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      <title>Música 3ero SJB by Gabriel &#39;El Gusy&#39; Diaz</title>
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      <description>Profesor: Diaz Gabriel Gustavo</description>
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      <pubDate>2017-12-28 20:33:53 UTC</pubDate>
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         <title>Propiedades del Sonido</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <title>Fuentes de sonido no convencional. </title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <pubDate>2017-12-28 20:58:56 UTC</pubDate>
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         <title>Acordes en Piano</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <title>Escala Mayor/Menor</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <pubDate>2018-04-06 19:07:24 UTC</pubDate>
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         <title>Tríadas</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <title>Cadencias</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <pubDate>2018-04-06 19:27:26 UTC</pubDate>
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         <title>El Timbre en los instrumentos convencionales</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <pubDate>2018-04-06 19:34:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <title>Dos De Febrero </title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <pubDate>2018-06-04 17:20:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/340190124</link>
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         <pubDate>2019-03-11 22:42:56 UTC</pubDate>
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         <title>Cuestionario Martes 17 Marzo</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuestionario:</div><div>Justifique cada respuesta</div><div>1) ¿Pueden dos fuentes sonoras distintas compartir Altura (frecuencia) y no Timbre?</div><div>2) ¿Pueden dos fuentes sonoras distintas compartir Timbre y no Intensidad (amplitud)? </div><div>3) ¿Pueden dos fuentes sonoras distintas compartir Duración  y no Intensidad (amplitud)? </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-17 02:00:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Martes 24 de Marzo</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/472936814</link>
         <description><![CDATA[<div>A) Buscar tres fuentes de sonido no convencionales con las siguientes características. <br>1) Frecuencia baja, Duración larga o alterable y Timbre a elección.<br>2) Frecuencia media, duración a elección y timbre a elección<br>3) Frecuencia alta, Duración corta y timbre a elección. <br><br>B) Explorar las posibilidades sonoras de los elementos. Soplar, golpear con la mano, golpear con algo, raspar, frotar. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 15:14:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Martes 14 Abril</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/506344869</link>
         <description><![CDATA[<div>Sonorización de un relato.</div><div><br></div><div>1) Crear un relato breve que nos permita utilizar al sonido como elemento dar una "atmósfera". EJ: "...El auto parecía no detenerse nunca, como la lluvia que solo era irrumpida por algún trueno." Sonido de motor, sonido de lluvia, sonido de trueno.</div><div><br><br>2) Buscar las fuentes sonoras que voy a necesitar. Ej: El trueno lo puedo imitar con una placa radiográfica. La lluvia con la ducha o moviendo arroz en un bold. <br><br>3) Grabar el relato con la sonorización  en celular atendiendo: a) duración (máximo 30seg) b) edición (sucesión, superposición y yuxtaposición de los sonidos)<br><br>4) Enviar el archivo de audio a mi e-mail. elgusydiaz@gmail.com</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-14 13:22:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Martes 12 de Mayo Consonancia/Disonancia </title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/567262699</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>La <strong>consonancia</strong> y <strong>disonancia</strong> hacen referencia a la cualidad de una serie de sonidos (intervalos, acordes, etc.) en relación al grado de fusión o tensión entre ellos. Se trata de conceptos que han ido variando junto con los cánones, las reglas y los estilos para componer música<br>Video: <a href="https://youtu.be/_qT4Q1b-do8"><br>https://youtu.be/_qT4Q1b-do8</a><br>Actividad:<br>Cuestionario:</div><div>1) ¿Que sensación te produce la disonancia?</div><div>2) ¿Por que se produce la disonancia? Justifique </div><div>3) ¿Por que se produce la consonancia? Justifique </div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-12 11:37:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Martes 9 de Junio</title>
         <author>elgusydiaz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Actividad:<br><br></div><div>Utilizando la pagina https://patternsketch.com/ crear o copiar un ritmo que nos guste. Este ritmo deberá constar de:<br><br></div><div>a) El Ritmo deberá ser de un determinada cantidad de pulsaciones (steps), o un equivalente (8,16,32 o 6,12,24) <br><br></div><div>b) Deberá incluir al menos 3 timbre claramente definidos. Uno deberá ser Alto, otro Medio y otro Bajo.<br><br></div><div>c) Exportar el archivo en formato Mp3 y enviar adjunto.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 15:16:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Martes 4 de Agosto</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/670045442</link>
         <description><![CDATA[<div>Encontrando el Ritmo en un frase hablada<br><br></div><div>1) Buscar un frase que, al repetirla, nos produzca la sensación de Ritmo.</div><div><br>2) Hacer palmas generando una marcación constante, equidistante y coh<mark>erente mientras la repito <br><br>3) Grabarla la frase repetidas veces en el celular y enviarla en formato Mp3 o Mp4</mark></div>]]></description>
         <pubDate>2020-08-05 12:08:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Martes 9 de Septiembre</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/745513110</link>
         <description><![CDATA[<div>Partiendo de la actividad "encontrando un ritmo en una frase hablada": Utilizando el archivo enviado en la actividad </div><div>1)Ingresar a la pagina <a href="https://patternsketch.com/">https://patternsketch.com/</a> </div><div>2) Pulsar la opción "Clear" </div><div>3)  Fijar la subdivisión "steps" en 16 o 12 (esto hace variar la cantidad de cuadros de que dispongo)</div><div>4) Relacionar la marcación de palma (pulso) con las columnas mas claras<br>5) Llenar los cuadrados que coincidan con las silabas de mi frase. <br>6) Ajustar el "tempo" a la velocidad que necesite<br>7) Exportar el audio "Export Audio" en fomato mp3 y enviarlo <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-14 19:07:19 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo Actividad 9 de Septiembre</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/745572621</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-14 19:24:28 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad 27 Octubre</title>
         <author>elgusydiaz</author>
         <link>https://padlet.com/elgusydiaz/6f5ghffj8782/wish/865195360</link>
         <description><![CDATA[<div>Las Traídas Pitagóricas<br><br>Cuestionario:</div><div>1) ¿Como se forma un acorde de 3 sonidos (triada)?</div><div>2) ¿Que diferencia un acorde de otro?</div><div>3) ¿Que relación hay entre la consonancia y los acordes?</div><div><br></div><div>Cifrado Americano<br><br></div><div>El <strong>cifrado americano</strong>, conocido también como el sistema de notación musical anglosajón, es una herramienta muy práctica que utiliza letras del alfabeto para hacer referencia a los acordes.</div><div><a href="https://autochords.com/">Generador de Acordes y Cadencias</a></div><div>Actividad:</div><div>1) Elegir una cadencia (sucesión de acordes)</div><div>2) Analizar la conformación de cada uno de esos acordes teniendo en cuenta</div><div><br></div><ul><li>Notas que lo componen</li><li>Distancia entre cada una de ellas </li></ul><div><br></div><div><br></div><div>3) Justifique porque algunos acordes son mayores y porque otros menores. <br><br>Material de soporte: https://www.youtube.com/watch?v=ieHCG0dCSgg&amp;ab_channel=SharonSteph</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 11:13:21 UTC</pubDate>
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