CICLO DE INVISIBILIDAD by Natalia Paola Dauphin https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9 Quisiera compartir algunas cuestiones que, considero, dan cuenta de este ciclo de invisibilidad que a veces puede darse dentro de las escuelas (incluyendo las de la propia modalidad de educación especial) para con estudiantes con alteraciones en el desarrollo y la constitución subjetiva (lo que comúnmente conocemos con las siglas TES). Considero que dicho ciclo se da a partir de ciertos supuestos que dejan al margen al propio estudiante, a la persona. Supuestos que homogeneizan y generalizan y condicionan el vínculo que se da entre el/la docente y el/la estudiante y repercuten en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. en-us 2022-07-23 18:41:12 UTC 2022-07-23 19:44:31 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f441-1f5e8.png 1. Primero el vínculo y después los aprendizajes nataliadauphin https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248593696 He aquí un primer supuesto que merece  atención. Deberíamos revisar esa postergación de los aprendizajes a un segundo momento.

La centralidad de la enseñanza como orientación nos lleva a reponer los aprendizajes como elemento privilegiado para la construcción del vínculo educativo. ]]> 2022-07-23 18:56:22 UTC https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248593696 2. Estos chicos necesitan el uno a uno nataliadauphin https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248593790 La pregunta es para qué. Deberíamos preguntarnos cómo llegó a instalarse en los ámbitos educativos este supuesto. 

¿Qué de la escena pedagógica justifica ese “uno a uno”? ¿Qué hay de escuela en ese dispositivo individual? 

Esta idea esta influenciada por la mirada del modelo medico (rehabilitación).]]> 2022-07-23 18:57:01 UTC https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248593790 3. No me mira, pareciera que no escucha, que no está conectado nataliadauphin https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248595525 Solemos escuchar mucho estas frases cuando hacemos referencia al trabajo pedagógico y a lo vincular.

Sin embargo y, justamente, para no INVISIBILIZARLOS, deberíamos siempre dirigirnos al estudiante teniéndolo en cuenta como sujeto, es decir hablándole aunque no hable; mirándolo aunque él no nos mire, suponiendo que registra lo que ocurre a su alrededor.]]> 2022-07-23 19:08:20 UTC https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248595525 4. Tiene reacciones "violentas". Necesitan el cuerpo a cuerpo nataliadauphin https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248597849 Muchas veces sucede que reducimos estas vivencias a lo que podemos observar. Sin embargo, deberíamos ponernos a pensar que quizás no encuentra la manera de comunicarnos qué le sucede, qué le disgusta, enoja o entristece.

Sin dudas, muchas veces, debemos contenerlos en los desbordes pero también intentar poner palabras lo que siente.]]> 2022-07-23 19:23:13 UTC https://padlet.com/nataliadauphin/6ejhqdlch4kbrv9/wish/2248597849