación y sufra. En el bar ella expresa “Escapando de mi realidad…” y en seguida se corrige “Me encanta mi vida”. Realmente dejó su vida por completo (hasta de pareja). Frases como “Difícil relajarme” demuestran lo expresado anteriormente. 

Su mayor dificultad, o lo que la atemoriza es que su hijo ha crecido y debe comenzar el proceso de independencia, de autodeterminación.

Reconoce la enfermedad del hijo, pero al no saber cómo relacionarse con él, se aleja, ante el fracaso, se aleja.

Lo podemos observar cuando narra el episodio del iglú, que vivió como un fracaso, y cuando expresa que él con el padre se relacionaba a través del deporte, cosa que no puede hacer con su hijo y no sabe cómo hacerlo. Manifiesta en esa oportunidad que quiere tener algo en común.

Disimula la situación diciendo “Excelente”

 La hermana: 

Es quien lo comprende y lo ayuda constantemente, conteniéndolo en muchos momentos, como cuando regresa de su cita.

Lo defiende de la sociedad que no entiende a las personas diferentes: Lo comprobamos en varios momentos, como en el episodio de la compañera obesa, actuó pensando en su propio hermano, cuando está hablando con la joven a la que ayudó y a su hermano y se acerca Sam, en seguida corta la conversación y hace que ingrese a la vivienda…

El protagonista confía en ella y le cuenta sus deseos o sus preocupaciones.

 

El compañero del trabajo:

Reconoce las dificultades de Sam y lo ayuda en diversas situaciones, a veces puede equivocarse en la forma, pero siempre lo intenta. Es positivo para él. Ante la expresión de Sam diciendo que es “raro” él le indica que los franceses también son raros porque comen caracoles. Le demuestra que en cierto modo todos somos “raros”

 

Al pasar por una situación similar porque tiene una hermana obesa, que los compañeros la burlan , comprende la situación y lo contiene ante el fracaso de su cita. Sam dijo: “quisiera ser normal” y él le responde:  “Nadie es normal”.

 

No comprenden las actitudes de Sam por desconocimiento. Lo ven “raro” “retrasado”, “diferente”

 

En los personajes de esta serie se observa que los propios temores o el desconocimiento perjudican a quien necesita comprensión y apoyo. A veces tratando de ayudar lo estamos perjudicando. 

Todos poseemos diferencias, aprender esto es la tarea de los que integramos la sociedad.

 

 

 

Tiene comportamientos repetitivos e Intereses acotados a temas específicos tales como: golpea un lápiz contra una goma elástica con cierta frecuencia, predilección por  pingüinos antárticos.  

Así como le cuesta interpretar lo concerniente a la comunicación no verbal, también le cuesta producir gestos propios en relación a ello:  Debe practicar la sonrisa y por momentos se siente confundido porque no puede comprender en qué se equivocó o por qué razón es rechazado por los demás

Es sensible a los sonidos y al contacto físico, por esos asiste a una cita con auriculares y reacciona ante el abrazo de la joven

 

 

 

* conductas repetitivas: a nivel corporal efectúa movimientos con sus manos y un gomita entre sus dedos.

 

* determinadas ideas fijas: el adolescente tiene interés desmedido sobre la Antártida y el comportamiento de los animales en dicho lugar. Incluso su habitación ésta decorada con un ambiente similar con objetos pertinentes de su interés ( colores, muñecos,etc).

Algunas ideas que se le tornan repetitivas y de un modo constante, puede quedar atrapado en ellas y ocasionarle crisis emocionales (ej: cruzar sin mirar la calle) y tiene como conducta repetitiva regresar a tu habitación para aislarse del medio que le generó daño.

 

*hipersensibilidad a los estímulos externos: evitando lugares ruidosos y desconocidos utilizando protectores auditivos. También evitando el contacto con objetos que le desagradan ( ej el respaldo del asiento del colectivo) y usando remeras con una característica en particular.

 

* desarrollo de la creatividad y la imaginación: posee gran capacidad para efectuar dibujos sobre sus intereses de alta calidad de expresión. También escribe en un cuaderno todos los comentarios sobre su interés con una letra prolija y de tamaño importante.

 

* dificultad en la interacción social: con pares y aún más con mujeres. Tiene un amigo que lo acompaña diariamente.

La sonrisa, como primer contacto personal con lo otros, en el caso de San es con rasgos fuertes estereotipados, por lo tanto, produce alejamiento por temor. Por lo tanto, no decodifica la comunicación no verbal y su modo de interpretación es literal.

 

LOS ROLES FAMILIARES:

una madre posesiva, que se siente auto suficiente, poderosa que no le dejó lugar al padre para relacionarse y poder comprender a este niño especial. Situación que les generará dificultades a posteriori como pareja.

Una hermana que la protege de los otros que pueden generarle daño y que también trata como par en su relación diaria.

Un compañero en su trabajo, en el área de electrónica, que lo estimula a relacionarse con mujeres enseñándole diferentes estrategias para poder establecer contacto.

Con la terapeuta, se produce una idealización y hasta un amor de transferencia en la relación paciente-terapeuta, que deberá ser resuelto a posteriori.

Nuevo amigo de la hermana, también lo ayuda a San para relacionarse con pares a través de las distintas estrategias.

Los adolescentes en gral, compañeros de la escuela, que no logran efectuar encuentros positivos al no poder comunicarse a nivel verbal y no verbal de buen modo; repitiendo frases que producen rechazos y conductas de enojos por parte de los otros 

Sam es un adolescente de 18 años, que puede comunicarse desde el lenguaje (especialmente literal y dice lo que piensa con escaso “filtro”),  va a la escuela cono otros adolescentes, trabaja en un comercio de venta de electrodomésticos, tiene una familia con la cual comparte las cenas, conversa con ellos,  es apreciado por ellos quienes han logrado acompañarlo en el  proceso de crecimiento acercándole estrategias para comunicar sus emociones y controlarlas, que han trabajado en conocer sus intereses – se trata de la vida de algunos pingüinos que viven en la Antártida y los animales en general-  y conectarse con él a partir de estos intereses (como su padre, que le construyó un iglú, que lo acompaña a un acuario donde hay   pingüinos para poder conversar con él sobre la nueva etapa de la vida, que como cualquier adolescente está atravesando: vincularse con una pareja), que tiene autonomía para valerse por sí mismo y  desplazarse en la calle, y que entre otras cosas tiene una condición: ser autista. 

 Sam, el personaje de esta serie comparte algunas características comunes a otras personas autistas, por ejemplo: focalizar sus intereses en algunos temas y poseer mucha información sobre dicho tema ya que dedican gran cantidad de tiempo a investigar sobre ello, utilizar este tema para poder comprender el mundo que lo rodea, especialmente poder entender el mundo de las interacciones sociales asociándolo con la conducta de los pingüinos. Pareciera que tener cierto control, a partir de la información que maneja de estos seres, le permite abordar con menor ansiedad las relaciones con los otros. En esta etapa de su vida, al igual que todos los adolescentes le preocupa vincularse con una pareja. Él está interesado en buscar novia. Dada su condición este nuevo interés se vuelve muy intenso y cobra centralidad en sus preocupaciones. Aborda su nueva necesidad con las estrategias ya aprendidas: investigar, observar, buscar información, escucha la sugerencia de su terapeuta y la lleva a práctica del modo que está más cercano a sus posibilidades recurriendo a un sitio e internet; en los ensayos que realiza surge la cuestión de la dificultad para el manejo del lenguaje no verbal.  Otra característica que se pone en evidencia en diferentes momentos de este capítulo, es el modo en que perciben lo sensorial, hay una gran sensibilidad a las imágenes visuales, a lo sonoro, a lo táctil, hasta a los olores. Pareciera que tiene otro código para procesar lo perceptivo y en algunos casos esto se transforma en un obstáculo en su interacción con quienes no lo conocen: como sucede cuando está en la habitación con una joven y ella lo acaricia. Al igual que para todas las personas aprender comportamientos nuevos o aprender a manejarnos frente a nuevas situaciones es estresante y difícil, tal vez, para acompañar a alguien como Sam es necesario apelar a explicitar paso a paso, armar una guía, una suerte de manual de instrucciones que le faciliten el camino. Manual que otras personas, cada una a su modo, va construyendo más intuitivamente, y que dada la complejidad en las interacciones sociales diría que no siempre con éxito, aunque se trate de personas sin condición de autismo. 

Sam se hace muchas preguntas acerca de su condición, es interesante cómo lo “nombra” quienes interactúan con él: sus familiares, sus amigos y los profesionales como la psicóloga.  Pareciera que él repite mucho de lo que los otros le dicen sobre sí, por ejemplo, que es raro, “que eres extraño”, dice Sam. En una parte dice que solo puede pensar en las cosas que jamás hará y la pregunta es quiénes ponen estos límites. Otro hecho que me parece fuerte es el pedido que le hace la terapeuta para que done su cerebro, por tratarse de un elemento de estudio. Como si su cerebro fuera el “pingüino” de algunos científicos. 

En cuanto a sus familiares, el rol de madre pareciera ser “protegerlo del mundo terrorífico” (así lo define la madre), de hecho, ella está atravesando con tensión esta etapa de la vida de Sam y comienza a expresar sus miedos a lo que enfrentará, pareciera querer evitar que se enfrente a lo nuevo para que no fracase o sufra nuevas crisis. La madre le “evita” las situaciones que lo tensionan como, por ejemplo, la cuestión de la ropa de algodón.  A su vez, comienza a tener que revisar su propia vida personal y matrimonial al ver que Sam inicia un camino de mayor independencia. Los temores de la familia, especialmente de la madre, pero también en la angustia contenida que la hermana expresa mediante el “grito” que suelta luego de la penitencia por pegarla a una compañera que se burló de una alumna por sus características físicas tienen que ver con el medio social y las conductas que predominan hacia las personas que tienen alguna de estas condiciones.  La hermana lo trata como a otros adolescentes, si bien, lo protege y lo ayuda, ella también con sus actitudes le demuestra confianza y le muestra cómo son los códigos entre adolescente. Y con su actitud, lleva a su nuevo amigo, a tratarlo del mismo modo.. También la interacción que sostiene con su compañero de trabajo le da elementos del códiso a utilizar, pero Sam lo toma literar, ya que su amigo parecería dar por supuesto, que él comprende el doble sentido y puede discriminar que hacer o decir ajustándolo al contexto. 
Y precisamente esta es una de las dificultades de Sam.

Sam es un chico de 18 años diagnosticado con trastorno del espectro autista que, ha aprendido herramientas para interactuar adecuadamente con los demás. Va a la escuela, a terapia y trabaja en un negocio de electrodomésticos. 

En la vida cotidiana se enfrenta a distintas situaciones que se relacionan con su comportamiento repetitivo, conductas estereotipadas, dificultad para socializar, aislamiento, preocupación persistente por un tema, en su caso La Antártida y los pingüinos. Su forma de entender el mundo es literal. 

Sam  ha decidido que es el momento de tener novia y experimentar sus primeras relaciones con las chicas. Describe a la Escuela como un lugar ruidoso (asiste con auriculares)  en el que hay “muchas chicas bonitas que le encantan pero que lo miran raro” 

Sam vive con su madre, su padre y su hermana  Toda su familia tiene que adaptarse a la nueva situación, viendo cómo Sam cada vez se vuelve más independiente. Esto es desconcertante para ellos, especialmente para su madre,  sobreprotectora, convencida de que su hijo no puede tener una vida “normal”. (“Sam no es como nosotros”) .Vive en un permanente miedo a que le suceda algo, trata de evitarle cualquier dificultad  y sufrimiento y toma decisiones por él, (considera que no está preparado para tener novia), a costa de sus propios deseos. La hermana  Casey, siente que necesita protegerlo, lo ayuda permanentemente  desde su lugar. 

 Me resultan interesantes  los roles  de la terapeuta y el padre del joven  que apoyan esta decisión del joven como algo natural para su edad evolutiva, brindando su apoyo y herramientas que lo ayuden a lograr sus objetivos , superando sus dificultades La terapeuta asesorando a la mamà acerca estrategias para poder lograrlo , ya que el desea tener novia pero “no sabe como hacerlo”y es lo que realiza en las sesiones. El padre lo estimula a que pueda  vivir  la experiencia y pueda encontrar a alguien que lo quiera por lo que es. y ”que ame las cosas raras de el”. 

Sam se enfrenta, como adolescente, a sus compañeros de la escuela, que lo ven raro. Se enfrenta a la búsqueda de una pareja pero se encuentra con sus dificultades para vincularse y para comprender cómo hacerlo. 

La madre es quien estuvo toda la vida acompañándolo más de cerca, pero por esto mismo teme que Sam busque independizarse y no poder ayudarlo. 

El padre busca tener vínculo con él pero no encuentra herramientas o maneras de poder acercarse. Se muestra en la serie que el padre aprovecha la búsqueda de Sam de una novia para encontrar algo que lo puede acercar y desde dónde él lo puede empezar a acompañar. 

La hermana lo protege y acompaña, tanto en la escuela como en la casa. 

La terapeuta intenta ayudarlo y darle herramientas en aquellas situaciones que Sam no logra entender. 

A Sam no le gustan los ambientes ruidosos y desconocidos, no le permite pensar, escuchar y se bloquea. Le gusta la biología, los pingüinos y sabe todo acerca de ellos. 

Sam va a la escuela secundaria, trabaja en una tienda de electrodomésticos y asiste a terapia. Es allí donde conversa sobre sus intereses y deseos  como por ejemplo tener una novia. Comienza a investigar como poder relacionarse con una chica, su amigo y su hermana  intentarán ayudarlo. 

Vive con su familia una madre sobreprotectora que siempre estuvo con su hijo no dando lugar al padre para que pueda llegar a tener una relación más fluida, una hermana que lo protege tanto en la escuela como en el hogar.

 

Esta serie me pareció muy interesante, y descriptiva de los comportamientos tipo TEA. A lo largo del primer capítulo podemos visualizar que Sam, el protagonista, padece un TEA en un nivel bajo, que le afecta principalmente su comunicación social y a sus intereses, de carácter restringido y repetitivo; su forma de entender el mundo es literal. Sus altas capacidades le llevan a querer cumplir un sueño, que se convierte en un importante y hasta obsesivo desafío, para una persona con su trastorno, como conseguir una novia. Para este cometido, deberá superar diferentes barreras sociales y personales. Otras conductas que también describen a Sam, son : 

-Dificultad para interpretar y expresar correctamente las emociones.

-Como técnica para aliviar la ansiedad que le genera determinadas situaciones realiza conductas de reemplazo de carácter repetitivo.

-Aislamiento (el uso de auriculares específicos para aislarse de ruidos que puedan perturbarlo.

lNecesidad de pruebas empíricas y objetivas ( es un investigador nato), obsesivo interés por los pingüinos y todo lo que tenga que ver sobre la Antártida, tiende a conductas estereotipadas.

 En este primer capítulo también podemos visualizar una familia influenciada por el trastorno de Sam, que es un pilar central; una madre dedicada y me animaría a decir hasta sobreprotectora, un padre que intenta acercarse a su hijo continuamente, pero con algunas dificultades y prejuicios cuando era más pequeño,y una hermana protectora, dónde más adelante sus decisiones van a estar altamente influenciadas por este lazo con su hermano. Nos leemos, Mariela.