Gerne beantworte ich Euch Fragen unter cornelia.euringer-klose@bsz-neuburg.de oder über MS Teams.
Cornelia Euringer-Klose

Weitere Information und Anregungen erhältst Du im angehängten Video:

Dich interessiert, wie Medien Lernen, Denken, Erleben und Erleben beeinflussen – und welche Chancen, aber auch Herausforderungen sich daraus für Schule als Lern- und Lebensraum ergeben?

Dann bist du in diesem Seminarfach genau richtig!

Im Rahmen deiner Bewerbung (mindestens eine Seite) hast du die Möglichkeit, eigene inhaltliche Schwerpunkte zu setzen und dein Interesse an diesem Themenfeld überzeugend darzustellen. Ziel ist es, bereits im Vorfeld zu zeigen, mit welchen Fragestellungen du dich vertieft beschäftigen möchtest und welche Perspektiven du in das Seminar einbringst.

Bitte gehe in deiner Bewerbung insbesondere auf die folgenden Punkte ein:

• Erläutere, mit welchem medialen Schwerpunkt im Kontext Schule du dich befassen möchtest.
  Beispielsweise digitale Lernplattformen, soziale Medien, Künstliche Intelligenz im Unterricht, Mediennutzung und Aufmerksamkeit, digitale Kommunikation im Schulalltag etc..

  
  

• Stelle dar, aus welchem Grund du diese Wahl getroffen hast und was dich daran besonders begeistert.
  Gehe dabei gerne auf persönliche Erfahrungen, Beobachtungen oder konkrete Fragestellungen ein, die dein Interesse geweckt haben.

  
  

Darüber hinaus kannst du optional auch darauf eingehen, welche Ziele du mit der Teilnahme am Seminarfach verbindest und welche Erwartungen du an die gemeinsame Arbeit hast.

Ich freue mich auf deine individuelle, reflektierte und aussagekräftige Bewerbung!

Zwischen Stereotyp und Realität: Eine Untersuchung der interkulturellen Wahrnehmungen im deutsch-ghanaischen Austausch mit der Juaben Senior High School

 In alltäglichen Gesprächen, in Medien und in sozialen Netzwerken entstehen schnell Bilder von anderen Ländern und Kulturen. Diese Vorstellungen sind häufig stark vereinfacht, greifen einzelne Aspekte heraus und lassen andere vollständig außer Acht. Auf diese Weise prägen sie Erwartungen, beeinflussen Wahrnehmungen und können zu stabilen Stereotypen und Vorurteilen werden.

Das Seminar setzt genau an diesem Punkt an. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Vorstellungen junge Menschen in Deutschland und Ghana voneinander haben, wie diese entstehen und inwiefern sie mit der Realität übereinstimmen oder von ihr abweichen. Dabei werden zentrale Begriffe wie Framing, Narrative und Stereotypisierung eingeführt und an konkreten Beispielen angewendet.

Die Zusammenarbeit mit der Juaben Senior High School ermöglicht es, diese Fragestellungen nicht nur theoretisch zu untersuchen, sondern auch anhand eigener Erhebungen zu überprüfen. Du arbeitest mit Fragebögen und weiteren Materialien aus dem Austausch, analysierst mediale Darstellungen und vergleichst Fremd- und Selbstbilder systematisch miteinander.

Erwartet wird, dass du eigenständig arbeitest, deine Ergebnisse strukturiert darstellst und bereit bist, dich offen mit anderen Sichtweisen auseinanderzusetzen. Ziel ist es, ein differenziertes Verständnis dafür zu entwickeln, wie kulturelle Bilder entstehen und warum sie oft mehr über die Wahrnehmenden aussagen als über die Realität.

Mögliche Zugänge zu deiner Fragestellung sind zum Beispiel:

• Zuhause, Schule, Alltag, ... – wie Jugendliche in Deutschland und Ghana leben

• „So sind die doch… oder?“ – Klischees, Vorurteile und der Blick aufeinander

• Bilder im Kopf – wie Medien Afrika und Europa zeigen und was das mit uns macht

Bei Fragen kannst du dich jederzeit unter marion.buechl@bsz-neuburg.de melden.

Überlege dir, weshalb du dieses Seminar wählen möchtest und welche Themen dich besonders interessieren. Schlage eigene Ideen vor.

Das Seminar lebt davon, dass du eigenständig arbeitest, Fragen entwickelst und Ergebnisse klar darstellst.

Also dann … vielleicht sehen wir uns im Seminar.

Bei einer zwei bis dreitägigen Radtour durchs Altmühltal könnt ihr selbst erfahren wie sich Radfahren auf eure Fitness und Gesundheit auswirkt. 

In diesem Seminarfach untersucht ihr anhand von Befragungen, Selbstversuchen, Testungen,… eure Hypothesen zu den Themen körperliche Fitness, Gesundheit und Ernährung.

Voraussetzungen:

• Teilnahme an der Radtour + Trainings

• funktionsfähiges Fahrrad + Helm

• sportärztliches Attest

Video Tour 2024/2025 siehe oben

Berichte Tour 2025/2026 siehe Instagram FOSBOS Neuburg

Infos:

markus.misslbeck@bsz-neuburg.de oder Teams

Studiert man später ein Studienfach oder macht eine Ausbildung stellt man relativ schnell fest, dass die Mathematik und technologische Zusammenhänge fast immer wichtige Begleiter sind. Kurz gesagt:

Mathematik und oder Technologie ist fast überall!-Generell finden wir viele Dinge des alltäglichen Lebens, sei es in der Technik oder in der Natur faszinierend. Mit Hilfe höherer Mathematik und technologischen Abläufen lassen sich Zusammenhänge erklären, bzw. neue Erkenntnisse gewinnen über bisher ungeklärte Phänomene, bzw. neue Entdeckungen/Erfindungen machen.

Das Ziel in diesem Seminar ist es, mit Hilfe der höheren Mathematik und oder Technologie einen konkreten Anwendungsbezug herzustellen, d.h. einen Zusammenhang aus dem Alltag/Natur/Technik etc. zu wählen und diesen mit höherer Mathematik und/oder technologischen Prozessen zu erklären. Dies erfordert das Erlernen neuer Inhalte, wie beispielsweise die Fouriertransformation, Rechnen im Modulo oder das Begründen einiger Zusammenhänge mittels Integralrechnung, Beweisverfahren wie z.B. der vollständigen Induktion oder das Lösen von Differentialgleichungen, Aneignung von physikalischen und technologischen Grundlagen um Anwendungsthemen konkret analysieren zu können, etc.

Gerne könnt Ihr mir auch per Teams schreiben

Analyse eines relevanten Ereignisses und dessen Auswirkung auf einen Bereich in unserem Alltag.

Ein Beispiel wäre die aktuelle Situation in der Straße von Hormus. Ihre zumindest faktische Sperrung hat Auswirkungen auf die ganze Welt. Im Seminarfach Wirtschaft soll in diesem Jahr der Fokus auf den Wirkungsketten liegen, die ein solches Ereignis bis in den "Heizkeller einer Familie in Neuburg" führen. Die Globalisierung der Weltwirtschaft hat zur Folge, dass es kaum noch Bereiche gibt, die völlig unabhängig sind. Dies macht eine Analyse einzelner Auswirkungen bis auf die kommunale Ebene für uns alle relevant.

Ausgehend von einem Ereignis mit entsprechender Tragweite sollen zunächst theoretische Konzepte eingebunden werden. Beispielsweise die Theorie der komparativen Vorteile. Danach müssen Handelsketten und Abhängigkeiten zumindest weitestgehend dargestellt und mit konkreten Zahlen belegt werden. Abschließend müssen die Effekte auf private, öffentliche oder unternehmerische Einheiten in der Region beschrieben und ausgewertet werden.

Bei Fragen schreibt mir einfach via Teams an Thomas Haran.

Ich freue mich auf spannende Diskussionen und eine gute Zusammenarbeit.

- Welche Filmkomödien sind in den letzten Jahren erfolgreich gewesen?
- Sind Entwicklungen/Trends erkennbar?
- Welche Schauspieler sind in diesem Genre „beliebt“ bzw. erfolgreich?
- Welche Art von Humor herrscht bei einzelnen Filmkomödien vor?
- Welche Körperbilder werden präsentiert?
- Wie werden Geschlechterrollen dargestellt?
- Wie werden einzelne Filmkomödien bewertet?
- Gibt es Unterschiede in der Bewertung von Filmkomödien mit Frauen in den Hauptrollen im Vergleich zu denjenigen mit Männern?

- Die konkreten Themen werden erst im Laufe des Seminars gemeinsam mit mir festgelegt und formuliert.

- Ihr müsst deutsch- und englischsprachige wissenschaftliche Literatur lesen und verwenden. Das ist wie beim Führerschein: erst die Theorie, dann die Praxis!

- Damit ihr die Filme, die ihr in eurer Seminararbeit analysieren werdet, ansehen bzw. nutzen könnt, braucht ihr entweder einen/mehrere Streaming-Dienst/e oder Blue-Rays/ DVDs und einen entsprechenden Player.

Here are some thought-provoking topics and questions related to dystopic movies or series for your seminar:

General Topics:

1. The Role of Technology in Dystopian Societies

   • How do dystopian films/series reflect fears about technological advancement and its impact on humanity?

2. Government Control and Loss of Individual Freedom

   • How is the concept of authoritarian regimes explored in dystopian narratives?

3. The Role of Rebellion in Dystopian Stories

   • How do protagonists in dystopian movies embody hope and resistance against oppressive systems?

4. Environmental Catastrophe and Its Social Implications

   • How do dystopian films portray the consequences of ecological collapse?

5. Consumerism and Corporate Control

   • How do dystopian narratives critique hyper-consumerist cultures and corporate monopolies?

Du bist jetzt noch nicht abgeschreckt, sondern willst eines der Themen besser verstehen? Dann bist du hier richtig.

Falls du dich bewerben möchtest, schreib in die Bewerbung, welcher Aspekt dich interessiert und welche Form der Datenerhebung (Interview/Umfrage, Zielgruppe) sich deiner Meinung nach für dieses Thema anbietet.

Ich freue mich schon auf deinen eigenständig verfassten, aussagekräftigen Text 😇

Fragen und Bewerbungen bitte über Microsoft Teams an mich, Moritz Hille.

Die einen wollen tunlichst flüchten (und tun dies auch mehrmals im Laufe des Schuljahrs), die anderen weinen ihr nach dem Abschluss stille Tränen nach, andere wiederum wollen schnellstmöglich dorthin zurück und die Klassenräume vom Lehrerpult aus erleben.

Eines ist jedoch gewiss: Schule lässt einen auch nach den Abschlussprüfungen so schnell nicht los, denn dort spielen sich Prozesse der Persönlichkeitsentwicklung ab, deren Ergebnisse uns prägen und ein Leben lang begleiten.

Wie sonst lässt sich erklären, dass viele der größten Autoren aller Zeiten diesem Lebensraum und diesem Lebensabschnitt Erzählungen, Kurzgeschichten und Romane gewidmet haben, und dass nicht unbedingt mit jugendlichen Lesern als Zielgruppe?!

Das Ziel dieses Seminars ist die produktive und intensive Auseinandersetzung mit dem Lebensraum Schule und (stereo-)typischen Schüler- und Lehrerbildern in literarischen Klassikern. Ihr habt hier die Gelegenheit, prägende Schriftsteller der deutschen und internationalen Literatur und ihre Sicht auf Schule, Lehrer und Schüler, sowie Konzepte und Theorien der Literaturwissenschaft und Hermeneutik und die Entwicklung und das wandelbare Selbstverständnis des Schulwesens kennenzulernen. Das Seminar mündet in einer Abschlussarbeit, in der ein oder mehrere Aspekte des Schullebens in einem deutschen oder übersetzten Klassiker für sich oder vergleichend interpretiert werden sollen.

Wer Interesse hat, bewirbt sich bitte über Teams bei Nikita Chramzow.

Schickt eure Bewerbung bitte über Teams an mich: Lela Stemmer.

Falls ihr Fragen haben solltet, dann könnt ihr mich natürlich auch über Teams kontaktieren.