Violencia estructural -->En la entrevista se destaca cómo las instituciones en la educación producen desigualdades con normas que no son estrictas como la poca tolerancia al acoso.

Mandato de masculinidad --> Es un sistema que exige a los hombres demuestren poder mediante el ser dominantes, lo cual termina afectando las dinámicas académicas y profesionales.

Interseccionalidad -->La discriminación es muchas veces peor cuando se cruza el género con la raza, la edad, alguien con discapacidad, etc. como las mujeres indígenas en carreras de ciencia o tecnología.

Patriarcado como orden político --> No es una cultura sino que es un sistema histórico que pone por encima a los hombres de manera universal.

Discriminación positiva --> Son formas para compensar daños por ejemplo históricos, como las cuotas de género en puestos directivos.

Otras variables que llegan a ser problemáticas puede incluir:

La edad --> Las personas jóvenes suelen ser más vulnerables a sufrir acoso por parte de otros compañeros e incluso profesores. Por ejemplo, algo que desgraciadamente pasa mucho, un profesor acosando a una de sus estudiantes.

Discapacidad --> Personas que tienen discapacidades son más propensas a sufrir discapacidades, como por ejemplo, podría haber el caso de una persona que es sorda y la escuela no cuenta con lenguaje de señas para poder incluir a todos.

Isabella --> Personalmente en cuanto a la carrera de Psicología clínica pueden haber muchos factores de discriminación como los siguientes:

• Estereotipos de género - A las mujeres se nos consideran como más emocionales lo cual pueden pensar que llega a afectar nuestro desempeño profesional, y se nos pone en áreas menos científicas por ser más emocionales.

• Acoso - Desgraciadamente las mujeres y personas que son parte de la comunidad LGBTQ+ son más propensos a sufrir algún tipo de acoso, a ser sexualizados y además de esto ser excluidos durante prácticas.

• Poca perspectiva de género - Muchos docentes minimizan que la violencia de género y el machismo es un problema real, no solamente con los estudiantes, sino que hay muchas veces que a muchas mujeres se les atribuyen sus diagnósticos por sus "hormonas" en lugar de hacer un diagnóstico real y conciso.

Además de esto, pueden haber variables fuera de esto que lleguen a agravar la situación:

• Orientación sexual - Muchos estudiantes que son parte de la comunidad LGBTQ+ sufren de discriminación durante toda su carrera, en clínicas y hasta en el ámbito profesional por sus preferencias.

• Clase socioeconómica - Los estudiantes que tienen bajos recursos son más vulnerables a que haya acoso por sus becas y su dependencia económica de ellas.

¿Cómo todo esto se pude ver reflejado en el ámbito profesional en un futuro?

• En mi caso, al ser mujer y querer ser psicóloga, muchas veces se nos percibe como menos competentes por muchos factores, incluyendo el que mencioné anteriormente, siendo el que somos "más emocionales" y se nos lleva a estar en roles más de cuidado y no tan técnicos o científicos.

• Lxs personxs que quieran ser psicólogxs que sean LGBTQ+ se van a encontrar con barreras en muchas lugares conservadores.

Sophia -->

Patricio -->

En el mundo profesional, estas desigualdades se pueden ver como:

• La infrarrepresentación femenina en cargos creativos de agencias de publicidad.

• La objetivación del cuerpo femenino en campañas publicitarias que hacen estereotipos.

• La falta de inclusión en publicidad, donde se privilegia una estética blanca y de clase alta.

Añadiendo que las decisiones estratégicas en marketing se toman en espacios dominados por hombres, esto invisibiliza los puntos de vista de mujeres y otros géneros.

• Comentarios que cuestionan sus capacidades

• Menor reconocimiento en trabajos en equipo o prácticas de laboratorio

• Invisibilización cuando se asignan roles durante proyectos

• Prejuicios sobre su capacidad o nivel académico.

En el ámbito salarial, las mujeres ingenieras pueden enfrentar brechas salariales, menos acceso a puestos de liderazgo o en entornos industriales "menos capaces".

Se realiza un ejercicio grupal donde cada estudiante reflexiona sobre sus características (género, color de piel, clase social, orientación sexual, etc.) y cómo han influido en sus experiencias en el salón. El objetivo es visibilizar los distintos tipos de privilegios que conviven dentro de un mismo grupo.

• Actividad 2: Sabiendo sobre estereotipos

Hacer equipos multidisciplinarios que crean una campaña de comunicación que ayude a visibilizar los estereotipos de género que hay en su carrera. Por ejemplo, en Mercadotecnia, se podrían analizar anuncios sexistas del pasado y proponer versiones incluyentes con mensajes de equidad.

Las dos actividades promueven la colaboración y diálogo entre estudiantes y crea una red de conciencia y acción.