Cuando el niño presenta problemas cognoscitivos requiere de una atención especializada y basada en sus necesidades, ya que su ritmo de aprendizaje va mucho mas lento, por lo que adaptarse a un ambiente de clase le puede resultar agobiante y complicado. El diagnostico temprano de este tipo de problemas puede ayudar a identificar de que manera se puede ayudar mejor al niño desde su corta edad ya que es prioritario facilitar la inclusión y la adaptación a la escuela con el din de mejorar no solo su bienestar emocional sino también social.

Lo ideal como docentes en estos casos es crear un ambiente en el aula donde el niño se sienta cómodo, seguro y que se sienta parte de todo el proceso de aprendizaje.

Los diagnósticos socioafectivos por otra parte nos permiten conocer las particularidades de los estudiantes, hablamos de sus necesidades, sus hábitos, las capacidades que poseen, la autovaloración, las estrategias de aprendizaje que les resultan significativas. También nos permiten conocer las fortalezas y debilidades del estudiante en cada uno de sus entornos educativos con el fin de poder potenciar su desarrollo.

La familia es el primer contacto que tiene el niño con el mundo, y podríamos decir que es el agente principal ya que es con ellos con quien el Nilo empieza a desarrollar sus capacidades y habilidades y es donde aprende a como desenvolverse frente a una sociedad. Los Padres son y serán los primeros maestros y uno de los factores más influyentes en la educación de sus hijos, la actitud educativa que asuman los padres impactara fuertemente en la sociedad.

La escuela por su parte, es otro de los agentes educativos de primer orden que el niño necesita al igual que la familia, ya que ambos deben interrelacionarse para que el desarrollo del lenguaje sea enriquecedor y el mas optimo. La escuela logra fomentar la comunicación del niño, y le proporciona experiencias y situaciones que lo preparan para el futuro.

Hay que tener claro que el entorno del aula debe ser un espacio construido por y para el alumno dentro de un clima colaborativo, participativo y motivador de su aprendizaje general y lingüístico en particular que potencie sus habilidades. 

La comunidad educativa integrada en los movimientos sociales de amplio espectro se convierte en un agente de cambio, dentro y fuera del sistema educativo, a favor de la justicia y la igualdad. Sólo ensanchando las vías de la participación se podrán conseguir éxitos duraderos en la educación, la cultura y las políticas sociales. (Badía, P. 2020)

 

Contenidos: Es la herramienta que nos dice que enseñar, tomando en cuentas las aptitudes, valores, habilidades y destrezas.

Metodología: Esta herramienta nos ayuda a como aprender adecuadamente, y puede llegar a variar según las necesidades de cada persona.

Evaluación: Son procesos de control y seguimiento de los aprendizajes y nos ayuda a gestionar si la metodología implementada esta siendo la mas optima.

• La adopción de una estructura modular que responda puntualmente a las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes). 

• Criterios para la aprobación de los distintos módulos que se basan en los de evaluación establecidos en la norma. 

• La identificación de competencias necesarias para el desempeño profesional, proceso en el cual se distinguen el propósito principal del sector, campo ocupacional, empresa u organización productiva. 

• Un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones. Tiende a la integración de: capacidades, contenidos, teoría y práctica, actividades y evaluación.

 • La adopción para su desarrollo, de un enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo. (Vargas, M. 2008)

·       Cultura ambiental para el desarrollo sostenible

·       Educación integral de la sexualidad

·       Educación para la salud

·       Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz

·       La realidad curricular a nivel nacional

·       La importancia de la mediación pedagógica

·       Como elaborar planeamientos didácticos

Barba, M (2013). Metodología para el diagnostico socioafectivo. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/350640243_Metodologia_para_el_diagnostico_socioafectivo 

MedlinePlus (2020). Cognición. Recuperado de: https://medlineplus.gov/spanish/pruebas-de-laboratorio/pruebas-cognitivas/ 

Montoya, C (2017). Introducción al Currículo. Recuperado de: https://issuu.com/carolinamontoya62/docs/libro_20curriculum/17 

Vargas, M. (2008). Diseño curricular por competencias. Recuperado de: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf