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      <title>¿Qué aprendimos hoy? by Omar Bellido</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-07 03:14:43 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aprendimos hoy?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hoy aprendí&nbsp; que ell estudio&nbsp; del&nbsp; desarrollo&nbsp; del&nbsp; currículo implica&nbsp; la política&nbsp; del&nbsp; currículum y &nbsp; la&nbsp; reforma&nbsp; escolar la&nbsp; comprensión del&nbsp; currículo&nbsp; a&nbsp; nivel institucional&nbsp; también&nbsp; incluye el&nbsp; estudio&nbsp; de la&nbsp; pedagogía, El&nbsp; interés académico en el&nbsp; estudio&nbsp; internacional&nbsp; del&nbsp; curriculum&nbsp; no es un fenómeno&nbsp; nuevo y que los&nbsp; eventos&nbsp; del 11 de setiembre del&nbsp; 2001 intensificaron el sentido&nbsp; naciente que&nbsp; pidió&nbsp; a los&nbsp; académicos de los estados&nbsp; unidos&nbsp; prestar&nbsp; atención&nbsp; a los desarrollos&nbsp; mundiales&nbsp; del&nbsp; curriculum.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 00:21:45 UTC</pubDate>
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         <title>Ruiz Zambrano, Diana C.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>No hay mejor manera de estudiar el currículo que estudiarnos a nosotros mismos. A través del currículo y de nuestra experiencia, elegimos qué recordar acerca del pasado, qué creer del presente, qué esperar y qué temer del futuro.&nbsp;<br>El currículum da la posibilidad a los <br>profesores y estudiantes de estudiar las relaciones entre el conocimiento escolar, la historia de vida y la significación subjetiva de formas que pudieran funcionar de manera auto transformadora.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-17 05:40:33 UTC</pubDate>
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         <title>Tirado Varela Tatiana Doraliza</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Primero he comprendido que los saberes se construyen como resultado de la reflexión sistemática de la practica de enseñanza, estos saberes nos lleva a relacionar con los enfoques transversales, los saberes pedagógicos, articulan teoria y practica. también hemos aprendido sobre los tipos de saberes los específicos centrados en las ciencias de la educacion y los experienciales por su carácter reflexivo e integrador, además revisamos la lectura que contiene saberes de la enseñanza, los cuales comprende las teorías del aprendizaje, corrientes pedagógicas, teorías didácticas, y teorías y marcos curriculares.<br>Aprendimos que las concepciones curriculares son las formas que adopta la racionalidad ordenadora del campo teórico - practico, además que la dinámica curricular esta envuelta en el marco político y cultural general.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 02:54:00 UTC</pubDate>
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         <title>BAZAN MASHCO, EMERITA SUSANA</title>
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         <description><![CDATA[<div>William Pinar , en su libro Teoría del Curriculum en los Estados Unidos desde 1950, hace referencia el tema de la crisis,la reconceptualización y la internacionalización de los estudios del Curriculum, destacando los momentos históricos de estos procesos, así como la historia del curriculum, las teorías políticas, multiculturales, de género, fenomenológica, autobiográficas, estéticas y teológicas y el postmodernismo y postestructuralismo.<br>Considera que no hay que pensar la conceptualización del campo curricular como algo monolítico, rígido, instituido de una vez y para siempre, sino como un campo dinámico, complejo , permeado por muchas miradas e intereses sujeto a constante crítica .Introduce el tema de la autobiografía como forma de crear espacios de libertad subjetiva, de consolidar la autonomía profesional de los docentes y de los estudiantes de magisterio , de hablar de las experiencias vividas en torno al curriculum. Qué recordamos del pasado, que creer del presente y qué esperar del futuro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 03:08:13 UTC</pubDate>
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         <title>WILLIAMS CHRISTOPHER GOMERO CARRASCO</title>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendí que no se trat de solmente plicar los modelos que nos dan, como docentes tenemos un trabajo más fino contextualizando el curriculo a la realidad y contexto de nuestros estudiantes. Además, la investigación no se podría desarrollar si las autoridades no toman en cuenta los resultados. Aún vamos a continuar trabajando con modelos extranjeros, por lo tanto debemos exigir que se nos otorguen las herrmientas que en ese curriculo se menciona para que se otorgue una educción de calidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-21 21:44:56 UTC</pubDate>
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         <title>Jorge Gonzales Trinidad</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendí que el currículo es una vía a seguir, también es cierto que cada uno puede agregar al currículo nuestra experiencia y conocimiento para llegar a los alumnos. Si bien es cierto, el currículo sigue una secuencia de información, lo más importante no es la cantidad de conocimiento, sino la calidad de conocimiento que damos y recibimos. Vivimos una época donde todo es cambiante y más rápido; y ahora lo es más con la tecnología, pero nuestro espíritu para aprender y compartir nuestros conocimientos debe siempre prevalecer para generar una sociedad más armoniosa &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-26 01:25:32 UTC</pubDate>
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